| 家庭教育共同体的内涵、特征及实践 |
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| 引用本文： | 刘,莹.家庭教育共同体的内涵、特征及实践[J].宁波大学学报(教育科学版),2023,0(3):61-068. |
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| 作者姓名： | 刘 莹 |
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| 作者单位： | (福建师范大学 教育学院,福建 福州 350007) |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学一般课题“语文教科书的国家认同建构及教学实现研究”（BHA200139）； |
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| 摘 要： | 家庭教育是个体发展的基础，是贯穿于一生的教育，具有不可替代的作用与价值。基于教育社会学视角，家庭教育场域、惯习和家庭文化资本构成家庭教育的要素。家庭教育中的个体在实践活动中，通过家庭教育场域等要素的彼此关联与协同作用，形成家庭教育共同体，并促进家庭教育中个体的成长与发展。家庭教育中的个体在实践活动中与家庭教育场域、惯习、家庭文化资本深度融合，体现体验性、交互性和发展性的特质。创设以孩子为本的家庭教育场域，培育引领示范的惯习，获取优势的家庭文化资本，进一步助推家庭教育共同体的形成。
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| 关 键 词： | 家庭教育共同体 家庭教育场域 惯习 家庭文化资本 |
LIU Ying |
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| LIU Ying.LIU Ying[J].Journal of Ningbo University(Educational Science Edition),2023,0(3):61-068. |
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| Authors: | LIU Ying |
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| Affiliation: | ( College of Education, Fujian Normal University, Fuzhou 350007, China ) |
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| Abstract: | Family education plays an irreplaceable role in individual lifelong development . This article explored the correlations of family education field, habitus and family cultural capital that synergize to develop a family education community from the perspective of educational sociology. It emphasized that these elements work together in family education to bolster an individual ’s growth and development in practice , reflecting the characteristics of experience, interaction and progressiveness. Thus, it proposed that workable steps can be taken to creat e a child-oriented family education field, cultivat e the habitus of leading by examples and a pproach superior family cultural capital to foster a complete family education community . |
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| Keywords: | family education community family education field habitus family cultural capital |
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