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| 基于《高等教育信息素养框架》的信息素养教育创新实践 | |
| 引用本文： | 张艳英,刘 昆,朱 婕.基于《高等教育信息素养框架》的信息素养教育创新实践[J].情报科学,2018,36(9):62-67. |
| 作者姓名： | 张艳英 刘 昆 朱 婕 |
| 摘 要： | 【目的/意义】2015年美国大学与研究图书馆协会(ACRL)颁布了《高等教育信息素养框架》,通过梳理《框
架》发展的脉络和现有研究成果，发现因地制宜地展开教学是高校信息素养教育关注的焦点。【方法/过程】运用思
维导图对《框架》从宏观层面以 45组知识技能及 38项行为方式进行关联结构体系的构建，并对《框架》中涉及到的
核心概念进行解析。从微观层面就《框架》中信息素养教育的核心内容进行深度解读，并结合信息素养教育实践，
指明了创新实践的方向。【结果/结论】通过对《框架》各组成部分内容的解读，探讨了信息素养教学内容及模式的创
新，并将《框架》内容融入教学，转变教学模式，提升学生的信息素养。 |
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