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1.
浅谈大学文化建设与高校软实力提升 总被引：1，自引：0，他引：1
大学文化与高校软实力是大学办学的综合实力和核心竞争力的重要组成部分。大学文化主要包括大学文化精神、大学文化模式、大学文化理念和大学文化载体四个方面。高校软实力涵括了高校的吸引力、影响力、文化力、制度力、公关力、组织力等要素。软实力是一种特殊的学校文化,充满活力的大学文化是构建和强化大学软实力的重要载体。大学文化建设是建设一流大学的必要条件,是学校内涵建设的重要方面,是提升高校软实力的重要指标。加强大学文化建设是提升高校软实力的重要途径。 相似文献
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邬惠 《阿坝师范高等专科学校学报》2010,27(3):95-97
文化力是软实力的核心,高校文化力是学校竞争力的核心。一所高校必须不断提升自己的校园文化力,牢固确立社会主义核心价值观,在科学发展观的统领下坚持先进文化的主导地位,精心培育校园的物质文化、制度文化和精神文化,才能与时俱进,构建和谐校园,提高学校的竞争力。 相似文献
3.
张鑫 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(18):180-181
随着文化软实力在一所大学综合实力竞争中占据着越来越突出的位置,高校和谐物质文化建设显得尤为重要.大学精神作为文化软实力的重要组成部分,是提高高校综合实力的着力点,其在学校建立之初必须通过建筑、环境等载体表现出来,即通常所说的校园文化中的物质文化层面.一所大学如何加快高校中和谐校园物质文化建设进而形成自己的大学精神,对于强化当代大学生思想政治教育具有重要意义. 相似文献
4.
浅谈对学校文化建设的认识 总被引：1，自引：0，他引：1
学校文化是学校精神文明的基础,是学校软实力的具体表现,它是一种文化教育力量的升华。经过浓厚学校文化熏陶的人,其身上可以直接折射出母校的精神。本文探讨了学校文化建设的原则、特点、作用以及实施方法,以期大家重视学校文化建设。 相似文献
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学校文化是学校精神文明的基础,是学校软实力的具体表现,它是一种文化教育力量的升华.经过浓厚学校文化熏陶的人,其身上可以直接折射出母校的精神.本文探讨了学校文化建设的原则、特点、作用以及实施方法,以期大家重视学校文化建设. 相似文献
6.
文化软实力的高校话语、高校境遇与高校道路 总被引：1，自引：0，他引：1
如何提升高校文化软实力,是近年来高等教育领域的公共议题。高校文化软实力是一个由精神、制度和行为三个层面的文化软实力构成的复杂系统。中与外、古与今、一与多、软与硬等矛盾关系的交织及其展开,是高校文化软实力提升必须面对的现实境遇。高校应当从涵化、转化、聚化、硬化等文化能力建设的角度出发,探寻文化软实力提升的高校道路。 相似文献
7.
地方高校的文化建设与地方本土文化密切相关,在学校的文化特色和文化品牌里,始终融汇着地方文化的精髓。地方高校的文化自觉,考量的是高校软实力建设水平和文化意识,与学校的文化导向、文化包容、文化创新有密切关系。地方高校文化服务的责任担当,考量的是高校社会服务的绩效和能力,更是检验高校教育质量的重要标准之一。文化自觉与文化服务的责任担当,高校文化与地方区域文化需要形神合一。 相似文献
8.
朱丽 《潍坊教育学院学报》2013,26(1):24-26
高校文化软实力建设是国家软实力的组成部分,又是高校自身可持续发展的内在动力。在日益多样的市场需求和渐趋激烈的竞争压力下,临沂大学作为新升格本科高校,如何提高文化软实力,增强办学竞争力成为面临的重要课题。临沂大学通过加大硬实力的投入、提高教职员工的素质、树立学校品牌等多种途径,努力提升学校的办学软实力,扩大社会影响力,促进学校的全面发展。 相似文献
9.
提高高校文化软实力,培养符合社会发展的人才,是高校教育目标的重要内容,通过分析高校文化软实力的重要性,提出高校文化软实力的提高对人才培养的重要意义,探讨提高高校文化软实力的途径,促进人才培养. 相似文献
10.
国家文化软实力建设,究其根本就是提升全民族的精神素养与道德境界,达到加强政治文化的认同感与民族情怀的凝聚力的双向统一。中职学校思想道德教育工作不仅适应文化软实力建设的发展方向,而且对于有效推动文化软实力具有重要的意义。中职学校应从思想道德教育环境建设、形式的创新等方面推进中职德育工作。 相似文献
11.
大学自我文化意识是大学在自我历史发展下所积淀下来的自身文化意识与精神层面的意识。认识大学自我文化意识的最佳途径是从大学校训入手,因为它是大学自我文化意识的理性抽象,是对大学精神的高度凝炼与浓缩,对大学文化具有“自我”划分功能。作为大学自我文化意识缩影的校训是大学发展的内在动力和大学精神的灵魂。 相似文献
12.
刘富文 《泰州职业技术学院学报》2012,12(3):7-9,12
肩负文化传承与创新使命的高等教育,其发展的源动力联系于爱的情感。基于此,切实建树和践行“大爱”理念,在文化传承的基础上创新人才培养方式,有利于更好地推进高校德育,由此优化文化立校的自觉,坚定文化兴校的自信,推动文化强校的自为。从而探索高校建设的立校之本、兴校之魂、强校之路。 相似文献
13.
柴巩利 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2011,(3)
文化润校应是示范性高职院校可持续发展作出的必要的战略选择;示范性高职院校的文化建设应从精神文化、制度文化、行为文化、物质文化等层面进行科学系统的谋划。 相似文献
14.
张意忠 《扬州大学学报(高教研究版)》2010,14(1):36-38
大学校名具有一定的语义结构,遵循语言的表达规律,具有语言的韵律美。大学校名是学校长期发展而积淀的无形资产,它内涵博大、精深,反映了它的地域文化、层次文化、学科文化与特色文化,是大学综合实力的体现。 相似文献
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大学校长在办学中生成其主体性的终极价值在于提升大学办学效益,办学效益的提升是围绕"知识文化"的剪裁与传播这条主线进行的。知识文化存在与传播的基本空间有政治场域、文人场域与民间场域三大场域,办学效益在很大程度上是依赖于大学校长办学中引领大学对存在于这三种不同场域的知识文化进行剪裁与传播来提高的。大学校长办学的主体性之价值以及大学教育活动的价值,在广义上都可恰如其分地反映和再现于对这三个场域的知识文化进行自主剪裁与传播的活动中。 相似文献
16.
李军 《合肥教育学院学报》2005,22(3):132-135
以世情、国情、党情三个方面来概括分析当前大学生所处的文化环境，从文化的视角阐述对大学生入党积极分子培训教育重在加强对中国共产党先进文化的认同。为了达到以文化人的实效性，需要加强对培训内容、考试模式、考试结果评价、党校教员队伍建设等方面的研究。 相似文献
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林纾是福建工程学院前身校的创办人之一,以林纾的文化遗产设置校本课程“走进林纾”,是利用校史文化进行大学文化建设的有益尝试,是福建省首门以校史资源为基础开设的传统文化人文素质教育课程。该课程的设置,立足于林纾的文化研究,在课程规划、课程体系建设、教学方法创新、师资培养、教材建设以及以教学促进科研方面做了诸多探索与实践,这对了解、继承中华民族优秀传统文化,提高大学生人文素质都具有重要意义。该课程的开设是对传统文化的创新性传承与创造性发展的有益探索,也是工科院校大学文化建设与大学生人文素质教育相结合的有益尝试。 相似文献
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学校文化建设:一种专业的视角 总被引：9，自引：0，他引：9
随着教育改革的不断深化,学校文化已成为当下人们关注的热点之一.如何建设学校文化,如何理解、提炼与表达学校文化,已成为每所学校现实而又具体的问题.本文针对当前学校文化热中出现的种种问题,试图以一种学校文化建设的专业视角,探讨学校文化应"如何理解"、"如何提炼"、"如何表达"这三个核心问题,旨在提供一种研究思路. 相似文献
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文化选择与文化定位一直是学校文化建设面临的现实困境,在社会转型加剧的背景下,学校文化路向的迷失与选择的困惑越来越显著。学校文化路向的叩问旨在展示当前学校文化建设面临的选择危机,应该重视文化传承和文化创造的自主性,确立主导性的文化追求与文化使命;学校文化的重建与选择应以中国优秀传统文化为根基,在与现代文化交流与融合的过程中建立属于我们自己的文化传统与价值体系;学校文化的发展应清楚地认识自觉与自然两个不同的发展阶段,力求将学校文化自然地融入学校教育。 相似文献