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侵略成性的美帝国主义,不甘心自己的失败,把原子能视为独具的法宝,利用它来恐吓讹诈世界人民,威胁仆从国家,千方百计制造国际紧张局势。伟大的苏联早经提出禁止原子武器氢武器及其他大规模毁灭性武器的建议。这些保障人类和平安全的建议,由于美帝国主义的无理阻挠而没有实现,但苏联并没有放松这方面的努力。这次苏联部长会议发表关 相似文献
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鲁静 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(4)
20世纪20年代美国的裁军原则和美国参与的国联裁军活动是建立在凡尔赛一华盛顿体系之上的.美国在裁军运动中发挥的有限作用,使美国的裁军总原则不可能得到顺利贯彻,必然会遇到来自德法的抵制,而未能解决的这些问题将在30年代的世界裁军会议上重现.这就决定了世界裁军会议必然无所结果的命运.美国在裁军方面表现出了惊人的政治短视,最终使敌人坐大,削弱了自己. 相似文献
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鲁静 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(6):98-102
裁减军备是20世纪国际关系的重要内容.各国都把裁军,尤其是欧洲各主要国家的裁军,看作是维护世界和平与安全的必要步骤.1932年的世界裁军会议正是为了这个目的而召开的.美国出于维持欧洲大陆力量均衡的考虑,采取了抑制法国、部分满足德国军备要求的策略.罗斯福宣誓就任美国总统后,虽然对裁军会议上的政策做了有限调整,但仍继续贯彻“不承担政治义务”的行动原则,即使是先达成裁军协定、后承担有限义务的所谓“新方针”,也不过是这一原则的变种.这就决定了美国的裁军原则不可能得到各国的支持. 相似文献
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《江苏教育》1955,(5)
坚决支持苏联为和缓远东紧张局势提出的建议苏联政府在二月四日向英国和印度建议:由英国、苏联和印度三国倡议,在二月份内,在上海或新德里举行一个可以有中华人民共和国、美国、英国、苏联、法国、印度、缅甸、印度尼西亚、巴基斯坦和锡兰参加的会议,讨论台湾和其他中国沿海岛屿地区的危险局势的问题。这是苏联为和缓远东紧张局势的又一次努力。目前,在我国台湾地区的危险局势,完全是美国侵占我国的领土台湾、澎湖列岛,干涉中国的内政,并对我国人民进行战争挑衅和企图扩大侵略我国所造成的。为了消除美国这一侵略行为所引起的紧张局势,苏联曾在一月三十日向联合国安全理事会提出了“关于美国在中国的台湾和其他岛屿地区对中华人民共和国的侵略行为”的提案,要求联合国安全理事会制止美 相似文献
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《江苏教育》1955,(7)
全世界人民将进一步为反对原子战争而加紧斗争在世界和平理事会常务委员会发表了“告全世界人民书”以来的短短几个月中,反对使用原子武器的签名运动,迅速地在四十多个国家中热烈地展开了。不论是在以苏联为首的社会主义阵营国家,或者是在资本主义国家或殖民地国家中,不同种族、不同性别、不同信仰的亿万爱好和平的人民在“告全世界人民书”上签上了自己的名字,表示他们对于原子战争计划的愤怒抗议。现在,“禁止原子武器”不仅已经成为各国人民的共同呼声,而且也是许多国家重要政治领袖表示的愿望。各国人民并把这一运动同反对帝国主义当前的战争阴谋和侵略行动的斗争紧密地结合在一起,反对原子战争的运动发展得更广泛、更深入、也更为强大有力了。 相似文献
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电磁感应综合题的解答思路是:先解决电学问题,再解决力学问题,即先由法拉第电磁感应定律求感应电动势,然后根据欧姆定律求感应电流,求出安培力,再往后就是按力学问题的处理方法,如进行受力分析、运动分析及功能关系分析等. 相似文献
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赵志辉 《首都师范大学学报(社会科学版)》2003,2(6):14-19
国际裁军是美国总统富兰克林·罗斯福的重要外交思想之一。但罗斯福早期是一个好战的军国主义者 ,2 0年代以后受威尔逊主义影响 ,才开始转变为全面裁军的积极倡导者。第二次世界大战时期 ,罗斯福放弃全面裁军思想 ,转而主张局部裁军 ,要求强制解除轴心国家的武装 ,反对中小国家拥有军备。罗斯福裁军的动机不仅与经济、贸易和安全等因素有关 ,同时也是他的集体安全思想的反映。罗斯福的裁军思想虽然具有一定进步意义 ,但也带有浓厚的理想主义和强权政治色彩 相似文献
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一、科学课外探究的作用
1.课外探究活动是课堂教学的重要补充
新课程标准的教学要求是通过生活中的一些有趣的事例引出问题,然后才提出要解决这些问题应该应用到什么知识,再进行深入的学习.这样,先由生活中的事例激发学生的兴趣,然后循序渐进地进行探究,最后得出解决的办法, 相似文献
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一、分析法与综合法由题目的已知条件出发,根据数量关系,先选择两个已知数量,提出可以解决的问题,然后把所求出的数量作为新的已知条件,再与其他的已知条件搭配,又可以解决新的问题,这样逐步推导,直到求出应用题要求的解为止,这种思考方法叫做综合法。从应用题最后所要解答的问题入手,根据数量关系,找出解决这个问题所需要的两个已知条件,然后把其中的一个(或两个)未知条件作为要解答的问题,再找出解答这一个(或两个)问题所需的条件,这样逐步推导,直到所找的条件在应用题中都是已知的为止,这种思考方法叫做分析法。例:一个服装厂计划做上衣1… 相似文献
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徐小军 《中国教育研究与创新》2006,3(9):64-65
在平时课堂教学中，我们喜欢让学生先面临问题。再解决问题。然后再分析新问题，其中关键的是问题解决。问题解决在中学数学教材中的引入方式各不相同，人民教育出版社出版的义务教育初中数学教材中设立了实习作业、应用题、想一想、做一做等。高中数学试验课本中增加了研究问题等。这些都体现了问题解决的思想。目前，重要的是在中学数学课教学中去体现问题解决的精髓，即创新能力和应用意识。 相似文献
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本文对第二次世界大战时期苏联与英美两国在几个重大问题上的矛盾及其解决进行论述,阐明苏美英三大国各自的立场和实质,为我们处理当代国际关系提供一些经验和教训。 一、关于“东方战线”问题 为了遏制法西斯势力的侵略扩张,维护世界和平与安全,苏联从三十年代起,一直致力于建立欧洲集体安全体系,争取同英、美、法等“非侵略的民主国家”结成联合阵线。1933年11月,苏联政府为了避免在未来战争中两线作战,向美国建议缔结有苏、美、中、日等国家参加的互不侵犯条约,但美国政府从自己的利益出发,为避免日美双方关系复杂化,在远东地区顽固地推行对日绥靖政策,拒绝了苏联政府提出的建议。1937年3月10日,苏联外长李维诺夫提出了缔结太平洋地区安全公约的设想,但美国对此反应冷淡,加上美国联合英法等国家在欧洲事务中蓄意排斥苏联,从而促使苏联外交政策转向。 1939年3月10日,斯大林在联共(布)第十八大上指出:党在对外政策方面的任务的基本出发点是“保持谨慎态度,不让那些惯于从中渔利的战争挑拨者把我们卷入冲突中去。苏联这一立场,反映了苏联对美国的失望和对中立的坚定。1939年4——8月,苏联同英法两国进行了结盟谈 相似文献
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我们中国学生学习汉语,先听后说,然后再练习读与写,但学生学习英语却完全违背了这一基本规律。比如在讲解阅读课文的时候,往往是教师先提出几个问题,让学生带着问题阅读,然后再提出几个更加具体的问题, 相似文献
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分类讨论是一种典型的逻辑方法,也是一种重要的数学思想．这种思想采取“化整为零．各个击破”的解题思路,即解答数学题时先确定一个标准,然后根据这个标准把问题划分成几个能用不同形式去解决的问题．再把这些小问题一一加以解决．从而使问题获得解决． 相似文献
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杨中甫 《中学生数理化(高中版)》2005,(2):52-54
电磁感应中,"导体棒"切割磁感线问题是高考常见命题.解此类型问题的一般思路是:先解决电学问题,再解决力学问题,即先由法拉第电磁感应定律求感应电动势,然后根据欧姆定律求感应电流,求出安培力,再往后就是按力学问题的处理方法,如进行受力情况分析、运动情况分析及功能关系分析等. 相似文献
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一、全世界爱好和平的人民反对使用原子武器的伟大的斗争。在一九四九年四月间,从七十二个国家来的代表着六亿人民的二千三百名代表参加了在巴黎和布拉格举行的世界和平大会,庄严地宣布了保卫和平是各族人民的任务,准备并决心争取为和平与生存而斗争的胜利。从此,世界和平大会设立的常设委员会成为世界和平运动的有力工具。一九五○年三月,世界和平大会常设委员会在斯德哥尔摩召开,发表了要求无条件禁止原子武器的宣言,宣布了那一个政府,它首先使用原子武器去反对任何国家的,就是犯了反对人类的罪过,就应该当作战犯看待。全世界有五亿人民在这个宣言上签了名。这就 相似文献
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高燕 《常熟理工学院学报》2005,19(4):109-111
问题解决是个体的认知及应用其知识和技能的过程,本文利用人工智能原理,在计算机上建立一个问题解决系统。先给出智能Agent系统架构,以符合问题解决,然后根据问题解决计划的四个步骤,提出问题解决的系统架构。 相似文献
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刘馗 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,47(3):76-86
1954年2月10日柏林四国外长会议上苏联首次正式提出有关建立欧洲集体安全体系的建议,使欧洲集体安全问题成为了当时人们关注的焦点问题之一,直至1958年美苏在柏林问题上的再次紧张而走向平息。根据有关档案研究发现,美苏两国在这一问题存在着根本性的分歧,苏联打算通过建立欧洲集体安全体系,“绕开”东西方争执已久的德国问题,保持欧洲和德国的分裂现状,巩固苏联在欧洲的势力范围和对东欧的控制,实现阻止联邦德国加入北约、削弱西方联盟、将美国排除在欧洲之外等目标;美国则主张先让德国在自由选举的基础上完成统一后再考虑欧洲集体安全问题,而且统一后的德国必须加入北约,反对因建立所谓欧洲集体安全而削弱西方阵营的实力。双方的分歧使美苏双方在柏林四国外长会议以及随后的会议上在建立欧洲集体安全的议题上都无法达成共识。究其原因在于,一是美苏两国都没有真正打算放弃以实力为基础的抗衡政策;二是双方在德国问题上的分歧导致美苏双方在欧洲集体安全问题上难以形成一致,特别是在德国问题和欧洲集体安全问题的解决顺序上观点完全不同。 相似文献