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1.
《烟台职业学院学报》2019,(1):37-41
目前,很多高职院校主题班会的设计,与学生阶段发展特点及需求间存在脱节的现象,并且缺乏有效的形式载体和评价标准,必然带来在育人功能方面的作用缺失。通过对当前不同发展阶段高职学生的特点及需求进行调查分析,探讨设计分阶段的标准化主题班会模块,通过项目、任务确定班会主题,构建规范统一的标准化主题班会体系,为创新大学生思想政治教育工作提供有效途径。 相似文献
2.
思想政治教育和心理健康教育是高等学校德育的重要组成部分。职业规划教育是培养高素质人才实现高校教育功能的重要保障。三门课程的教育效果不理想,实践指导能力较弱。以主题班会为载体,将思想政治教育、心理健康教育和职业规划教育的内容进行三位一体的有机融合,既创新了高校主题班会的内容和形式,又增强了三门学科教育的实效性。三位一体主题班会的课程化建设保证了其促进学生综合素质提高和全面发展,推动辅导员专业水平和工作胜任力不断提高的功能实现。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2014,(10):14-15
主题班会是辅导员对学生进行思想政治教育、贯穿德育原则和方法的场所。借助主题班会,强化大学生思想政治教育,对大学生优良品行的形成和良好班风的建设起着不可估量的作用。本文作者根据自己数年来的工作经验,就辅导员如何正确开展主题班会对大学生进行思想政治教育工作进行探讨。 相似文献
4.
“课程思政”作为高等职业院校在教育教学过程中实施思想政治教育的一种重要方式,通过潜移默化和全面贯穿的方式将思想政治教育资源渗透到高职学生课程学习的各个环节中。基于“三全育人”视角,在阐述高职院校“课程思政”建设的现实意义基础上,厘清“三全育人”与“课程思政”的内在联系,通过深入分析和剖析高职院校“课程思政”建设的现状和存在的问题,进而探究“三全育人”视角下高职院校“课程思政”建设的实践路径。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2017,(12):66-67
主题班会在大学生思想政治教育中发挥着重要的作用。本文通过分析当前在开展主题班会教育的过程中存在的几个突出问题,理清了主题班会对大学生思想政治教育的功能,提出了构建主题班会"四结合"的模式,增强大学生思想政治教育的时效性。 相似文献
6.
唐娜 《佳木斯职业学院学报》2023,(7):170-172
文章通过阐述高职主题班会课程化建设对高职人才培养的重要意义,来明确高职主题班会课程架构研究价值。在论述高职主题班会课程架构理论依据基础上,具体以江阴职业技术学院为例,将课程保障制度化、课程内容梯度化、授课过程听评化、课程评价全程化为研究重点,形成相对完整的主题班会课架构。以此加强高职主题班会课程建设,有利于提高学生职业素养,助力学校实现人才培养目标。 相似文献
7.
《安徽职业技术学院学报》2022,(3):10-14
扩招后高职院校面临学生结构多元导致思想政治教育实施进度不一、学生基础薄弱导致思想政治教育实施效果不显和学习需求现实导致思想政治教育实施程度不深的问题。为此,高职院校要掌握特点,开展精准思政;把握重点,实施课程思政;发挥优势,创新思政模式;提质培优,强化师资水平。 相似文献
8.
杨东益 《包头职业技术学院学报》2017,18(1)
高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是大学生日常思想敢治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者.根据高职院校的学生特点,辅导员工作最重要就是要坚持民主集中制原则,用好谈心沟通的方法,提升主题班会的组织策划能力. 相似文献
9.
紧扣高校思想政治教育育人要求与使命,研析当前高职学生思政教育工作的现实问题,结合辅导员、专业课教师和思政课教师等大学生思政教育主体的地位和作用,从多位一体队伍建设、依托智能化信息技术手段实施“精准思政”、强化学生工作机制保障等方面,创新优化高职大学生思想政治教育工作路径。 相似文献
10.
路聪歌 《开封文化艺术职业学院学报》2020,(1):153-154
课程思政是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的新型思政教育理念。其是指将教学课堂作为思政教育工作开展的主要渠道,建立各项课程教育与思想政治理论知识的有效连接。首先对课程思政在高职院校英语语言教学中的运用意义和运用原则进行介绍,然后对课程思政在高职院校英语语言教学中的实践应用提出相关建议,以期能重点强化各高职院校思想政治理论教育的有效性。 相似文献