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创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。创新是新世纪强国之本。因此．培养创新型人才成为新世纪教育教学的重要目标。创新教育是素质教育的重要组成部分．是新课程改革的核心内容。加强对创新教育的认识．无形渗透于各学科中．增强学生创新意识．培养学生创新能力是广大教师所共同关注的内容。地理是一门综合性学科．可以有效培养学生的创新能力．高中地理新课程标准指出：“引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题．弘扬科学精神和人文精神．培养创新意识和实践能力．增强社会责任感．强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念,这是时代赋予高中地理教育的使命。”因此．新时代的地理教师要认真学习新课程标准．充分挖掘教材中蕴含的创新元素．培养学生的创新能力。那么．在地理教学中如何培养学生的创新能力呢？我认为要从以下几方面着手． 相似文献
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培养创新意识和实践能力,增强社会责任感,强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念,这是时代赋予高中地理教育的使命.本文针对现代教育发展的要求,从教师素质、学习情境和教学方法几个面阐述了在现代地理教学中培养学生的创新能力的方法和手段. 相似文献
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新课程标准指出:"教师要把引导学生关注、体验生活和激发写作激情放到首要的位置,并把激发创新意识、培养创新能力作为作文教学的宗旨。"因此,善于激发学生"攫取生活材料"和"产生写作激情",培养学生的创造意识、创新能力,是作文教学的重要目标。 相似文献
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高中地理的创新教学的探究 总被引：1，自引：1，他引：0
李宏伟 《中国科教创新导刊》2011,(21):19-19
高中地理的创新教学即在地理教学过程中逐渐培养学生的创新意识、创新能力和创新精神。而作为教学活动主导者的教师要从自身做起,提高自身创新意识,改进教学方式。本文将从以下几点讲述高中地理创新教学的方法。 相似文献
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在新课程理念下,要求从学生的全面发展和终身学习出发,构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。培养创新意识和实践能力,增强社会责任感,强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念,这是时代赋予高中地理教育的使命。但目前多数初中学校在实际教学过程中,不重视地理课教学;敷衍了事。家长不关注学生地理素养的培养等,针对这些问题,采取多媒体技术教学及其他的竞赛活动,生活化教学来丰富地理课堂内容,增强学习兴趣、提高课堂实效性,培养学生的综合能力。 相似文献
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张玉凤 《新课程导学(上)》2014,(25)
正一、充分认识地理教学中培养学生创新能力的意义创新是一个民族发展、社会进步的灵魂,也是素质教育的发展方向。新课程改革对高中地理教学提出了明确的目标任务,培养学生创新能力属于其中重要的组成部分,是促进学生全面发展的重要举措,也是地理教学改革的必然趋势。过去一段时期以来,许多高中地理教师在教学中过于注重知识点的灌输,对学生的创新能力培养兼顾不足,学生在课堂上更多的是接受、记忆,自己的思维状态处于低活性 相似文献
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<正>高中地理新课程标准把"重视对地理问题的研究。倡导自主学习,合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动"作为课程的基本理念,实际上是我国教育改革与发展的具体课程体现,即把培养学生的创新精神和实践能力作为教育中的重点。而问题意识是创新精神的基石,强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点,也是培养创新人才的关键之一。 相似文献
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在高中地理教学中,学生创新能力的培养是一项十分重要的教学任务。作为高中地理教师,应该更新教学理念,充分考虑到学生实际,有针对性地开展地理教学,将学生创新能力的培养作为教学的重点和难点。一、注重学生自学能力的培养,让学生在自学中学会创新自学能力是创新能力培养的基础只有具备一定的自学能力,养成良好的自学习惯,才能进行创新活动。作为高中地理教师,应该通过地理教学引导学生掌握一定的自学方法,并进行不断的强化训练,久而久之,学生就会养成良好的自学习惯,形成一定的自学能力。 相似文献
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高中地理课程改革对高中地理教学提出了富有挑战性的新课题,要完成高中地理教学任务,提高教学质量,必须讲究地理教学方法。在教学中教师要引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题,弘扬科学精神和人文精神,培养学生的创新意识和实践能力,增强他们的社会责任感,强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念,从而更好地完成高中地理教育的目标。 相似文献
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雷声迅 《中国科教创新导刊》2012,(30):213-214
培养学生创新能力和实践能力是当今教育的核心内容,也是当前地理新课程改革的重要实践。在地理教学中,培养学生问题意识,是开展自主学习、合作学习．探究学习的重要组成部分,是培养学生发现能力的前提,也是挖掘学生创新潜能的有效手段。因此,培养中学生问题意识,对于完成新课程目标,推进素质教育具有重要的意义。 相似文献
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正高中地理新课程标准强调教学要以学生为主体,强调教育要回归生活、实践,自主学习是一种培养学生主动、自主、独立的学习方式,在高中地理教学中也要十分重视学生自主学习能力的培养,为学生的终身发展奠定良好的基础。新课标强调高中地理教学要体现课程理念、落实课程目标、达到课程标准,需要地理教师在设计教学时充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要,积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,提高学生的地理学习、合作交流、批判性思考以及分析解决地理问题的能力。它反映了"高中地理教育为今天和未来世界培养活跃而又负 相似文献
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高中地理新课程的基本理念之一即是倡导学生开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。现实生活中的地理现象和人文活动都孕含地理知识,每每要应用地理原理进行解释,即高中地理本来就是生活知识能力的日常教科书。地理课如果脱离生活,仅讲课本,不符合高中学生关注社会、紧跟时代的思想实际,也无法激发学生足够的学习兴趣,更不利于学生创新意识的培养。因此,地理教学要把地理课自身的特色优势得到充分地挖掘与体现。基于地理思想是人地相关、协调统一发展的思想,地理课首先在于探讨生活实例、解决社会问题、明辨人地关系：地理课的特色在于用生活实例综合教学,使学生在学习理论的同时,回归生活世界,立足课余实践,以培养学生的创新精神,从而增加学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。 相似文献
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姜伟 《中国科教创新导刊》2012,(9):26-26
地理是高中教育中的重要科目之一,其涉及到的知识范围较广,需要记忆和理解的内容较多,所以,在课堂教学活动中,教师一定要善于把握学科特点,加强对于学生创新能力的培养。在新的教育背景下,加强学生创新能力的培养是高中地理的基本教学目标之一,也是促进学生成长的关键环节。本文分析了高中地理课堂教学的目标和过程创新,论述了高中地理课堂教学中学生创新能力的培养策略,指出了高中地理课堂教学学生创新能力的培养过程中必须理论联系实际,才能满足学生学习本学科知识和今后发展的要求。 相似文献
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王德元 《读与写:教育教学刊》2008,5(4):95-95
1 高中地理课程设计的指导思想 高中地理新课程标准要求地理教学要"培养现代公民必备的地理素养.设计具有时代性和基础性的高中地理课程,提供未来公民必备的地理知识,增强学生的地理学习能力和生存能力. 相似文献
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正伴随着高中新课改地逐步推进,对于高中各学科的教学也提出了新要求。新课程标准不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色要转变。新课程标准要求教师是学生学习的合作者和促进者,把教学的重心放在如何促进学生"学"上,从而真正实现"教是为了不教",强调能力培养的重要性。因此,培养学生的地理意识就成为中学地理教育的目的之一,也是提升学生地理学科学习能力的重要环节。 相似文献
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在地理教学中培养学生的创新能力,首先要创设一种民主、平等、自由、和谐的“无拘无束的气氛”,让学生“自由地呼吸”;同时教师要努力转变自己的教育观和教学方法,使之与创新教育相适应,着重于激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力;并结合具体实例阐述了如何在地理教学中培养学生的创新能力,即问题让学生去发现,过程让学生去感受,结论让学生去总结。 相似文献
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对高中地理教学创新的探讨 总被引：2，自引：1，他引：1
何彬永 《中国科教创新导刊》2009,(3):30-30
教学创新是对教学过程的创新,它包括与教学有关的一切教学活动。高中地理教学创新就是在地理教学中对学生进行创新意识、创新精神和创新能力培养的教学过程。对高中地理教学创新进行探讨,必须对高中地理教学创新的基本理念、原则、策略进行探讨。本文对此作一些探索。 相似文献