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语文课本中的插图是语文教材的一个重要组成部分,与课文的内容有着千丝万缕的联系,是小学语文教学最直观、最简便的直观“教具”和“学具”.课文插图可以帮助学生理解课文内容,是深化学生与文本对话的有效载体,是展示学生独特感受的重要平台,也是陶冶学生心灵情趣的良好素材.因此,语文课堂需要重视插图,学生需要牵手插图,本文是笔者在课堂教学实践的基础上,以教学片断剖析为载体,对语文课堂教学环境中插图使用的现状、插图利用的情况进行的探索和思考. 相似文献
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杨震 《中国科教创新导刊》2008,(5):170-171
使用课文插图是小学教师必备的教学技能。要正确使用课文插图,首先要对课文插图基本功能进行定向;然后,针对不同功能的课文插图采用不同的使用方法：利用装饰性课文插图进行审美教育、利用解释性课文插图帮助学生理解记忆课文、运用课文插图的促进功能培养学生多种能力。 相似文献
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本文在人因学视角下,研究小学教师,特别是语文教师对小学课文插图的认识及使用情况。通过阅读大量文献基础上自编调查问卷,对250名小学教师对课文插图的认识及使用现状进行了调查。结果表明,从总体上看教师对课文插图满意度较高,但对课文插图的安全性就多了一些疑虑。从课文插图使用现状绩效分析表明,任教学科及任教年级不同的教师,对个别课文插图功能的认识和使用上有差异。最重要的是,即便绝大多数小学语文教师认识到插图所有的功能,却没有将课文插图充分运用于实际教学中。据此,本文提出以下建议:确保课文插图安全;重视使用课文插图;提高教师使用插图的素养;建立插图教学模式,以便更好地促进小学课文插图教学。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(31)
<正>所谓课文插图,就是指语文教材中根据课文主要内容而绘制或者拍摄的图片。课文插图是构成语文教材的重要元素,如果把课文中的文字看成是第一语言,那么,插图就是构成课文的第二语言。在苏教版初中语文教材中,几乎每一篇课文都配有插图,这些课文插图题材丰富、形式多样。但是,现在很多教师对课文插图视若无睹,在教学中很少用到,这无疑是对教材资源的一种浪费。课文中的文字具有一定的抽象性,学生在纯文字的阅读过程中,阅读途径是比较单一的,而插图则具 相似文献
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九年义务教育三年制初级中学语文教科书共选编课文１７２篇,其中插图１０６幅。这１０６幅课文插图恰似１０６颗珍珠,璀璀璨璨地,在课本中闪烁。长期来,一些语文教师对课文插图视而不见,弃而不用,不能不说是一大失误。如何让插图在语文教学中发挥作用,笔者认为有下面几条途径。 一、走出认识误区,文图和谐发展。课文插图是语文教学的重要组成部分,又是美育的重要范畴。因此,重视课文插图教学对于培养学生健康的审美观点、审美情趣,提高学生欣赏美、创造美的能力,有着不可忽视的作用。将课文插图当成“画蛇添足”,当成是图画… 相似文献
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课文中的插图是十分直观、形象的辅助教学工具,在教学中充分利用图文并茂的特点,巧借插图,以图统文,有助于教学效益的提高。以具体课文教学为例,借助插图,我是这样做的。看插图导入新课学课文,首先要指导学生观察图意,理解图旨,借助这一环节,能取得较好的导入效果。课文《小珊迪》的插图交代了人物、地点、事情的起因等,贫穷孤 相似文献
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小学语文课本中,大部分课文都配有一幅或几幅插图。这些插图是编者根据课文的内容精心安排绘制的,或表现课文中心,或揭示课文重点,或是课文难点的直观图示,或描绘人物形象,或展开故事情节,或表现自然现象……插图与课文有机结合,构成一个整体,是重要的教学资源。在教学中充分重视课文插图,合理利用插图,对学生的学习有着非常重要的意义。然而,很多教师忽视了这些插图的价值,尤其是随着多媒体技术广泛应用于教学,课件越做越复杂,而插图却倍受冷落。教学中,教师必须重视并利用好这一宝贵的教学资源,让“小插图”发挥“大作用”,让语文课堂因插图而更加精彩。 相似文献
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小学语文课本中,大部分课文都配有一幅或几幅插图。这些插图是编者根据课文的内容精心安排绘制的,或表现课文中心,或揭示课文重点,或是课文难点的直观图示,或描绘人物形象,或展开故事情节,或表现自然现象……插图与课文有机结合,构成一个整体,是重要的教学资源。在教学中充分重视课文插图,合理利用插图,对学生的学习有着非常重要的意义。然而,很多教师忽视了这些插图的价值,尤其是随着多媒体技术广 相似文献
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小学语文中的课文插图形象逼真、生动活泼,几乎每篇课文都配有图画,非常适合小学生以形象思维为主的特点。运用好课文插图,不仅能提高小学生学习语文的兴趣,还能帮助学生更好地理解课文内容,培养观察、想象和语文表达等能力。因此教学中要充分发挥课文插图的作用。 一、图文结合,理解课文 插图最明显的作用,是激发学生学习的兴趣,帮助学生直观形象地理解字、词、句的意思,进而深入理解课文。 １．观察图画,引入新课。小学生非常喜爱色彩光艳的彩图。教师可以根据学生的这一特点,利用插图激发兴趣,引入新课的学习。如教学《春天… 相似文献
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袁静玲 《中国小学语文教学论坛》1998,(10)
课文插图与教学挂图一样,都是课文教学的配图,同样有着不可低估的教学价值。无论是形象的图画,还是抽象的图示,都是如此,只有充分地认识课文插图的教学价值,才不致于把课文插图看成是课本的饰物。从初中语文教学的具体实践来看,课文插图的教学价值主要表现在以下五... 相似文献
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图文并茂是九年义务教育小语教材的显著特点之一。课文中丰富多彩的插图 ,不是可有可无的点缀品 ,而是教材的有机组成部分。附有插图的课文 ,实质上是绘画艺术和语言艺术的结合体。因此 ,我们在教学中要充分发挥插图的功能 ,提高课堂教学效率。一、依图导入 ,引趣学文课文中的插图是根据教材的主要内容绘制的 ,特别是中低年级的教材 ,编者根据儿童具体形象的思维特征 ,许多童话、儿歌或描写景物的课文都配有色彩鲜艳、具体形象的连环式插图。一幅插图代表一部分课文内容 ,几幅连续性插图构成一个完整的故事情节。教学时利用插图 ,相机导入 ,… 相似文献
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小学低年级语文课本每篇课文都配有插图,这些插图是课文的重要组成部分。在教学中只要充分利用插图,就可以发挥以下几方面作用。一、利用课文插图培养学生观察事物、认识事物的能力。低年级语文课本大部分配的是多幅图,少部分是单幅图,这些插图是为课文内容服务的,其绘画的 相似文献
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詹卫勇 《作文成功之路(高中版)》2015,(2):58
图文并茂是小学语文教材的一个显著特点,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图,这些插图和课文密切联系,相得益彰,是语文教材的有机组成部分。借助课文插图阅读,是课程标准中明确提出的阅读方法。因此,我们在教学中必须重视插图,充分发掘课文插图的实用价值,引导小学生通过插图加深对语言文字的理解,或认识不熟悉的事物,或感知不熟悉的情境,让课文插图切实为小学生理解课文服务。在阅读教学中,我们引导小学生借助插图理解课文,要注意以下几点: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
小学语文课文插图是配合文字的理解而添加的图片,许多插图新颖独特,富有童趣,不仅增加了课文的趣味性、形象性,对解读课文也有重要的辅助作用。在教学中要充分挖掘插图资源,提高课堂教学效率。 相似文献