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1.
《语文课程标准》指心:小学一二年级学生背诵优秀诗文50篇(段),课外总阅读量不少于5万字;三四年级学生背诵优秀诗文50篇(段),课外总阅读量不少于40万字;五六年级学生背诵优秀诗文60篇(段),课外总阅读量不少于100万字。语文新课标后附了“优秀诗文”和“课外读物”的篇目,使学生阅读有了明确的方向。—高兴!  相似文献   

2.
要提高学生的语文素养,引导学生课外阅读尤为重要。新课标明确了各年段诵读优秀诗文与课外阅读的总量:一二年级背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读不少于5万字;三四年级背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于40万字;五六年级背诵优秀诗文60篇(段),课外阅读总量不少于100万字。这是语文教学的总趋势。"得法于课内,得益于课外"的大语文教学观,已被广大教师所接受。如何指导学生的课外阅读,提高学生的语文素养呢?通过两年多的专题实验与实践探索,我总结出以下的一些具体做法。  相似文献   

3.
书籍是人类进步的阶梯,读书是一个人成长必不可少的精神修炼,是治学与科学研究的起点。《语文课程标准》对小学生课外阅读作了具体明确的规定:第一学段(1~2年)背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于5万字。第二学段(3~4年)课外总阅读量不少于40万字,背诵优秀古诗50篇(段)。第三学段  相似文献   

4.
要提高学生的语文素养,引导学生课外阅读尤为重要。新课标明确了各年段诵读优秀诗文与课外阅读的总量:一二年级背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读不少于5万字;三四年级背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于40万字;五六年级背诵优秀诗文60篇(段),课外阅读总量不少于100万字。这是语文教学的总趋势。“得法于课内,得益于课外”的大语文教学观,已被广大教师所接受。如何指导学生的课外阅读,提高学生的语文素养呢?通过两年多的专题实验与实践探索,我总结出以下的一些具体做法。  相似文献   

5.
《语文课程标准》对小学生课外阅读作了具体明确的规定:"3—4年级要养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外总阅读量不少于40万字,背诵优秀古诗50篇(段)。"可见课外阅读在语文教学中有相当的比重,培养学生的阅读兴趣至关重要。  相似文献   

6.
小学语文新《大纲》对各年级的阅读量作了明确规定:“每学年低年级背诵30篇以上优秀诗文。二年级课外阅读不少于5万字,三年级不少于15万字。四年级不少于30万字。高年级每学年背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于50万字。”究竟如何落实新大纲的精神,指导学生完成大纲规定的课外阅读量,一直是我思考的问题。但几年来。我始终没有找到省时高效的好办法。  相似文献   

7.
<正>教育家苏霍姆林斯基曾说:"让学生变得聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"可见阅读的重要性。课外阅读给学生带来多方面的好处:不但能开阔眼界,丰富知识,而且能陶冶性情,丰富生活经验,增强社会生活能力。新颁布的课程标准规定:小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。小学一二年级学生要做到"喜欢阅读,享受阅读的乐趣","背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于50  相似文献   

8.
课外阅读是指学生在课外的各种独立或合作开展的阅读活动,它是语文课堂的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。《语文课程标准》明确指出:"小学生的课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文160篇(段)。"其目的就是要让学生"运用多  相似文献   

9.
《语文课程标准》对学生的课外阅读有明确的量的规定:第一学段要求“背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于5万字”;第二学段要求“背诵优秀诗文50篇(段),  相似文献   

10.
在《语文课程标准》“阶段目标”中,有许多具体而明确的规定,其中,关于课外阅读总量的规定是:“第一学段(1~2年级)背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于5万字;第二学段(3~4年级)背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于40万字;第三学段(5~6年级)背诵优秀诗文60篇(段),课外阅读总量不少于100万字。”语文大师吕叔湘曾说过,他的成功,得益于课内知识的占30%,得益于课外阅读的占70%。由此可见,课外阅读对于学生全面素质的提高具有特殊的作用。但这种作用的发挥,必须依赖于每位学生扎扎实实地完成这个课外阅读…  相似文献   

11.
<正>阅读是语文教学的重头戏,是小学生学习语文的很重要的一种学习方式。苏霍姆林斯基说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"小学语文课程标准明确指出:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,要求"5-6年级的学生课外总阅读量不少于40万字,背诵优秀古诗80篇(段)"。可见,课外阅读在语文教学中有相当  相似文献   

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<正>古诗作为中国古代文学一颗璀璨的明珠,在小学语文教材中占有重要的位置。小学语文课程标准强调了古诗的地位,明确地指出学生在小学阶段要"背诵优秀诗文不少于150篇(含课文),具体地规定了每个年级每学年背诵优秀诗文的篇目数(低、中年级段每学年不少于50篇,高年级每学年不少于60篇),还详细地列出了"古诗词背诵推  相似文献   

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《语文课程标准》明确规定:小学生的课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文160篇(段)。要培养学生的语文核心素养,就要阅读阅读再阅读。对于大多是留守儿童的山区学校,教师要善于利用教材,以一篇带多篇,以课内带课外,让大量阅读回归课内,实现课外阅读课内化。  相似文献   

14.
<正>新课标对小学阶段学生课外阅读总量和背诵篇目作了具体规定:课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文160篇。如何完成这一教学任务,有计划地引导学生涉猎教材外的广阔领域?我们就如何组织学生开展课外阅读,做了课程化管理的有效尝试。一、构建阅读目标,确保量的落实1.目标显现化在小学阶段要完成145万字的阅读量,如何合理而有序地在小学阶段完成这一任务?我校对一至六年级课外阅读管理进行了整体规划,做到了"两定""两过关"。两定:一是定阅读总量。一、二年级完成5万字的阅读量;三、四年级完成40万字的阅读量;五、六年级完成100万字的  相似文献   

15.
《语文课程标准》规定小学六年课外阅读总量应在145万字以上。具体如下:第一学段(1—2年级)积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)课外阅读总量不少于5万字;第二学段(3—4年级)养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字;第三学段(5—6年级)扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。  相似文献   

16.
《语文课程标准》(以下简称《标准》)中对第一学段(1-2年级)、第二学段(3-4年级)、第三学段(5-6年级)的"背诵优秀诗文"作了定量规定,分别为"背诵优秀诗文50篇(段)"、"背诵优秀诗文50篇(段)"、"背诵优秀诗文60篇(段)"。由此可见,"背诵优秀诗文"在语文教育中的分量。  相似文献   

17.
《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定:"5-6年级要扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇."可见,课外阅读在语文教学有相当的比重.  相似文献   

18.
<语文课程标准>第二学段明确要求学生"积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容.背诵优秀诗文50篇(段).养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外阅读总量不少于40万字".  相似文献   

19.
正《义务教育语文课程标准》(简称"课标")在7—9年级学段关于阅读教学的要求是:"学生广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇(段)。"目前,我们很多语文教师的教学仍然停留在每学期只教一本语文课本上,这既不符合课标的要求,也不符合学生发展的要求。我校开展"语文主题学习"实验以来,一直  相似文献   

20.
《语文课程标准》要求小学生在小学阶段背诵优秀诗文不少于160篇。还具体规定每个学段的背诵篇数和诵读要求:第一学段(一、二年级)的学生积累自己喜欢的成语和格言警句,背诵优秀诗文50篇(段)。第二学段(三、四年级)的学生诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容,背诵优秀诗文50篇(段)。第三学段(五、六年级)的学生诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感,背诵优秀诗文60篇(段)。不仅如此,《语文课程标准》还专门附录了小学阶段70首古诗词背诵推荐篇目。那么,怎样培养学生学习古诗的能力呢?多年来,我致力于探…  相似文献   

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