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新课程改革以来,新出现的教学手段之一--多媒体技术在初中物理课堂教学中更加得到重视和应用,促进了初中物理课堂教学的有效性,提高了学生学习的效果,受到广大师生的热烈欢迎.但是,多媒体辅助教学在具体的实施过程中存在着一些需要注意的问题,教师要结合物理学科的特点,合理的使用多媒体,从而真正发挥出多媒体辅助教学的作用.本文主要从多媒体在物理教学中的运用、多媒体教学资源的选择两方面对这些问题进行初步探讨,并通过详实案例提出了笔者的观点. 相似文献
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池小鹏 《试题与研究：高中理科综合》2019,(6):0166-0166
伴随着新课程改革的普及’初中物理的教学要求 更加严格’要求学生需要具有合作学习的意识。所以在初中物 理教学过程中’教师需将合作学习作为教学基础’让学生自主 学习与沟通,使初中物理教学效率得到提升。基于此’本篇文 章中笔者将针对初中物理教学期间合作学习模式的应用进行 分析和论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
随着新课改的发展,初中物理的教育观念和教学方式都发生了一些变化。多媒体就是一种十分有效的教学方式,能够有效激发学生的学习兴趣,提升课堂教学效率。首先分析了初中物理教学现状,然后针对如何在初中物理教学中应用多媒体技术提出了几点策略,最后剖析了在初中物理教学中应用多媒体时需要注意的问题。 相似文献
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<正>近几年,随着新课程改革的不断推进,现行的课堂教学方式与以往相比已经有了很大的不同,多媒体在物理教学中的应用已经相当普遍,其作用也相当明显。然而,多媒体在初中物理教学中的实际运用也存着这样或那样的问题。一、多媒体在初中物理教学中的优点作为一种新型的教学手段,多媒体在初中物理教学过程中有很大的优势,具体来说,有以下几点。1.引发学生的学习兴趣,激发学习欲望初中物理与其他学科相比较,有些内容较为复杂、 相似文献
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随着信息技术在初中物理教学课堂中的广泛应用,利用多媒体等各种先进的仪器使物理课堂变得越来越多样化,生动而有趣,从而在很大程度上促进了学生学习物理的积极性。基于此,本文主要对初中物理教学中融入信息技术的重要性进行了深入探讨,并对信息技术在初中物理教学中的应用策略进行了分析,希望对日后提高初中物理教学效率提供助益。 相似文献
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把多媒体技术引入物理教学中，可为初中物理教学注入新的活力，使一些较难理解的概念、规律变得容易理解，一些原本由于条件限制而无法在课堂上呈现的事物、实验，通过多媒体得到展示，从而改变传统的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高物理课堂教学效率．本文主要就多媒体在物理教学中的运用作一些探索与思考． 相似文献
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谷友青 《中国教育技术装备》2013,(2):89-90
多媒体教学手段让教学活动不受空间和时间的限制,为初中物理教学注入新的活力。就多媒体在物理教学中的应用进行探讨与分析,更好地利用多媒体辅助初中物理教学,有效提升教学质量。随着新课程改革的不断落实和发展,初中物理教学越来越侧重于学生学习兴趣的激发、学习能力的锻炼和学生综合素质的培养。结合物理的以实验为基础的学科特点,传统教学手段存在一定的限制,而多媒体教学手段以其形象立体、生动活泼的特性和不受空间、实间限制的优点,为初中物理教学注入新的活力,更好地激发了学生学习物理知识和动 相似文献
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在当前的教学改革中,多媒体技术应用在初中物理教学中发挥了重要作用,辅助教师教学,使教学水平得到显著提高.本文试图就多媒体技术在初中物理教学中激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究能力、索取知识的能力、合作学习精神,谈谈个人的浅见. 相似文献
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伴随着时代的发展,信息技术水平的提高,各个领域中都在应用信息技术.物理学科是一门理论性和科学性都非常强的学科,初中学生刚开始接触物理学习难免会遇到一些问题,或是走入学习误区.然而,新课改后对物理教学提出了新的要求,不仅培养学生的应试能力,同时也要培养学生的自主学习能力和探究式学习能力.因此,初中物理开始进行探究性的实验教学. 相似文献
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就目前来讲,应用多媒体进行教学是一种较为先进的教学方式,其在学校和社会获得了广泛的应用,这种教学方式与传统的教学模式有着较大的差异。在初中物理教学中,使用多媒体影像投放功能,使所涉及的物理课程内容能够更加生动形象地展示给学生,在提高教师教学质量的同时,也提高了学生的学习效率,能够实现教学工作事半功倍的教学成果。有鉴于此,本文从使用多媒体更形象、具体地展示物理知识,使用多媒体降低物理实验难度,使用多媒体扩充课堂内容、扩宽学生视野等几个方面分析了初中物理教学中融合多媒体的价值,以期为相关研究者提供借鉴。 相似文献
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多媒体教学作为一种全新教学方式,已经走入初中物理课堂教学中,多媒体集文字、图像、视频、声音于一体,使课堂教学更具多样化、形象化、新颖性、趣味性和直观性等特点。可以说多媒体教学是符合现代化教学的模式之一,将多媒体同传统课堂教学相融合能充分调动学生学习的积极性和主动性,使学生更主动地参与到课堂教学中,从而思考问题、探索解决问题的渠道,使学生学习主体的功能充分发挥出来。多媒体在初中物理课堂教学中的作用表现为提升学生素质和能力,达到优化课堂教学的目的。但在现实初中物理多媒体教学中仍旧存在一些问题,如提高对多媒体教学设施的管理力度、课件内容比较贫乏、教师仍旧是课堂教学的主体等。 相似文献
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多媒体技术与物理教学的有机结合,是物理教学改革中的一种新型有效教学手段,它的最终目的是优化课堂教学氛围,提高教学质量。多媒体物理教学极大地激发了学生的学习兴趣,更加重视学生的学习过程,重视师生间、学生间的思维互动,使得教师与学生共同成为课堂的主体,相互信任、相互合作。在相互合作、交流中,学生学会思考,学会学习,集思广益、彼此启发,提高素质,从而使得物理教学效率更大地提高。本文通过多媒体在初中物理教学中运用的优势以及运用的一些误区两个方面来探讨如何适时、适度的把握好多媒体应用的各个环节,才能发挥其最大的优势,不至于走入误区。 相似文献
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随着初中物理教学改革的不断发展,如今在初中物理教学中,趣味教学法得到了广泛的应用。趣味教学法指的是通过提高物理教学的趣味性来提高学生的物理学习兴趣,从而激发学生的物理学习热情,本文针对初中物理教学中趣味教学法的应用做详细的阐述,希望能够为初中物理教学的趣味教学提供一些科学可行的建议,使物理教学效率得到提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
在初中数学的日常教学中,教师应该注意的是要加大力度重视多媒体技术在数学课堂中的应用。因为多媒体技术在很大程度上改变了初中数学教师在日常教学中的手段,丰富了初中数学课堂的教学内容,在教学成果上也极大地激发了学生数学学习的兴趣,同时也改善了初中数学课堂的教学气氛,帮助初中数学教师提升了初中数学课堂的教学质量,让初中数学课堂的教学成果得到了强化。但是在日常的多媒体技术应用过程中还存在着一些问题。主要讲述了多媒体技术在初中数学课堂教学中的应用与技巧。 相似文献
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信息时代,多媒体、计算机、互联网等现代教育技术为新型教学开展、保征教学质量提出了更多可能。初中物理实验教学一直以教师示范—学生模拟—教师讲解的实验教学模式为主,教学效果不佳,但多媒体与实验教学的深度融合,使得实验教学发生范式转换。文章对多媒体与初中物理实验教学的关系进行论述,明确多媒体技术应用原则,在此基础上探索初中物理实验教学中多媒体的应用策略,充分激发学生学习兴趣,从而提升初中物理实验教学成效。 相似文献