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朱必前 《沙洋师范高等专科学校学报》2007,8(5):95-96
师范高等专科学校英语师资队伍的好坏直接影响未来一代基础教育英语教师的培养。目前一些师范高等专科学校的英语师资队伍存在诸多问题,英语师资队伍建设已成为一个重要的研究课题。本文分析了一所师范高等专科学校英语师资队伍的现状,概述了一些加强师范高等专科学校英语师资建设的设想,以期给师范高等专科学校的行政决策者、在职英语教师及高师英语教育专业的毕业生以启示。 相似文献
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侯照生 《吉林广播电视大学学报》2010,(8):54-54,40
黑龙江省委、省政府＂村村大学生计划＂实施后,鹤岗师范高等专科学校积极承担为全省农村基础教育培养、培训师资的重任。通过深入调研,科学论证,合理安排教学计划,取得了良好成效。 相似文献
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《中国职业技术教育》2012,(14):100-101
琼台师范高等专科学校是国家教育部门批准成立的公办全日制普通高等学校,其前身琼台书院始建于清康熙四十四年(1705年),迄今已有三百余年历史。琼台书院是清代琼州府立书院,曾经培养出1名探花、10多名进士和众多举人,教化生徒万余人,对海南文化教育事业的 相似文献
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乡村卓越职教师资是指到乡村职业学校任教或从事面向乡村职业教育服务工作,能成为未来农村职业教育骨干教师、教学名师和顶级教师的卓越师资人才,其具有乡村性、卓越性、师范性和多能性的特征。其模式:"三界(政界、学界、业界)协同"、"三双(双导师、双基地、双证书)共生"、"三维(技术维、教术维、学术维)系统"的乡村卓越职教师资"3D"培养模式,培养"浓乡型"职教师资人才;其路径:构建"三维"课程,培养卓越人才;选配"三全"导师,引导职业向往;开展"三级"训练,提升学术能力;运用"六点"陶冶,拓展教师素质。 相似文献
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琼台师范高等专科学校在海南省农村小学开展顶岗实习工作,成效突出,取得了一定的经验。重视制度建设,强化岗前培训,加强实习指导和管理,是"顶岗实习"顺利开展的保证。同时,进一步完善制度,规范管理,通过课程体系改革提高人才培养质量,才能实现顶岗实习可持续发展。 相似文献
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卓越职教师资培养计划是解决现代职业教育对优质、新型教师的需求与教师培养培训滞后之间矛盾的重大举措。吉林工程技术师范学院作为国家重点建设的职业教育师资培训基地,从人才培养培训目标确定、人才培养培训规格要求、课程结构体系设计等方面,对卓越职教师资人才培养培训模式进行了系统构建,为卓越职教师资相关培养培训提供了借鉴。 相似文献
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乌盟教育学院建于1983年,集宁师范高等专科学校(原乌兰察布师范专科学校)建于1985年.两所院校,联合办学历经十个年头.十余年的实践走出了一条师资培养与师资培训相结合的新路,显示出两校合办多方面的优势和明显的办学效益,为地区高等师范教育的发展提供了一种新的模式和有益的经验. 相似文献
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当前我国学前教育正处在一个发展的转型期,新办幼儿师范高等专科学校,面临着改革、创新和培养高素质学前教育师资的严峻任务。新办幼儿师范高等专科学校必须更新教育思想观念、办出师范特色;重构人才培养模式,服务学前教育需求;遵循大学专科教育规律,提升教学质量;加快大专院校师资建设,完善师范类大专院校的管理体系。 相似文献
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论师范高等专科学校当前改革和发展的若干问题怀化师范专科学校郭晓明师范高等专科学校作为我国师范教育体系的一个十分重要的组成部分，改革开放以来特别是近１０年来获得了十分迅速的发展，办学规模迅速扩大，师资结构有所改善，教学质量有很大提高。但是，随着高等教育... 相似文献
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师专数学教育专业承担着培养小学数学教师的重任。本文以琼台师范高等专科学校数学教育专业为例,从课程建设、学生实践能力培养、教学评价及师资队伍建设四大方面,对数学教育专业人才培养做了较深入的探讨。 相似文献
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黄敏 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):408-408
以琼台师范高等专科学校为例,通过对图书馆勤工俭学活动科学管理实践问题中的两方面:一是聘用问题;二是任职问题——进行分析,总结一些实际经验,为图书馆更好地发展贡献一份力量。 相似文献
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正本刊讯近日,广西教育科学"十二五"规划2014年度委托重点课题《广西中小学语文课程教学改革试验区建设研究》课题启动仪式在桂林师范高等专科学校举行,课题负责人自治区高校工委书记、教育厅厅长秦斌出席了启动仪式并作了重要讲话。秦斌指出,广西现有不少优秀教学改革成果,要加强对这些本土成果的挖掘和推广,三个教学法基地学校(广西师范大学、桂林师范高等专科学校、广西幼儿师范高等专科学校)要针对不 相似文献
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唐燕 《海南广播电视大学学报》2012,(3):141-145
在学前教育倍受重视的新形势下,引领和促进海南学前教育发展将成为琼台师范高等专科学校（以下简称“琼台师专”）的重任。琼台师专学前教育专业有悠久的办学历史和丰富的办学经验,为海南省培养了众多幼教精英,一直以来对海南学前教育的发展发挥着专业引领和促进作用。其关注政策导向、实践取向的学前教育专业建设,在学前教育专业培训与指导等方面发挥实力和优势,引领和促进海南学前教育规范化、科学化、专业化发展。 相似文献
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刘坤翔 《海南广播电视大学学报》2010,11(3):144-147
文章运用问卷调查法、文献资料法和专家访谈法,从教学能力培养方面调查了琼台师范高等专科学校体教专业学生的现状。调查分析表明：专业教师忽视进行新课程标准理念的培养、实践教学环节薄弱、学生在课堂中的主体性表现不明显、学科结构单一等。提出：加强新课程标准理念的培养、加强实践教学环节、系统化知识结构、改革术科课教学模式。其目的是使我们培养的师资教学水平更加适应新时期中小学体育教学的需求。 相似文献