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1.
在大学英语教学改革中,视听说的教学越来越受到重视,很多高校都先后开设了网络环境下的大学英语视听说自主学习课程,用以提高学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力,但在学生自主上机学习的过程中也出现了众多的问题。本文论述了在新教改的形式下．自主上机学习与课堂面授有机结合的意义与形式．使学生的视听说语言技能增强．从而进一步提高学生的自主学习能力,真正帮助他们提高英语听说水平及语言实际应用的能力． 相似文献
2.
唐韶凤 《中山大学学报论丛》2007,27(2):133-136
阐述了自主学习的定义及理论基础,介绍了本校采用大学英语网络视听说教材进行教改实验的情况,论证了网络教学模式对培养学生自主学习能力的有效性,为新形势下大学英语教学提供一些启示。 相似文献
3.
基于网络环境的大学英语视听说混合式教学模式,强调调动教师和学生两方面的积极性,突出"以教师为主导、学生为主体"教学要求。北京中医药大学在大学英语视听说课中应用混合式学习模式,将课程学习过程分为"导入""课堂教学""自主学习""测试与评估"四个环节,取得了良好效果,完善了大学英语教学评估体系,促使大学英语教学管理趋于科学化、合理化。 相似文献
4.
网络技术的发展使大学英语学习方式发生了根本性的变革。然而目前网络环境下的自主学习在实践中出现了一些问题,文章就目前网络环境下英语自主学习中出现的问题进行了分析,从学习观念、学习进程的监控与评价、学习内容与网络资源建设等方面提出了改进网络英语自主学习的可行性建议,旨在进一步深化大学英语教改,提高大学英语自主学习效果。 相似文献
5.
大学英语视听说网络自主学习模式实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
毛丽珍 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2009,32(3):85-87
以建构主义和自主语言学习模式为理论框架,开展了为期一年的大学英语视听说网络自主学习的教学实验.随机选出实验组和对照组,通过对比实验教学、问卷调查及数据对比分析等手段进行研究.数据统计分析表明,在相同的条件下,基于网络的大学英语视听说自主学习模式有助于提高学生自主学习能力与英语听说水平. 相似文献
6.
多媒体网络环境下大学英语个性化教学新模式探究 总被引：1，自引：0，他引：1
杜盈俊 《常熟理工学院学报》2008,22(12):87-89
新一轮大学英语教学改苹重点提出了大学英语课程设计应当充分考虑到听说能力的培养,应大量使用计算机信息技术,推进基于计算机和网络的英语软件教学,即听说课程应当主要基于计算机辅助。这一新的教改模式为大学英语的教学特别是视听说课的教学设置了一个崭新的教学环境,对于教师提出了新的挑战。本文将针对实际教学中出现的问题,重点研究视听说课上如何合理充分通过多媒体网络辅助完成符合教改要求的个陆化教学。另外,对于使用多媒体教学后如何正确调整教师与学生的角色变化以及网络教学对教师自身的要求这两方面做出阐述。 相似文献
7.
王素华 《中国科教创新导刊》2009,(28):162-163
随着多媒体网络的发展,通过网络学习英语已是一条极具潜力的途径。大学英语网络课程为大学生学习英语提供了开放式的学习环境,从根本上改变了传统的大学英语教学模式。但其中还存在着一些问题,如：学习者的思维方式,学习习惯,自主学习的能力都有待于去提高。本文结合笔者在本校参与的大学英语教改课题,从培养大学生自主学习能力出发,探讨多媒体网络环境下的大学英语教学改革。 相似文献
8.
马德锋 《首都师范大学学报(社会科学版)》2008,(Z4)
开展大学英语网络教学是当前大学英语教学改革的课题。本文介绍了首都师范大学大英部开展的基于计算机和网络的大学英语视听说自主学习模式试点教学的实践过程。文章从学生自主学习能力培养、评估和情感教学三个方面探讨了如何充分利用和发挥网络教学平台功能和技术优势推进大学英语视听说教学质量。 相似文献
9.
李军 《常熟理工学院学报》2010,24(6):97-100
为大学生提供优质的英语学习网络资源,是大学英语教学改革的重要环节之一.整合大学英语自主学习网络资源可以使大学生在网络上进行自主学习,从而推进大学英语教学改革的进程.结合我校现阶段网络资源情况、存在问题,分析探讨网络资源整合的目的与对策.有效开展大学英语自主学习网络资源整合研究,必将促进我校大学英语教学与教改工作. 相似文献
10.
当前学习环境多样化,“90后”大学生的英语视听说学习在网络环境下产生了一些新变化。主要探讨“90后”大学生英语听说自主学习能力培养的策略,以此来促进“90后”学生的大学英语学习能力的提高。 相似文献
11.
采用问卷调查的方法,以武汉地区试点高校的英语网络学习者为研究对象,分析了其网络自主学习的能力现状,探讨了网络自主学习模式的构建,提供了培养网络自主学习能力的途径。 相似文献
12.
熊志明 《重庆职业技术学院学报》2004,13(4):44-44,131
培养学生的自主学习能力是课程改革的任务之一,而自主意识是培养学生自主学习能力的前提.英语教师要更新教学理念,培养学生的主体意识,加强教学改革,开放学习时间和空间,把英语教学与学生的生活密切结合起来,促进学生自主学习能力的形成. 相似文献
13.
魏珺 《山东教育学院学报》2014,(6):54-58
在移动互联条件下,以智能手机为载体的英语语音自主学习模式,以其便捷、自主的学习特点和丰富的学习资源,为英语语音自主学习提供了新途径。结合语音学习的特点及现状,探讨基于移动互联的英语语音自主学习基本模式,分析其存在的问题,并通过分析教师在学生自主学习过程中起到的作用以提出相应的对策是一种势在必行的教学方案。 相似文献
14.
随着《大学英语课程教学要求》的出台,我国各高等院校都积极地探讨大学英语新的教学模式。自主学习是大学英语教学改革过程中的一个重要研究领域,教学改革要求大学英语教学推行以学生为中心的自主学习模式,以期待激发学生英语学习的积极性和创造性。 相似文献
15.
多媒体网络技术的飞速发展为大学英语教学改革注入了新的活力,建构主义理论为网络环境下利用多媒体进行大学英语教学的实施奠定了理论基础。文章介绍了网络环境下多媒体大学英语教学的概念、教学系统的基本结构和新的教学模式。结合作者自身的教学改革实践,阐释了新的教学模式有助于学生进行个性化的自主学习,培养自主学习能力,从而提高教师的教学效率和学生的学习效果,同时也指出了在新的教学模式下产生的新问题。 相似文献
16.
泛在网络时代,大学英语精品课程泛在学习资源的建构与共享是大学英语精品课程建设可持续发展的必经之路。课题组通过行动研究,针对大学英语精品课程教学资源建设存在的问题,以建构主义学习理论、联通主义学习理论为指导,创设了基于卫星通信、互联网、电信网和有线电视网等无缝泛在学习环境,建构了“三多”大学英语精品课程泛在学习资源共享平台。该平台突破了大学英语学习情景语境缺失的瓶颈,解决了优质大学英语学习资源不足这一突出问题,扫清了碎片化学习（微学习）的障碍。 相似文献
17.
如何培养大学生英语自主学习能力 总被引：3，自引：0，他引：3
目前,大学生英语自主学习能力普遍较低。通过树立新的教育观念、增强英语自主学习意识、创建英语自主学习环境、教会学习策略、建立自主学习中心等途径可以提高大学生英语自主学习能力。 相似文献
18.
俞石明 《福建师大福清分校学报》2003,(1):79-81
提高教学质量，提高学生的英语应用能力，培养高素质的外语人才是大学英语教学改革的核心。本分析了我校大学英语教学中教师和学生所存在的问题，并就此提出要提高教学质量，大学英语教学须进行教学观念、教学模式及分段教学改革的基本思路。 相似文献
19.
David William Stoten 《Educational studies》2014,40(4):452-455
This brief report describes an investigation into whether research into independent learning undertaken in Holland could be replicated in an English Sixth Form College. The research explored the degree to which a College’s drive towards self-regulated learning had impacted on students’ attitudes and behaviours. The findings echo much of the findings reported from the Dutch research and suggest that there is still work to do if we are to realise fully the ideal of independent learning. 相似文献