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以高考评价体系和课程标准为指导,以化学学科核心素养为导向,实施以火箭推进剂为真实情境的主题式命题,指向知识、能力、价值、素养的发展与评价。以化学反应原理试题的编制为例,从试题命制依据、情境素材分析、原创试题呈现、试题测评结果等多方面进行阐述,为教师开展主题式命题提供过程性视角与参考性建议。 相似文献
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2022年4月教育部颁布了《义务教育化学课程标准(2022年版)》,该课程标准既是初中化学教材编写、教学及评估的依据,也是初中化学命题评价的依据。化学命题应以初中化学核心素养为导向。深度剖析化学学科核心素养内涵,积极探索与素养立意原则相匹配的试题设计,围绕学习主题和实际问题,创设真实试题情境,考查学科核心素养:精选生产生活科技情境,命制应用性试题;基于学习主题内核心内容,命制探究性试题;立足学习主题间问题关联,命制综合性试题。 相似文献
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<正>在新的高考评价体系下,“无情境,不命题”情境化试题就是以材料情境为载体编制的试题。这类试题情境以引出学科任务问题、刺激考生作答反应和完成特定学科任务作为依托,是测试考生思政学科核心素养的载体。高考情境化试题对关键能力的考查是通过材料情境与学科任务的内在链接,把学科必备知识与“生活实践情境”“学习探索情境”衔接起来,着重考查考生迁移运用学科必备知识的认知过程中体现出来的。 相似文献
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新高考调整了学与考的关系。新高考地区取消考试大纲,命题的依据是课程标准和高校的人才需要,学什么考什么,而不是考什么学什么。《普通高中语文课程标准(2017年版)》对高考命题的指导性意见如下:依据高中学生语文学业质量标准相应水平要求,以语文学科核心素养为考查目标;以情境任务作为试题主要载体;以综合考查作为命题导向;充分体现语文学科特点,要重视中华优秀传统文化材料的选用,引导学生从中获得对当代文化问题的思考;测试形式要创新。 相似文献
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高考试题命制以高考评价体系为指导,以新课标为依据,以化学学科核心素养为导向,强调素养、情境、问题和知识四要素。以"物质结构与性质"试题编制为例,多维度分析了试题情境、考查内容及命题系统框架等方面的特点,对主题式命题进行深入实践与探讨,总结命题思路和反馈测量结果。最后针对"物质结构与性质"的教学评一体化的实施,提出主题式命题背后的教学启示与建议。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(19)
<正>学科核心素养是当下课程改革的热词,是高考命题和评价的"核心"。2017年高考新课标全国文综卷Ⅰ思想政治试题(以下简称"2017年全国卷Ⅰ"),依据考纲要求和课程标准,站在"立德树人"的高度,坚持问题导向和能力立意的命题方向,是对考生综合素质的一次检阅,也是对考生进行核心素养评价的一次探索。思想政治学科核心素养包括政治认 相似文献
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实验探究能力是中学学生必备的能力之一,实验探究情境类试题也受到广泛重视。分析了高中化学核心素养对于命题的重要作用,优化了以核心素养为中心的命题框架;简要分析了情境类试题的命题研究现状,归纳了情境类试题的意义;对典型高考真题进行核心素养要素分析,解析并归纳实验探究情境类试题的命题策略。 相似文献
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高考试题以真实情景为依据，考查学生的必备知识、关键能力和核心素养，要求高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性。高三应重视开展“素养为本”的教学，重视教学内容的结构化设计，提倡真实的情境下的问题解决。大单元教学是基于课程标准、核心内容、学生学情下的再建构，在高三化学一轮复习，不仅仅要唤醒学生的知识点，还要在真实的问题情境中，帮助学生建构知识体系，实现知识的结构化，提高问题解决问题的能力，落实核心素养。本文结合自身教学实践，谈谈在高三一轮复习中进行“素养为本”的大单元教学的策略。 相似文献
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2019年6月,国务院办公厅发布了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,强调要深化考试命题改革:命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据;优化考试内容,突出立德树人导向,重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力;创新试题形式,加强情境设计,注重联系社会生活实际,增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。新一轮高考改革立足于促进学生素质的全面发展,全面落实立德树人的根本任务,促进高中学生核心素养的发展。通过对近几年高考化学试题的分析发现. 相似文献
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基于高考评价体系构建命题框架,以“科学实验和探究”为试题情境,从学科素养的4个方面进行联系搭架,以“现象-探究-机理-应用”为主线,创设不同层级的问题情境考查考生的素养水平,并对试题进行论证和测评。 相似文献
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《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》提出了学科核心素养的概念及其水平界定,仅凭传统的上机操作显然无法实现对于核心素养的准确测量。文章以沪浙地区信息技术高考试题为启示和借鉴,结合试题命制的实践案例,从学科核心素养的命题立意、视角多元贴近生活的试题情境、积极尝试和实践开放性试题三个角度探讨导向核心素养的试题命制的具体要求和技术路径,实现对于学科核心素养的精准评估和测量,促进学生的素养发展。 相似文献