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学习离不开个体实践.密切关注教师的学习和发展的"叙事研究"强调教师可以通过反思自身的经验和新理念来变革自己的教育实践;"叙事研究"提出了一种新的思维方式,认为每位教师在课堂里的个人知识具有合法性,承认教师的课堂经验所蕴涵的巨大力量和潜在意义.把"叙事研究"贯串到小学英语教学中,让小学英语教师通过感受性的、附带价值的教学经验认识一种新的教育研究方式和教师发展观,将会使师生受益. 相似文献
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教育叙事研究与教师发展 总被引：1，自引：0，他引：1
教育叙事研究是一种接近教育理论的方式,是一种质性研究。它使教师真正成为研究的主体,是教师个人知识管理的有效途径,是教育经验表达和交流的有效途径,是教师专业发展的重要途径。开展教育叙事研究有利于教师的自身发展。 相似文献
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教育叙事研究是一种接近教育理论的方式,是一种质性研究。它使教师真正成为研究的主体,是教师个人知识管理的有效途径,是教育经验表达和交流的有效途径,是教师专业发展的重要途径。开展教育叙事研究有利于教师的自身发展。 相似文献
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教育叙事研究在全国各地受到重视，它已从实验迈向了众多教师的实践，正在成为教育理论和实践领域的热门话题的教育叙事研究，在提升教育教学研究的实效性和提高教师专业化水平方向、教师成功撰写教育叙事研究报告方面已显示出了积极作用。 相似文献
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教育叙事研究是教育科研的新取向。教师叙写自己的教育故事是教育叙事研究的一个重要方面。它是广大中小学教师最适用、最易接受的一种研究方式。教育叙事研究是教师参与科研、提高批判反思能力、增进教师合作,从而促进教师专业发展的有效途径。 相似文献
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随着信息化的发展, “互联网+”的不断深入实践,社会各领域、各行业或主动、或被动地与互联网融合,逐步形成新的行业生态,互联网已经超越工具成为一种生产力,赋予各行各业以新的力量. “互联网+教育”必将引发新的教育模式及学习方式.本文从学习方式与途径、自主学习的发展、课堂内外的融合、学习方式的功能化应用等几方面浅析“互联网+”背景下中学生学习方式的转变. 相似文献
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创新教育的基本理念之一，是要转变传统的学习方式，让学生成为研究者。目前，许多学校开展研究性学习活动，无疑是落实这一教育理念的一项重要举措。一、研究性学习的目标模式什么是“研究性学习”？人们可以从两方面去理解：一是将它作为一种新的学习方式，二是将它视为教育改革的一种新课程。作为新的学习方式，“研究性学习”是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。换言之，它是指教师或其他施教者不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师… 相似文献
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生本课堂是现代教育的代表[1],一方面尊重学生的认知发展规律,尊重学生学习的主体地位,另一方面“生本”理念引导教师从传统的教学框架中解脱出来,将扎实的基础知识和多元的“生本”教育方式相结合,使教师真正地退居幕后,成为教学的组织者和引导者。本文在分析生本课堂本质的基础之上,对生本课堂有效的教学策略进行了探究。通过引导自学、合作学习、强化语言文字训练、分享表达、当堂检测等课堂教学方式大大拓展了小学语文教育空间,以期使小学语文课堂教学成果最大化。 相似文献
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进入了我国教育研究者的眼帘，并日益得到关注。在教育叙事研究中，教师讲述自己教育教学及生活中所发生的教育事件。自己当时对这些事件的认识与思考，自己是以何种方式解决的，取得的效果如何，对这一事件自己有哪些需要反思与改进的地方，通过这一事件自己获得了哪些新的体会与认识，将来再发生类似的事应如何办等。 相似文献
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新一轮课程改革如强劲春风给中小学课堂带来了新的生机,过去机械的程式化课堂正逐渐被摒弃,一种新的“让课堂焕发生命活力”的生命课堂随之生成。课堂教学不再仅是教师的“预设”,更多的是学生生命智慧的灵动和生成。智慧的小学数学课堂呼唤着教师备课的机动和上课的灵活,呼唤着让“预设”在“生成”中“活”起来。 相似文献
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研究性学习作为一种理论和操作,给教师与学生带来了开放的教育,激励他们主动探索,使用多种方式得到新的知识内容。而且把所学到的知识付诸于实践,进而提升自己提出问题,处理问题的水平。本文通过分析高中音乐课堂研究性学习的情况和问题原因,以及探讨研究性学习的方式,仅供同行参考。 相似文献
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如何优化小学语文教学一直都是教师、学者等人探讨的重要话题,多数人都明白“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,想方设法让学生爱上语文,可是却很少有人能够长期做到让学生“乐之”,乐之是一种状态,乐之更是一种境界,学生只有对学习语文感兴趣才能爱上语文。本文在总结前人调查研究的基础上,并根据个人的教学实践,研究优化小学语文教学的方式方法,通过对学生语文学习的探讨明确学生语文学习的现状,时刻提醒自己要开展效率更高、效果更好的语文教学课堂,同时也能够通过时刻优化语文教学帮助学生学到更多的知识。 相似文献
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教育叙事研究在全国各地受到重视,它已从实验迈向了众多教师的实践,正在成为教育理论和实践领域的热门话题的教育叙事研究,在提升教育教学研究的实效性和提高教师专业化水平方向、教师成功撰写教育叙事研究报告方面已显示出了积极作用。 相似文献
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新课程改革要求教师大力改革课堂,追求高效课堂,但是实际教学中却存在“教师教得辛苦,学生学得很累,教学效果事倍功半”的现象。建构主义认为：“学习不应该被看成是对教师授予知识的被动接受,而是学习者以自身已有的知识和经验为基础主动的建构活动。”根据这一理论,学生自主合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略。通过自主学习、合作探究、展示交流、自我完善等环节,营造出浓厚的自主合作学习氛围,构建自主合作学习型课堂,让课堂灵动起来,使学生在自主、探究、合作的课堂中快乐地成长。笔者以“细胞呼吸的过程”这节课为例,介绍了自主合作学习在生物教学中的具体实践。 相似文献
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随着我国教育改革的深化和发展,合作学习作为教育教学模式改革和发展的重点,受到大家的关注。新的教育模式提倡让学生成为课堂的主体,充分发挥学生的自主性,从而打破传统的教育模式,让学生可以重拾对学习的兴趣,减轻教师的教学压力。该研究将现代心理教育作为指导,以职高计算机教育模式为基础,论述了目前我国职高计算机课堂上合作学习存在的问题,并通过结合相关的计算机课堂案例,提出解决职高计算机课堂合作学习的对策。 相似文献