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数学教学是对中学生进行素质教育的主阵地之一.数学教师要利用数学的抽象性,让学生树立正确的数学观念,培养学生的抽象概括能力和创造性思维能力;利用数学的严谨性,培养学生的逻辑思维能力和创造思维能力,同时养成良好的思维习惯和良好的思维品质;利用数学应用广泛性的特点,在素质教育中培养学生应用数学的观念,初步具备使用数学模型解决实际问题的能力及运用数学语言的能力. 相似文献
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在素质教育越来越普及的今天,数学作为素质教育的一个重要的组成部分,在初中教育体系中占据着不可替代的作用.数学思维能力是学生数学素质的集中体现.因此,初中数学教师必须注重在教学过程中对学生数学思维能力的培养.关于如何培养学生的数学思维能力,笔者在此从初中数学教师首先要准确把握学生数学思维能力培养的突破口;初中数学教师要学会调动学生的思维;初中数学教师要教会学生思维的方法;初中数学教师要努力培养学生良好的思维品质四个方面进行了详尽的阐述. 相似文献
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数学思维能力就是在数学思维活动中,直接影响着该活动效率,使活动得以顺利完成的个体稳定的心理特征。数学思维能力是数学能力的一个重要因素。对此做出如下探讨：数学概括能力的培养;直觉思维能力的培养;数学问题解决及创造性思维能力的培养;注意培养学生良好的思维品质;同时兼顾诸能力的协同发展。 相似文献
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当前素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，就中学数学而言，培养学生创造性思维能力也是数学教改的一个重要方面。本文从直觉思维和发散思维等方面来探讨数学创造性思维能力的培养。 相似文献
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当前素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,就中学数学而言,培养学生创造性思维能力也是数学教改的一个重要方面.本文从直觉思维和发散思维等方面来探讨数学创造性思维能力的培养. 相似文献
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知识是思维活动的结果,又是思维的工具。在小学数学教学中,实施素质教育,要提高学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力和解决简单实际问题的能力。思维过程是指发现新事物、提出新规律、创造新方法、解决新问题的过程。它具有独特性、求异性、批判性等特征,思考问题的突破常规和新颖是其具体表现。思维能力是正常人经过培养可以具备的,那么如何培养小学生的思维能力呢?一、创设问题情境,培养学生的思维兴趣思维活动最容易从兴趣出发,浓厚的兴趣,将使学生百折不挠,成为学习的极大动力。学生… 相似文献
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现阶段,随着素质教育及新课改的不断推进,给我国高中数学教学提出了更加严峻的要求。在高中数学教学的过程当中,促进同学们数学辩证思维能力的养成,不仅能够提高同学们发现问题、分析问题、解决问题的能力,而且还能够在很大程度上提高数学课堂教学质量。由此我们可以看出培养同学们养成良好的空间想象能力以及辩证思维能力具有重要意义。本文首先阐述了辩证思维的内涵与特点;其次分析了辩证思维能力在数学中的地位和作用;最后探讨了在高中数学教学的过程当中如何养成良好的辩证思维能力。 相似文献
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随着素质教育的深入开展,培养学生良好的个性品质,是新课改中素质教育的重要任务。本文从高中数学教学中培养学生的学习兴趣、学习意志力和勤奋精神、教师品格上的表率作用和发展学生的数学观念方面,阐述了对学生良好个性品质的培养。 相似文献
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课堂是实施素质教育的舞台,课堂教学活动是学校教育的最基本途径和方式,也是实施素质教育的关键.但不同专业所开设的课程不,课堂教学中的素质教育也不尽相同.我在财会专业的课堂教学中对素质教育作了如下探索:利用专业知识,培养学生职业道德素质;发挥主体作用,培养学生的参与意识;教学与实验紧密结合,培养学生动手能力和知识运用能力;利用财务观念,培养学生理财能力. 相似文献
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随着素质教育理念的不断深化,在小学数学教学中运用开放式教学法既有利于激发学生主动参与教学的积极性,发掘学生的数学潜能,又有利于构建民主、活跃的课堂教学氛围,为学生提供充足的交流和合作空间,培养学生数学思维能力和数学应用能力。基于此点,从开放式教学法的基本原则入手,对小学数学开放式教学法的实施策略进行探索研究。 相似文献
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在数学教学中实施素质教育既是教育改革的需要,又是科教兴国的根本举措。教师在教学中应从素质教育观出发,转变传统教育观念,以学生为教学的主体;培养学习兴趣,提高学生的数学应用能力;以知识为载体,发掘学生潜在的创造力,为终身学习打下坚实的基础。 相似文献
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在数学教学中实施素质教育既是教育改革的需要,又是科教兴国的根本举措。教师在教学中应从素质教育观出发。转变传统教育观念,以学生为教学的主体;培养学习兴趣,提高学生的数学应用能力;以知识为载体,发掘学生潜在的创造力,为终身学习打下坚实的基础。 相似文献
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培养学生数学思维能力是数学教学的重要任务,也是发展学生数学能力至关重要的途径.教师要让学生体验学习过程,培养独立思考探究的习惯;引导学生合作探究,发展学生的思维能力;加强语言表达训练,提高学生的思维能力. 相似文献
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高职教育要培养学生有较强的职业综合能力和解决实际问题的能力,而传统的教学内容和方法存在一个最主要的问题就是理论与实际联系不够紧密,对于高职数学教学来说,更是如此。为改变这种状况,采用"案例与实验"相结合的方法,通过利用计算机软件,使学生探索解决一些典型数学问题的方法,可培养学生的数学应用能力和创新思维能力。 相似文献
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现行素质教育以培养创新精神和实践能力为目标,数学教学要实现这一目标,首先要解决学生数学能力的培养,而数学能力的核心是数学思维能力。苏霍姆林斯基说过:"所谓发展思维和智力,就是发展形象思维和逻辑分析思维,影响思维过程的活动性,克服思维的缓慢性。"如何发展学生的思维能力是我们教学工作的重点,也是我们一直在思考的问题。本文中,笔者从掌握四基、有效提问、课堂教学环节设计和思维模式训练四个方面阐述了自己对如何发展学生思维的见解。 相似文献
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开展素质教育是当前教育工作者的一个重要研究课题,小学数学教学中,如何最大限度地开发学生的潜能,使学生尽快掌握怎样学,即具备学习能力是小学数学教师当前急需解决的迫切任务,而培养学生的数学语言表达能力是一个重要的方面。现代心理学、教育学认为:语言的准确性体现着思维的周密性,语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性,语言的多样性体现着思维的丰富性。要提高学生思维能力,就必须培养学生的语言表达能力,促进思维能力的发展。 相似文献
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如何利用数学教学能够培养职业学校学生的学习兴趣、记忆能力、思维能力、辨别是非能力、情意素质、创造力等。从数学教学的实际出发,针对职校学生的特点,例举了一些具体的例子,将知识的传授与能力培养融为一体,实现了利用数学教学全面提高学生各方面素质的目标。 相似文献
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当今的教育改革,力倡素质教育,如何培养学生的创新能力已被提上历史日程.在探究性教学中,教师要更新教学观念,尊重学生的个性发展;通过科学有序的训练,激发学生的求知放和发散思维;培养学生的综合分析能力,挖掘学生潜在的创新思维能力.本文作者在历史教学过程中对此进行了初步尝试. 相似文献