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《学位与研究生教育》2006,(10)
南昌大学是一所拥有文、史、哲、经、管、法、理、工、农、医、教育等11个学科门类的国家“211工程”重点建设综合性大学。自从1993年5月江西大学与江西工业大学合并组建成立南昌大学以来,学校的发展得到了中央领导的亲切关怀和教育部、江西省委省政府的大力支持。2004年12月,教育部和江西 相似文献
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本刊讯 近年来,江西省委省政府高度重视和关心特殊教育事业,把特殊教育发展列入2008年和2009年全省“民生工程”。去年,省政府安排了3000万元特殊教育专项经费,今年又新增1200万元,达到4200万元,用于特殊教育学校的建设和补助特殊教育学校学生生活费。同时,江西启动了对县级政府特殊教育工作的督导评估, 相似文献
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江教伟 《中国职业技术教育》2001,(1):14
２０００年１１月１５至１６日，江西省委、省政府在南昌召开改革开放以来第三次全省教育工作会议。这次会议的主题是：深入贯彻落实党的十五届五中全会、江西省委十届十二次全会重要精神，深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和第三次全国教育工作会议精神，动员全省上下，面向新世纪，认清新形势，总结新经验，明确新任务，以提高全民素质和创新能力为重点，全面推进素质教育，加快江西教育改革和发展，为实施“科教兴赣”战略，实现江西经济跨越发展而努力奋斗。如何从江西实际出发，改革和发展江西省… 相似文献
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江西省教育管理信息中心以江西教育网为服务平台,按照教育电子政务的要求。着力打造服务型政府网络平台,使其成为江西省委教育工委、省教育厅的“信息公开重要窗口、行政服务显要平台、公众互动主要渠道”。江西教育网连续两年获省政府网站评比三等奖,在“中国省级教育门户网站排行”中稳居前四名。江西省教育管理信息中心历获2008年省教育厅“规范管理年”先进单位、 相似文献
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为了积极响应省委、省政府建设鄱阳湖生态经济区的重大战略决策,扎实推进“建设鄱阳湖生态经济区、探索科学发展新路子”主题教育活动深入开展．切实增强广大师生“生态立省、绿色崛起”的思想观念,进一步推动我省教育事业和经济社会更好更快发展,由江西省委教育工委、省教育厅主办,省委教育工委宣传部、江西教育期刊社承办的“生态江西、绿色崛起——鄱阳湖生态文明教育”知识竞赛和征文活动于2010年4月正式启动。活动将历时八个月．到年底结束。 相似文献
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《中国高校招生》2006,(6):9-9
延边大学校训：求真 至善 融合
延边大学成立于1949年4月，是一所具有鲜明民族特色的地方综合性大学。学校先后通过了“211工程”部门预审和立项审核，被确定为国家“211工程”重点建设大学。2001年，学校被教育部确定为西部开发重点建设院校。2005年被确定为吉林省人民政府和教育部共同重点支持大学。建校以来，学校始终受到党和国家的关怀。老辈无产阶级革命家周恩来总理、朱德委员长、董必武代主席曾先后亲临学校视察，朱德委员长亲笔题词：“学习毛泽东思想，培养社会主义的接班人”。胡耀邦总书记也曾为我校题词：“努力培养民族人才”。1991年1月7日，江泽民总书记亲临学校视察，并题词：“办好延边大学，培养四化建设人才”。 相似文献
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２００２年度全省教育工作会议以江泽民总书记“三个代表”重要思想为指导，围绕实现省委、省政府提出的江西要在中部地区崛起这一目标，总结过去一年我省教育工作取得的成绩，研究新的一年我省教育改革的实际问题，提出发展教育的策略和措施，很有必要，很有意义。过去的一年，是江西发展史上具有非凡意义的一年。去年，江总书记亲临江西视察，省委、省政府在全省范围内深入开展了解放思想学习教育活动，接着又胜利召开了中共江西省委第十一次代表大会。省第十一次党代会提出了“为实现江西在中部地区的崛起而奋斗”的战略任务，这是一个既… 相似文献
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2010年1月20日，江西省委教育工委、省教育厅召开全省教育系统创业服务年活动动员大会。大会总结了2009年全省教育系统机关效能年活动，传达了省委、省政府创业服务年活动有关精神． 相似文献
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2006年10月，德国评选卡尔斯鲁厄大学、慕尼黑大学和慕尼黑工业大学为“精英大学”，就此拉开了德国实施大学“卓越计划”的序幕。“卓越计划”旨在为德国高校和科研机构注入经费．力图增强大学的科研实力，并提升德国高校的国际地位。文章介绍了“卓越计划”的目的、内容及获选学校的特点，并探析这一计划对德国高等教育的意义。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(6):F0004-F0004
东华大学是教育部直属的全国重点大学．国家“211工程”重点建设院桉．我国首批具有博士、硕士、学士三级学位授予权的大学之一。学校成立于1951年．愿名华东纺织工学院，1985年更名为中国纺织大学，1999年更名为东华大学。学校地处上海．三个校区分别位于长宁区和松江区．占地面积近2179亩．棱园环境宜人．是“上海市花园单位”学校致力于建设“国内一流、国际有影响、有特色的高水平大学”．坚持走“观念兴投、学术兴校、管理兴校”之路。 相似文献
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大学教育本身是传承、适应、批判、选择、创造文化的活动，因而，广义的大学文化是包括大学精神、大学制度、大学行为等方面内容的整体。大学精神是大学文化的内核，是大学文化的最高表现。大学精神更多的是在诠释一所大学的个性，它一旦形成，将为学校发展建设注入强大的生命源，并发挥出强有力的价值导向、群体凝聚和社会辐射作用。大学精神实质上反映了一所学校特有的哲学思想，它本质上是学校办学理念、育人方针、学术追求、管理模式的哲学抽象，是对学校“文化体”和“文化群”意识形态的整合、凝炼和升华。 相似文献
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纽约州立大学是美国甚至世界上最大的高等教育系统，长久以来，教师培养都是纽约州立大学的核心任务，每年美国25％的新教师毕业自纽约州立大学。近年来不断进行改革，学校2001年提出《教师教育行动新视野》，要求发挥学校原有优势，提高教师培养质量，为纽约州和全美提供卓越师资。2010年学校更新了战略发展计划《纽约州立大学的力量》，将重点转移到校企合作、按需培养、社群回馈、信息建设和国际化发展上。其中在教师教育领域，纽约州立大学建立了“纽约州立大学城市一农村教师组织”，将在校学生输送到城市和农村地区进行实习，保证纽约州的儿童都能享受到卓越教师的教学和帮助。 相似文献