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1.
教师是实施新课程的主体，是推进课程改革的关键．基础教育英语课程改革对中小学英语教师的专业发展提出了新的要求，他们只有在更新教育理念、完善知识结构、转变教师角色等方面做好准备，才能适应新课程实施的需要． 相似文献
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教师一直是课程改革中起着关键性作用的人物．教师对新课程的理解与参与是推行新课程的前提，因为他们最终决定着课程实施的走向．从某种意义上说，课程改革也为教师的专业发展提供了新的契机．实现课程改革的目标与促进教师的专业发展应当是统一的．课程改革的成功需要教师的专业发展，课程改革对教师提出的新要求又将促进教师的专业发展． 相似文献
3.
新课程改革需要教师有新发展．也促进教师发展。在深入实施初中、高中《生物课程标准》的今天生物教师应不懈努力．加强自身专业发展，适应新课改需要。 相似文献
4.
在新一轮基础教育课程改革中．教师专业化发展．被提到了前所未有的高度。实施新课程．广大教师面临着提升专业素养．提高施教能力．促进学生全面而有个性发展的严峻挑战。开展校本教研．是应对这种挑战的基本策略．也是促进教师专业成长的有效途径。 相似文献
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随着新课程改革的深入实施,对教师专业发展的要求也越来越引起了广泛的关注。本文试图从教育科研可促进教师专业理论水平的提升、专业知识的拓展、专业能力的提高、专业自我的形成等方面,探讨教师专业发展的有效途径,以期适应新课程改革的需要。 相似文献
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顾娟 《宿州教育学院学报》2007,10(1):68-70
教师的专业发展是时代的要求,也是教师个人发展的需要。在新课程改革的今天,每一名教师都必须和新课程共同成长。地理新课程的实施对地理教师提出了新的挑战,也为地理教师的专业发展提供了机遇。 相似文献
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MA Yun-peng School of Education Science Northeast Normal University Changchun Jilin China DONG Jing 《课程.教材.教法》2008,(5)
教师是课程改革的关键,任何课程改革方案,没有教师的合作和努力,都不会收到预期的效果。新课程的实施对教师自身的专业素养提出了新的挑战和要求,在新课程实施的不同阶段,教师对自身的专业发展有不同的需求,应当关注教师的这些需求,使教师在新课程的实施中不断成长。 相似文献
8.
新课程的实施,为教师专业发展提供了良好的机遇。随着新课程改革的推进,教师专业发展问题越来越被人们所重视,教师专业发展水平越来越高,教师专业发展成果越来越多。 相似文献
9.
以新课程改革为背景,以高中历史学科为切入点,分析高中历史新课程改革对高中历史教师专业发展提出的挑战,并从教师个人层面、国家和社会层面探求促进高中历史教师专业发展的实践策略：培养教师专业发展意识、提高教师专业素质;提高教师待遇、改革教师培养和培训模式、制定和完善相关法律保障教师专业发展、大力完善教师资格证制度。 相似文献
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新一轮课程改革与教师专业发展之间是对立统一、相辅相承的关系。一方面，新课程改革需要教师专业发展的支撑，广大一线教师只有提升自己的专业素养、促进专业发展，才能更好地理解新课程、实施新课程。另一方面，课程改革的过程也是教师专业发展的过程。所以，从这一层面上看，新课程实施的关键在教师，最终看教学。因而有专家认为，新课程对教师专业发展的新挑战主要反映在三个方面： 相似文献
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新课程改革对高中教师的专业发展提出了新的要求,同时也提供了新的契机.在新课程改革过程中,高中教师面临的主要压力是:如何转变传统的学习观,如何适应新课程对教师的知识要求,如何满足新课程对教师的技能要求,如何使新课程改革面对新高考.在面临新课程改革压力的背景下,要更好地促进高中教师的专业发展,有必要建立教师专业发展的系统性机制,保持教师生涯发展与学校组织发展之间的平衡,以及制定符合教师专业发展的评价标准体系. 相似文献
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在新课程改革的大背景下,教师专业发展被视为推动改革顺利实施的关键。各种旨在促进教师发展的培训和教师标准也风起云涌。然而,国外许多研究表明,教师教育在教师的发展过程中只是起到很有限的作用。[1]而对教师专业发展设定的种种标准和措施则可能进一步限制教师的成长。我们对有关教师培训的采访也证实,一些培训班虽然有很好的新课程理念,但是培训的结果往往是使接受培训的老师更加不自信了,失去了自主发展的方向。① 相似文献
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新课程改革之后,教师专业发展成为教育界研究的重要课题。据CNKI网站的数据统计,关于教师专业素养研究的文章2006年比2001年增长了近8倍．关于教师专业发展研究的文章2006年比2001年增长了近14倍,与教师专业发展相关的校本教研、校本培训研究也是在不断深入中。我校在新课程推进中,也深刻认识到教师专业发展在学生综合素质培养、学校持续发展中的重要性,十分重视在实践中积极探索促进教师专业发展的道路,从职业幸福、职业规划、职业发展三个方面为教师专业发展指明方向。促进教师的专业发展。 相似文献
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教师是新课程实施的主体,是影响课程改革成败的关键。伴随着新课程改革的不断深入,对教师专业发展也提出了更高的要求。教师专业发展的途径有多种,但就教师专业发展的日常行为而言,从教师专业发展的主观能动作用发挥来看,基于实践的自主反思是教师获得专业发展的基本途径。 相似文献
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有效教师研究是从有效教学以及教学效能研究中衍生出来的,属于教师专业发展的研究范畴。教师作为课程改革的执行者,在很大程度上决定着新课程改革的成功与否,随着新课程改革的进一步推进,有必要对教师素质提高的各种途径进行研究思考。文章就教师专业发展与有效教师的培养进行探讨。 相似文献
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中学历史教师专业发展,是终身教育理念和新形势下国家教育发展的时代要求,是素质教育和新课程改革实施的现实需要,是传承中华优秀历史文化和提升国家软实力的客观要求,也是教师自身发展和代际传承的迫切需要,充满紧迫性。 相似文献
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论新课程下教师专业发展的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
李玉向 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(2):109-111
基础课程改革能够带来教师的专业发展,新课程的开发和实施为教师专业发展提供了更多的机会,拓宽了教师专业发展的渠道。从以校为本的教师专业发展、教师的课程行动研究和教师的自主发展等方面阐述教师专业发展的策略。 相似文献
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余佑红 《中国科教创新导刊》2011,(27):135-135
教师是学校发展的第一资源,是一所学校的核心竞争力。随着新课程改革的推进,教师的专业发展越来越被各个学校所重视,各个学校都采取了一些切实可行的促进教师专业发展的措施,在一定程度上提高了教师的专业水平,提高了教师实施新课程的能力。但是,要真正提高教师的专业水平,必须要唤醒教师的专业意识,使专业发展成为教师的自觉追求。 相似文献
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随着化学新课程改革的深入,人们越来越深刻地认识到决定化学新课程实施成败的关键是化学教师的专业化水平,因此化学教师的专业化发展也得到了越来越多的关注。所谓教师专业化发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、 相似文献
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当前，基础教育课程改革正进入关键阶段，教师专业水平制约着新课程改革的成败。本文论述了在新课程改革的形势下，对教师综合素质的高要求等原因使教师专业发展受到了重视，而新课程改革对教师的要求需要通过继续教育培训来传达，因此，继续教育培训是教师专业发展的重要途径，应予以重视和深入研究。 相似文献