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高中生物新课改要求把学生创新能力的培养放在首位,让学生通过生物课堂的学习培养创新精神和创新能力。生物教育工作者在素质教育的大潮中,要认真领会新课改的精神和实质,加强对学生创新能力和精神的培养。 相似文献
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倡导探究学习是新一轮生物课程改革的核心理念。探究学习是一个过程,是一个学生在做科学中学习科学的过程,倡导探究学习的根本目的就是要让学生在学习的过程中培养科学精神、养成科学态度、掌握科 相似文献
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有效教学的概念是,在单位时间里,师生取得的教学效率高,教学效果好.生物课堂教学的有效性,就是指通过课堂教学活动,学生掌握了生物知识、提高了生物能力.那么,作为课堂教学的组织者——教师,怎样才能提高初中生物教学的有效性,上好初中生物课呢?记得孔子曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."这就要求教师要善于激发并保持学生的学习兴趣,把生物课堂创造成一个充满活力、魅力无穷的舞台,让每个学生在这个舞台上淋漓尽致地展现自己.启迪学生的思维,让学生积极地感受学习生物的乐趣、追求生物的魅力.而重视学生创造力的培养,就是提高生物课堂有效性的途径之一. 相似文献
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生物教学的一个重要任务就是要培养学生的思维能力。贯彻学生思维"最近发展区"的思想,是培养思维能力的一个重要方法。首先要找准思维的"最近发展区",然后设置悬念把学生思维引入到"最近发展区",再采用多层次设疑、释疑等方法,突破思维的"最近发展区",最后创设新的"思维发展区"促进学生思维向更高层次发展。 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的自然科学,观察和实验是研究生物科学的基本方法,通过实验可以让学生把动眼、动手、动脑活动有机地结合起来,既掌握一定的基础知识,又得到基本科学技能的训练。生物教学要通过丰富多彩的实验教学活动引导学生勤于思考、积极动手,促进学生的全面发展,还要结合生产、生活实际培养学生的学习兴趣,提高科学素养。下面我结合生物实验教学实践谈几点看法。一、在生物实验中加强操作训练,培养学生的动手能力首先要让每个学生亲自动手去做每一个实验。如显微镜的使用,装片的制作等是做生物实验的基本功,尤其是显微镜的使 相似文献
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初中生物老师要把学生学习生物的兴趣调动起来,在老师的启迪下,让学生自行探究、自己独立,主动地获得知识。教师要注意挖掘教学内容本身的乐趣,让学生发现、掌握知识,培养和发展学生的发现力、创造力。 相似文献
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在化学课堂中培养学生的探究能力,是化学课程改革的一个重要理念。探究能力的培养首先要培养探究意识,其次培养学生的探究精神。把学生的参与意识充分地调动起来,使他们积极的发现问题、提出问题,主动地探究问题。一句话,就是要改变原有的教学方式,让学生掌握获取知识的方法和途径。 相似文献
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彭兰洁 《江西教育学院学报》2011,32(3):14-16
数学教育的一个重要任务就是培养学生的数学思维能力。而要达到这一要求,一要让学生了解数学思维及其特征,二要让学生了解数学思维品质,三要在数学教学上培养学生的数学思维能力。 相似文献
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生物学是一门非常重要的科学,要想让学生爱学生物,学好生物,关键在于如何培养学生的兴趣,让生物教学充满活力。本人就在生物教学中如何培养和激发学生学习生物的兴趣阐述一些自己的想法和见解。 相似文献
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爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。因此,把课堂还给学生显得弥足珍贵。同时,新课程提倡要把课堂还给学生,最重要的就是让学生要有问题意识,让学生带着问题,用质疑的眼光来观察社会,分析课文,探索未来,鼓励学 相似文献
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张颖 《中学生数理化(高中版)》2010,(3):13-13
教学改革的宗旨是要打破束缚学生手脚的做法,让学生主动学习,给学生最大的发展空间,培养学生创新精神和实践能力.一句话就是把课堂还给学生,让学生成为学习的 相似文献
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《考试周刊》2017,(14)
生物是一门以实验为基础教学的学科,实验教学在生物学习中发挥着重要的作用,在生物的学习中,学生除了要借助理论知识来学习生物外,也需要借助实验来深入研究生物,同时实验教学也是生物课堂教学的一个延伸,生物教学的宗旨就是帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养学生认真严谨的科学态度,培养学生养成脑与手并用的习惯,提高学生的动手能力和实践能力,因此为了深入研究生物,为了让学生对生物有个全面的认识,老师必须重视对学生实验能力的培养。我是一名初中生物老师,作为一名人民教师,我深知自己肩负的责任,深知实验在生物教学中的重要性,以下便是我总结的一些"实验教学促进知识的生成"的看法,希望可以分享给大家! 相似文献
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对于一个人的成长而言,兴趣是获得知识最重要的内部驱动力。课程改革的要求是以学生为主体,教师主导的课堂学习模式。因此,作为教师应把课堂还给学生,改变以往填鸭式的教学方法,让学生主动学习,积极探索。作为教师,要以自主性学习、探究式学习、合作学习等新理念、新模式,引导学生自己探究、解决问题。只有学生对学习有热情,有兴趣,才能真正参与其中,学到知识。要想让学生产生学习生物的兴趣,最重要的就是让生物课程变得生动有趣,这样才能吸引学生的目光,拥有学习的主动 相似文献
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许强 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):30-30
苏霍姆林斯基说：学会学习,首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的“差生”。因此,把阅读引进数学教学,让学生翻翻课本,培养学生的阅读能力,使他们获得终身学习的本领,是非常必要的。 相似文献
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传统的生物课堂教学建立在以知识为主导的基础上,满足于形式上的生动有趣,追求课堂气氛的活跃,只关注学生缺乏思维因素的"动",忽视学生思维的培养和发展。忽略培养学生思维目标的达成是生物课堂教学的最大误区。学生学习的过程就是一个思维的过程,生物课堂教学应该着力提高教学过程中思维的含量,藉此让学 相似文献
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在新世纪新一轮中学课程改革标准中,生物新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,强调要注重培养学生的独立性和自主性,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程,使每个学生都能得到充分的发展。这是新课程在促进学生学习方式上的一个重大变革。我认为,要实现这一变革,绝不可忽视的一个重要环节就是——让学生“说”起来。 相似文献
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学生学习是一个自主建构的过程,是不断发现问题、解决问题的过程。为了培养学生的问题意识,教师在教学中要营造自由的课堂氛围,让学生敢问;要把学习的主动权交给学生,让他们有提问的机会;要培养学生质疑的能力,让他们会问。 相似文献