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提起写作文,很多孩子会皱眉头,要么不知怎么写,要么不知写什么内容。怎样让学生爱写作文呢?开发非智力因素,是使学生爱写作文的一个重要途径。我们在作文教学中往往只重视智力因素的开发,却忽视了非智力因素的培养,而非智力因素对一个人智能的充分发挥起着至关重要的作用。一、教师“下水”调动写作兴趣要想让学生对作文感兴趣,教师自己可先进入角色当回“学生”:面对一篇作文,我该怎样去写?有篇作文题是《暑假趣事》,为了突出“趣”字,我先介绍自己在暑假中亲身经历过的一件趣事———蹲在船里采莲蓬:我在小时候会划两头尖的小船,这种船,不… 相似文献
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中学语文教学大纲明确指出:要指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力.可是,现在学生写作文要么语言贫乏,要么内容空洞.要么思路不清,要么缺乏真情实感.如何提高中学生的写作能力就成为一个非常值得重视的问题. 相似文献
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农村小学语文教师每当指导学生作文时通常也感到头疼。作文课上,当老师布置了作文题目,有的学生总是抱怨"哎呀!又要写作文,心烦!"有的学生写作文时就愁眉苦脸,抓耳挠腮,无从下笔;有的学生下笔千言一挥而就;有的学生抓不住重点,记流水账不知所云。老师万般无奈只好借助读范文指导学生写作方法,要么要求学 相似文献
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从事语文教学十几年，常常遇到一些学生提起写作文就头疼的现象。正如有句话调侃的一样：当今学生在语文学习上是一怕写作文，二怕文言文。每次遇到写作文，学生要么词汇贫乏，干巴巴地凑不成篇幅；要么口罗口罗嗦嗦长篇大论，却抓不住重点，根本写不到点子上。如何改变这种状况，提高学生的写作水平呢？ 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(9)
<正>在教学过程中,我们语文老师都有这样的发现,很多的学生特别害怕写作文。看看他们绞尽脑汁写出来的作文,要么语句不顺,要么结构凌乱,要么情节平庸,而且字数还不达要求。学生是写得痛苦,老师是改得烦心。我想,写好作文除了要有丰富的人生阅历和大量的书本阅读外,掌握一些写作技巧也必不可少。而"欲扬先抑"就是一种很不错的写作手法,如能积极运用,必能使学生作文增色不少。一、什么是"欲扬先抑" 相似文献
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作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。作文能力直接体现着一个学生的语文能力。然而大多数职高学生怕写作文,写作文已成了许多学生的心理负担。他们面对一张白纸往往是无话可说。究其原因,是因为学生对写作缺乏成功的经历,失去了兴趣。长期以来传统的作文训练有着这样的一个过程:教师命题,学生准备;教师指导,学生构思;教 相似文献
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作文既是学生观察、思维、想象和评价能力的体现,也是其情感、态度、价值观流露的载体。尽管习作课时,语文老师的指导已经非常详细,然而绝大多数小学生面对写作文仍感到非常茫然,自己动起笔来写时无话可说。写出的作文要么空洞无物,无真情实感;要么记流水账,枯燥无味;要么语无伦次,杂乱无章。诸类弊病,皆是学生平时不注意观察,不注意体验,不认真收集材料等原因导致。笔者根据多年的教学经验,认为老师们可以引导学生从以下方面去积累写作素材。 相似文献
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学生不怕学课文 ,就怕写作文。每当布置一篇作文时 ,学生大都冥思苦想 ,“挤”出一篇文章交差了事。在教学实践中 ,我体会到 ,如果在作文教学中 ,注重一个“活”字 ,就能激起学生的兴趣 ,学生不仅不怕写 ,而且会主动快乐地写。一、引导活 ,培养写作兴趣只有对某个事物发生了浓厚的兴趣 ,才会有了解它、研究它、掌握它的欲望和动力。作文写得好的学生 ,无一不对作文有浓厚的兴趣 ;而怕写作文的学生 ,要么觉得作文高不可攀 ,要么觉得作文枯燥无味 ,甚至是一种负担 ,久而久之 ,对作文失去了兴趣。针对这种心理 ,我觉得老师在引导学生写作时 ,要… 相似文献
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正现在很多小学生写作文处于被动地位,老师让写作文,就胡思乱想地写一下,写出来的东西要么简单、空洞,要么无目标、无主题地说一些无关紧要的话,不是在动脑筋如何提高自己的写作水平,完全成了作文的奴隶。几年来就如何提高学生的作文水平,我试着在几方面进行了探索,力求使学生对写作产生兴趣。一、从现实生活入手,让学生有事可写小学生写作文主要是写周围的人、事、物、景、 相似文献
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农村初中学生生活圈子狭小,见识面不广,学生怕写作文,写出的文章要么内容空洞,要么胡编乱造,没有真情实感。“生活是写作的源泉。”教师正确引导学生从有限的生活空间中积累创作素材是打破这个局面的最好办法。 相似文献
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学生普遍存在的一个积重难返的问题是作文技能低下平庸,表现在怕写作文,即使七拼八凑、苦心孤诣地写就一篇,也是要么观点不鲜明,主题不突出;要么立意不明,落入俗套;要么层次欠清,结构紊乱;要么语言干瘪,淡乎寡味。究其原因,除了缺乏必要的指导和训练外,恐怕写作基本功的不过硬是导致作文水平低的最起码的原因。 相似文献
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邵希恩 《小学阅读指南(3-6年级)》2006,(6)
阅读别人的佳作文章,注重体验感悟文中的个性,自己写作文要突出展现自身的灵性,是提高语文读写能力必然的追求。一篇能够打动读者心弦的精品,必有其自身魅力的独到之处, 要么是命题,要么是选材,要么是构思,要么是词句表达的技巧,要 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
教师在执教过程中总会碰到一部分落后班。因为这样的班级,好多学生要么学习差,要么行为差,要么态度差,如此总是让教师头痛不已。其实,教师转化一个差班,甚至转化一个差生,实际上都是一个功德无量的善举,是给同样头疼的父母雪中送炭。那么,在新课程改革的今天,如何尽善尽美地转化落后班是每个教育工作者面对的重要课题。要转变落后班,需要每一位班主任有耐心、爱心、信心、恒心。班主任要始终保持"精诚所至,金石为开"的态度,最根本的是转变学生的思想,调动学生的学习积极性,使之德、智、体、美、劳全面发展。班级工作千变万化,激励方法是最优化,因为它可以取得事半功倍的效果。 相似文献
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杨彩娣 《中学英语园地(高三版)》2011,(1):49-50
对于很多学生来说,英语是让他们头疼的科目,尤其是作文,很多学生更是视之如洪水猛兽。老师一布置写作文,首先就想着"我不会",然后就要么抄袭别人的,要么乱写两句应付差事。这样,一个班里就只有少部分同学会写作文,这就给作文教学带来很大的困难。而作文又是英语必须有的技能(我们都知道英语的四大技能 相似文献
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在中学作文教学中,我们发现不少学生作文从来不拟提纲,有的较为认真的学生也顶多在草稿上起个开头。问其原因,冠冕堂皇:“抓紧时间。”而这种所谓因“抓紧时间”才信笔而书的作文往往带有普遍性的毛病:要么是中心不明,东拉西扯,写来写去,不着边际;要么是主次不分,详略不当;要么是多头多绪,不知所云。总之一句话:内容无重点,层次不清晰。这种不重视写作文提纲,把编写作文提纲看作额外负担、多此 相似文献