共查询到20条相似文献，搜索用时 468 毫秒
1.
2.
园林植物专业实践能力教育是土建类风景园林专业重要组成部分之一。通过对安徽建筑大学园林植物类课程实践教学面临的问题分析,从整合优化风景园林课程教学体系、师资"植物"实践能力强化和专业教学实践平台建设三方面,探讨改革风景园林专业园林植物类课程实践教学,从而促进风景园林专业发展。 相似文献
3.
4.
5.
园林植物相关知识是基于应用与实践的,植物类相关课程是一系列集理论、实践、应用于一体的课程。针对目前我校风景园林专业学生在学习、工作中对园林植物知识产生的实际需求与薄弱环节对园林植物类课程体系进行研究分析,探讨课程体系的优化途径。首先分析现有园林植物类课程的结构体系,明确课程定位和教学目标;其次结合学生学习现状及调研数据分析课程体系及授课方式存在的问题;最后通过调研明确课程改革及优化方向。为培养兼具植物专业知识和景观空间营造能力的专业人才做出贡献。 相似文献
6.
7.
8.
9.
10.
高职《园林植物》课程,是园林技术专业开设的一门重要的专业基础课,具有较强的实践性和季节性,传统的植物课程内容及教学方法,已不适用于以职业技能培养为重点的高职教育。本文介绍了笔者在教学内容的构建、教学方法的改革、课程评价体系的建立方面的探索与实践。 相似文献
11.
河南农业大学园林专业人才培养模式创新的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
近几年,河南农业大学园林专业在人才培养模式改革、教学内容改革、学生综合素质培养等方面进行了实践探索,初步具备了创新的课程教学体系、完备的实践教学设施和合理优化的师资队伍,为河南省乃至全国园林建设提供了科技支撑和人才保障。 相似文献
12.
观赏园林植物是园林技术专业核心课程之一。文章分析了本课程延用传统教学模式下存在的问题,并按照工程任务课程化指导原则,分析了观赏园林植物的形态特性、生态习性、园林应用等知识,结合学院的实际绿化工程任务,对课程改革进行了初步的探索。 相似文献
13.
文章主要从园林工程技术专业近三年的实践研究,创建了"三段式,两联动"人才培养模式,并从创新和改革的角度,从人才培养模式的构建、课程构建、工学结合课程及双师队伍建设和人才培养模式运行保障体系建设的论述,探索符合我国园林行业发展亟需专业人才培养的有效途径。 相似文献
14.
张仕斌 《当代教育理论与实践》2012,(5):45-48
就我校信息安全专业创新型工程人才培养的改革进行了深入研究与探讨。从信息安全专业教育教学一体化改革的培养思路入手,规划建立了创新型工程人才培养体系;从课程体系、创新系列课程、创新人才基地、实践性教学体系、课外科技活动、创新环境和师资队伍的建设入手,深入分析研究了我校信息安全专业创新型工程人才培养模式的改革与建设情况,这对于信息安全创新型工程人才的培养具有一定的指导作用。 相似文献
15.
16.
课程标准是规范课程教学实施的关键,高职课程标准的开发是高职课程改革与课程建设的重要内容之一,本文以高职园林技术专业园林植物病虫害防治课程为例,探讨了课程标准制订的思路和内容,给出了具体的设计实例,确定其课程标准,以明确学生应达到的知识、素质和能力要求。 相似文献
17.
风景园林专业园林植物类课程教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育教学论坛》2017,(32)
随着经济社会的不断发展,人居环境建设越来越受到重视,风景园林行业快速发展,对专业人才的要求也越来越高。本研究结合我国风景园林行业的发展特点和人才需求现状,在确定风景园林专业学生尤其是优秀的园林设计师所应具备的基本能力的基础上,突出以植物应用与设计为核心的应用型风景园林专业人才的培养目标。在积极吸收借鉴国内外先进的园林植物类课程教育理念和教学手段的基础上,制定出"课堂教学和实践教学两翼并重,毕业论文和毕业实习相互交融,第一课堂和第二课堂贯穿始终"的园林植物类课程教学模式,以园林植物课程体系内的代表性课程为抓手和突破口,通过任务驱动教学的方式,丰富师生互动形式,培养综合能力强,能适应社会需求的复合型风景园林人才。 相似文献
18.
19.
20.
汽车保险与理赔系列课程是汽车专业类中车辆评估与事故处理技术方向的核心课程,是人才培养的关键技术。在"卓越工程师"教育培养计划的实施中,汽车保险与理赔课程群建设已成为培养优秀汽车专业类人才的重要课题。基于此,根据"卓越工程师"教育培养计划要求,对当前高校系列课程教学现状进行分析,从课程体系改革、校企合作、实践教学、师资队伍的建设、完善教学资源等方面,对汽车保险与理赔课程群的建设进行了全方位的阐述,以期通过教学改革提高学生的专业能力与专业素养。 相似文献