共查询到19条相似文献，搜索用时 281 毫秒
1.
我国高等教育评估中介组织公正性研究 总被引：2，自引：0，他引：2
公正性是高等教育评估中介组织存在和发展的基础。受高等教育评估中介组织行政依附性的影响,目前我国高等教育评估中介组织的公正性偏差主要表现为:评估中介组织采信不全、评估中介组织的独立性缺失、评估专家道德自律性差、外部监督机制乏力等。因此,为了进一步加强我国高等教育评估中介组织的公正性,需要高校增强参与评估的主动性、评估中介组织增强自律能力和完善评估监督制度等。 相似文献
2.
3.
论我国高等教育评估中介组织独立性的再造 总被引：1，自引：0，他引：1
独立性是高等教育评估中介组织最本质的特征,也是高等教育评估中介组织存在和发展的基础。社会发展大环境的限制以及高等教育评估中介组织自身发展阶段的局限,使得我国高等教育评估中介组织缺乏独立性与自我治理,过度依附于政府,在评估活动中没有自己充分的话语权。再造其独立性,政府、高等教育评估中介组织与高校都必须有所作为。 相似文献
4.
我国高等教育评估中介组织发展研究 总被引：2，自引：0，他引：2
独立性、专业性、中介性是高等教育评估中介组织的根本特性。我国高等教育评估中介组织是在政府行政的直接推动下产生和发展起来的,经历了从无到有再到组织化的发展历程,同时也存在着行政依附性强、专业性弱化、社会合法性缺失、发展不均衡等问题。我国高等教育评估中介组织的去行政化既需要评估中介组织自身的积极努力,同时也需要政府、社会为其营造良好的发展环境。 相似文献
5.
我国高等教育评估中介组织专业性问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
李春梅 《大学.研究与评价》2009,(2):90-95
专业性是高等教育评估中介组织的本质属性之一。本文从组织的工作、技术、人员、权力四要素方面论述了高等教育评估中介组织专业性的内涵,指出了我国高等教育评估中介组织存在工作专业性不强、评估技术不太成熟、评估人员不够专业、专业权力地位不高等问题,提出了提高评估工作的专业性、发展评估技术的专业性、加强评估人员的专业性、促进专业权力发展的对策。 相似文献
6.
文章从阐述鉴定和认可两个概念入手,认为鉴定和认可是美国高等教育分类评估的两种主要操作形式,前者是中介与高校之间的活动形式,后者则是联邦政府与中介组织的活动表现。文章在简短介绍美国主要评估机构的鉴定和认可标准的基础上,提出了几点分析性建议。 相似文献
7.
美国拥有世界上独具特色的高等教育评估中介机构,这些机构对于完善美国教育质量保障体系,保证该国高等教育稳定、持续发展起到了极其重要的作用。进入新时期以来,尽管美国的高等教育评估中介机构在发展过程中经历了一些挑战,但其凭借自身原有的良好形成机制、合理的运行模式,不断探索创新,依然保持着高效、健康的运行。美国高等教育评估机构的实践和改革代表了世界高等教育评估中介组织发展的新趋势、新动向,对我国高等教育评估中介机构的建设具有启示意义。 相似文献
8.
教育评估中介组织发育顺应了公共教育体制改革、政府职能转变以及社会参与公共教育治理的需要。教育评估中介组织以接受委托的方式提供评估服务,可以获取必要的收益。教育评估中介组织的运行有助于弥补政府教育管理职能调整后产生的服务空缺;有助于完善政府对公共教育的监管服务职能;有助于形成政府、市场、社会多边参与公共教育治理的格局。教育评估中介组织需要按照机构独立性、人员专业化、活动领域专门化以及价值取向中立性等目标加强自身建设,进一步提高机构的专业性、权威性和公信力。 相似文献
9.
10.
经济体制的转型促使政府职能的转变,由此带来社会中介组织的繁荣。随着高等教育的飞速发展,高等教育评估中介组织日益受到关注。高等教育评估中介组织,以其独有的中介性和社会性在高等教育质量监控体系中担负着接受委托、质量鉴定、信息反馈、社会沟通等社会服务职能,保证高等教育能够在一个基本的相当的质量标准下运作。保持高等教育评估中介组织的独立性是评估中介组织能够公正客观地进行评估的前提,不能使其成为二级行政机构,在职能发挥上决不依附于政府、代替政府行使某些行政职能。要加强中介评估组织专业化建设,便于政府的监督管理。 相似文献
11.
教育中介组织是社会中介组织的重要组成部分,在资源配置、制度创新等方面具有独特的优势.发展和完善教育中介组织是促使我国高等教育改革向纵深方向发展的有效手段.针对我国当前教育中介组织存在着缺乏独立性、专业性不强、法规不健全等问题和不足,可以从相关改革的支撑、制度规范、自身建设、观念上的认可支持四个相辅相成的层面探讨解决思路. 相似文献
12.
美国研究生教育的发展及特色探析 总被引：1，自引：0，他引：1
美国研究生教育在世界研究生教育中占有重要地位,它从19世纪开始至今,历经了沿袭、改造、独创三个阶段,逐步形成了一套完善的培养制度。培养目标上的知识与能力优先、培养过程的规范与灵活、质量评估中的社会中介主导给我国带来了启示。 相似文献
13.
孙伟 《武汉职业技术学院学报》2010,9(6):38-40,64
基于互联网环境的发展,探讨高职校报在网络环境下面临的新挑战和新机遇,指出网络媒介自身问题要求高职校报扩大优势,彰显特色,打造精品;网络环境下高职生思维规律要求高职校报贯彻＂以生为本＂理念;网络环境下思想政治教育新特点要求报网紧密融合互补,营造比翼齐飞的大宣传氛围。这是高职校报在E时代生存策略和增强思想政治教育实效的路径选择。 相似文献
14.
教育质量的危机目前普遍存在于世界各国,高等教育质量管理已经成为不可回避的话题。高等教育认证、高等教育评估和高等教育质量保障是保证高等教育质量的重要手段,也是进行高等教育质量管理的重要内容。其中,认证是一种衡量标尺,评估是价值判断工具,保障是改进手段。从其发展轨迹来分析,高等教育质量管理是基于＂利益关系人＂的管理,是从技术层次向文化层面过渡与转型的管理,是一个在注重对质量进行真正保障基础上强调不断改进和提高的管理。 相似文献
15.
全球化背景下的高等教育责任制 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育责任制是一个与效率、效果和绩效评估相关的概念,它要求通过有效的方式证明高等教育取得了预定的结果和绩效。关注效率、效果,注重结果、产出是高等教育责任制的基本特征。高等教育评估是责任制的实施形式,也是质量保障的一个基本途径。通过评估加强质量保障,反映了全球化背景下高等教育管理中一种新的责任制文化。高等教育过程的内在复杂性决定了责任制及绩效测量的难度,我国高等教育评估要实现保障和提高高等教育质量的目的,同时避免对高校办学自主权造成不利影响,需要总结已有评估经验并借鉴国外有益经验,进行创造性的探索。 相似文献
16.
高等教育评估中几个值得探讨的问题 总被引：9，自引：1，他引：9
我国高等教育评估已经开展20年,经验值得总结,有必要在下列几个问题上从理论上进行反思:高等教育评估的目的和功能问题;高等教育评估与高等教育质量保障体系问题;高等教育评估与人文精神问题;高等教育评估的再评估问题等。 相似文献
17.
大学创业教育课程设计初探 总被引：13，自引：0，他引：13
黄文光 《宁波教育学院学报》2008,10(1):22-25
大学创业教育课程是创业教育理念、教育原则转化为具体创业教育实践的中介,也是大学创新创业型人才培养目标得以实现的桥梁。通过对大学创业教育课程设计的理念、原则和目标探讨,提出创业教育课程内容的选择和组织。 相似文献
18.
西方国家政府与高校关系对我国的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
李桂红 《临沂师范学院学报》2006,28(1):99-103
在政府与高校的关系方面,美国、英国和法国形成了西方国家中三个不同且又典型的高等教育模式。通过立法、拨款、评估、规划这几种调控手段的比较,可以看出这三个国家政府与高校的关系。在不同模式下,政府调控高校所倚重的手段不同,即使是同样的手段,运用方法也不同。政府在对高校进行调控时,各种中介组织起着重要的作用。但无论是哪种模式,高校都不是政府的附属机构,而是一个独立的法人。在我国,高校面向社会依法自主办学仍是一个亟待解决的问题。为此,我们要有意识地培养各种中介力量。 相似文献
19.
李翔宇 《柳州职业技术学院学报》2021,(1)
高等教育第三方评估对于保障和提高高等教育质量具有重要意义。我国高等教育第三方评估虽然取得了一定的发展成绩,但是仍存在内部专业性较弱和外部保障性不足等突出问题。借鉴发达国家的发展实践与有益经验,我国高等教育第三方评估可从以下路径发展与完善:建立健全法律法规,赋予高等教育第三方评估合法性;做好“管办评分离”,保障高等教育第三方评估的独立自主性;建立资格认证机制,打造高等教育第三方评估的专业性;结合我国发展实际,形成高等教育第三方评估的特色性。 相似文献