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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
整体感知能力是阅读能力的重要组成部分,培养学生的整体感知能力是提高阅读能力的基础。在阅读教学中,培养学生整体感知能力的切入点有很多,其中,从标题切入进行整体感知是最直接、最有效的方法。从文章的标题切入进行整体感知的教学策略具体有:替换标题;扩展标题;添加副标题;叩问标题。 相似文献
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马宽明 《中学生读写(初中)》2002,(2)
在作文教学中,我们经常发现学生拟出的议论文的标题或失之准确,或不生动,文章因此失色不少。如何拟好议论文的标题呢?在作文教学中,我们经常发现学生拟出的议论文的标题或失之准确,或不生动,文章因此失色不少。如何拟好议论文的标题呢? 相似文献
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弋树戈 《中国小学语文教学论坛》1997,(10)
教给初中学生分段的规律同一类型的文章，其结构有许多的相似之处。我们可以把初中语文教材分为下列几种类型，来研究其分段规律。一、紧扣标题型。这类文章的标题，一般比较直观、醒目，常常简明扼要地概括出文章所叙写的主题或主要内容。读这样的标题，不仅可以了解文章... 相似文献
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重复调用外部程序会占用大量的系统资源，可能会导致系统不堪重负而崩溃。本文介绍了在Authorware中如何借助外部扩展函数，通过程序的类名或标题名扶得外部程序窗口的句柄，然后用函数操作该句柄，改变程序窗口的显示状态，从而避免程序被多次同时执行的方法。 相似文献
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在高考复习中，诗歌鉴赏题历来是学生颇感头痛的内容。我在多年指导高三复习中发现，学生在解题时，一般直奔诗句，而对诗歌标题、作者和附注往往视而不见或视而不究。这种只见树木不见森林的解读方法大大影响了解题的正答率。据此，笔者提出了解诗歌题的“三个不可忽视”，在复习中收到了良好效果。一、标题不可忽视标题是诗歌的眼睛，常起到点明话题、交待环境、揭示中心的作用。因此，解读标题是对诗歌整体把握的关键环节，抓住标题就抓住了诗歌的关键内容。如１９９８年高考第１４题，要求赏析贾岛《题李凝幽居》一诗。考生只需从题目入… 相似文献
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靓丽标题夺人眼。标题靓丽爽人心。“慧眼传神”的标题，往往让阅卷老师“一见钟情”，格外喜爱。笔者有幸参加2003年高考作文(全国卷)的评阅工作。从部分考生的作文卷中辑录了数十则精美的标题。这些标题，或紧扣话题，准确立意；或独辟蹊径，彰显新异；或依托修辞，讲求至美；或借用诗文名句，提 相似文献
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不少初中学生在阅读作品的时候常常比较重视正文内容,却忽略了对标题的分析.实际上,分析文本标题有助于学习者更好地展开文本解读,教师要引导学生在知人论世的基础上,结合标题系统性了解该作者的写作风格,阶段性探究作者的生平;引导学生抓住标题中的象征义和双关义,体会标题的独特韵味;还要引导学生尝试重新拟题或添加副标题,展现自己对... 相似文献
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怎样提高学生的英语阅读能力□兰州市外国语学校张晓娟一、把握主旨句１训练学生正确理解文章的标题。标题是文章展开叙述的依据，是对文章内容的高度概括和总结。对标题正确理解了，文章的中心、范围等主要内容就容易把握了，因此，在阅读短文前必须正确理解标题。２?.. 相似文献
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杨朝国 《中学课程辅导(初一版)》2006,(5):32-33
新闻概写是近几年中考中出现的测试学生概括能力的一种新命题，命题常以拟写一句话新闻、拟写标题、压缩主体、拟写结尾等形式考查学生，而许多考生面对这种试题，或失分较多，或束手无策。下面，笔就这种试题的题型和解题策略予以归纳。 相似文献
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文章必有标题。教学生学会作文 ,同时还必须教学生学会拟定标题。标题 ,处于全文之首 ,人们阅读时首先看标题 ,给人以第一印象。这第一印象的好坏 ,将决定读者取舍的选择。标题好 ,可以引起读者的阅读欲望 ,叫人想读 ,爱读 ;否则 ,就不想读或不屑于读。可见标题之重要。好的标题要与文章内容贴切符合 ;用语简洁 ,即使提要型的标题 ,也要提其精髓 ,简练精粹 ,不可拖沓拉杂 ;要新颖生动 ,引人注目 ,能唤起阅读欲望。训练学生的拟题能力 ,其主要途径是通过阅读教学和作文教学来完成。对此应引起重视 ,随时随地训练学生的拟题能力。根据个别语文… 相似文献
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侯娟侠 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(12)
扩展阅读方法的尝试陕西侯娟侠扩展阅读，是指以某篇作品（或某本书）为阅读基点，向有关方面扩展的阅读方法。在中学语文教学中，扩展阅读训练对于学生拓展知识视野，启迪思维，增强理解的深度与广度，有着极为重要的作用。扩展阅读的关键是确定好阅读基点与扩展方向。对... 相似文献
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标题对全文起着提纲挈领的作用。以标题为切入点，围绕标题巧妙设问进行英语课文教学，可以使学生从整体上更好地理解和把握英语课文，从而进一步优化自己的思维模式，提高获取知识的能力。因此，探讨如何有效地进行课文标题讲解是十分必要的。 相似文献
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周翠英 《青岛大学师范学院学报》2002,19(2):35-39
作品的标题不仅是一篇文章的灵魂，而且从中能看出时代的影子。90年代以后影视标题越来越口语化，政治环境的宽松、经济利益的驱动、大众文化的盛行、价值观念的变化都是造成影视标题口语化的外在原因；书面语或迟或早都要随着口语的演变而演变是影视标题口语化的内部原因。口语化标题的利弊“仁者见仁，智者见智”。 相似文献
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地图被誉为地理学的“第二语言”,可见读图能力对于地理学习的重要性.提高学生读图能力可从以下三点着手:
1.读图习惯的培养
(1)重视图名和标题的作用.日常地理教学中,学生接触到的图的种类繁杂.从类型上来说,可分为图片类、图表类、图形类等.实际的教学过程中发现,学生在读图的过程中,往往会忽略图名或标题,直接阅读图上的相关内容.这样带来的问题是读图毫无目的性,忽视了图名或标题中包含的信息.标题或者图名具有内容的导向性,是一幅图的核心内容,先读标题的意义就在于指向明确,同时不遗漏任何的有效信息.因此,培养学生的读图能力,先从图名和标题的阅读开始. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(Z1)
<正>品文先品题,题为文之眼、篇之魂。文章的标题,往往是对文章精要内容的概括、提炼与浓缩。近年来,多地中考语文从标题上出题,如"本文为什么以此为题"、"体会本文标题的含义"、"谈谈本文标题的作用"等题型,考查对作品理解的深度,这种题型往往是学生的薄弱环节。笔者认为,在我们平日的阅读教学中,若能自觉而巧妙地引导学生抓住标题解读文章,必将大大提高学生的阅读效率。标题的作用往往因文体不同而异。记叙文标题的作用十分丰富:或交代文章的主要人物(如《老王》、《信 相似文献