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1.
时珊珊 《学生之友(小学版)》2012,(7):28-28
学生的数学活动过程就是教师引导他们思维活动的过程,在这个过程中,教师应该重点注意学生创新思维的培养。在平时的教学中,经过不断的探索和研究,我认为在教学中应该从以下几点培养学生的创新思维：
一、兴趣是培养学生创新思维的动机 相似文献
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常有疑点,常有问题,才能常有思考,常有创新,这是培养学生创新思维的重要途径。因此,教学中要善于巧设问题,引导学生质疑问题,以疑引趣。学生在学习某数学内容时找到一个数学规律,解题时学生的独特新颖和发散的解题方法或解题思想等等,实质上都体现了学生的创造力。一、直接操作,激发创新兴趣兴趣是创新的源泉、思维的动力,在教学活动中教师应引发学生创新的兴趣,增强学生的内驱力,解决学生创新思维的动机问题。有位数学家指出:数缺形时少直观,形缺数时难入微。这就 相似文献
3.
一、激发学生的学习兴趣课堂教学中,素质教育的根本任务就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能体现。因此,学生能否自觉参与到教学活动中来,成为教学活动的一个难题。要解决这一难题,在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣。兴趣是创新的源泉、思维的动力,是开发学生智力的原动力。在教学活动中,教师应引发学生创新的兴趣,增强学生思维的动力,解决学生创新思维的动机问题,要让学生明白所有的数学成就都是在旧知识基础上的创新,这一切都源于对数学浓厚的兴趣、源于强烈的创新意识。二、创设问题情景,引入思维境界数学课堂教学应先给学生创设适当的问题情景,引导 相似文献
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质疑问难是培养创新精神的一把金钥匙,它能激发学生探索知识的兴趣和热情,是释放每一位学生潜能的好办法。数学教学是一个动态的、立体的、开放式的双向交互过程。在数学教学过程中,只有充分展开数学思想方法的想象,才能使课堂充满灵活性,才能使学生的创造潜能得到发挥,才能使学生的创新思维得到发展。 相似文献
5.
当今教育要求教师弘扬学生的主体精神,尊重学生的主体人格,在教学中开发学生的能力,培养学生的创造思维和能力。创造思维指主动、独立地发现新事物,提出新见解,解决新问题的思维,这是创造能力的核心。那么,在数学教学中如何改变传统的教学模式,培养学生的创造思维呢?我在教学中注意了以下几个方面。一、激发学生学习数学的兴趣,活跃学生思维兴趣是培养创新思维的前提条件,没有学习兴趣就谈不上培养创新思维。教育家乌申斯基认为:"没有兴趣的强制性学习,将会扼杀探求真理的欲望。"可见,兴趣是最好的 相似文献
6.
数学教学是数学思维活动的教学 ,其教学任务不仅是使学生获得知识 ,而且要培养学生的能力。而培养能力的核心是发展学生的思维。当前数学改革的根本目的是提高教学质量 ,培养学生的思维能力 ,特别是培养学生的创新思维能力 ,是提高教学质量的前提和条件。因此教学中 ,我设法通过学生学习数学知识 ,全面揭示数学思维过程 ,激发、培养学生创造思维的积极性、主动性。一、优化课堂教学活动形式 ,激发创造思维布鲁纳认为 :“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣”。兴趣是人们力求认识某种事物的意识倾向。而人的兴趣不是生来就有的 ,它是人在生活… 相似文献
7.
周鹭 《四川教育学院学报》2005,21(12):132-133
培养学生的创新精神是数学素质教学的一个重要任务，在教学中，应注重学生的数学思想、学习兴趣、数学思维、数学能力的培养，激发创新精神。围绕学生的创新个性、创新动力、创新的思维品质、创新品德、创新意识、创新能力来进行。培养学生创新精神的途径和方法中，创造性的教和学的数学课堂教学是主渠道，数学课外活动是重要途径和方法，宽松和谐的教学环境是重要条件。 相似文献
8.
<正>数学学习的本质是数学创新思维活动的过程.创新思维是将已有的知识经验通过重新组织,提出新的方案或程序,并创造出新思维成果的思维方式.培养创新思维能力是素质教育的一项重要内容,也是时代发展的需要.数学是一门具有高智力价值的学科,要想在课堂上调动起全体学生的创新意识,培养他们的创新能力,就要挖掘和激活他们的数学思维能力.下面就如何培养学生创新思维能力谈谈我的一些做法.一、注重兴趣培养,激发学生学习数学的内驱力 相似文献
9.
创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力,也是当代中国人应该具备的首要素质。培养创新精神首先要有创新意识和创新思维。创新思维是培养学生自主学习能力、开发智力、培养综合素质的襁褓。让思维训练为学生的创新能力插上翅膀,是我们每一位教师当下的首要责任。"问渠哪得清如许,为有源头活水来。"和谐的氛围是引发学生创新思维的基础,良好的兴趣是学生创新思维活动的先导,有吸引力的疑问是激发学生创新思维活动的关键, 相似文献
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“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新思维是指人们在实践活动中，应用已有的知识经验，借助于联想、想像、直觉等积极的思维活动，产生新思想、新问题、新知识、新事物。这种思维是人类普遍具有的潜能，只是创造成分多少的差别而已。因此，作为科学教育的启蒙学科——低年级数学，对于培养学生的创新思维就显得十分重要。现结合教学，就低年级数学教学中如何培养学生的创新思维，谈几点看法：[第一段] 相似文献
11.
肖光涛 《四川教育学院学报》2000,16(10):32-32
民族需要创新精神和创新人才 ,时代呼唤创新教育 ,创新教育是素质教育的核心与灵魂。为此 ,在小学数学教学中 ,关键是要坚持创新教育 ,要加强对学生进行创新意识和创新能力的培养 ,才能适应新形势对教育的要求。那么 ,在小学数学教学中如何培养学生的创新能力呢 ?1.创设问题情境 ,培养学生探究意识。激发学生的学习兴趣、求知欲望和探究意识是培养学生创新能力的基础和前提。小学生好奇心强 ,求知欲旺 ,好的问题能诱发思维动机 ,能激起学生的学习热情 ,能激发学生探究创新的兴趣。为此 ,创设问题情境 ,使学生产生学习数学知识的需要和强烈愿… 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
教师在小学数学教学的过程中,要寻找多种方式培养学生的创新思维。教师可以运用多媒体课件辅助小学数学教学,培养学生的创新思维,还要抓住学生的心理,激发学生的创新兴趣,训练学生把握创新思维的方法。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
《义务教育数学课程标准》将原本所论述的培养学生三大能力之一的"逻辑思维能力"改为了培养学生"思维能力",尽管只是删去了两个字,但是其却深刻反映了人们在教学实践活动中的认识变化。思维能力不仅包括逻辑思维能力,还包括观察力、直觉力和想象力。思维能力的发展是对初中数学教学目标的重新定位,对教师的教学提出了更高的要求。教师在对学生进行思维能力培养时,一般都将自己的注意力放在观察力、注意力、想象力的培养上,忽视了对学生进行直觉思维的培养。正是这种直觉思维培养的忽视导致学生认为数学学习是一种枯燥的活动,难以在长期的数学学习中对数学产生浓厚的兴趣。将重点论述何为直觉思维,怎样在初中数学教学培养学生的直觉思维。 相似文献
14.
《数学课程标准》提出“数学教学是数学活动的教学”、“数学教学要创设生动有趣的情境”、“数学教学要紧密联系学生的生活实际”,培养学生创新思维教育是以学生为主体的教育,只有学生积极参与到学习活动中去,才能使教师所教的知识被理解,智力得到开发,学生的创新思维能力与实践能力得到双培养。使我们的数学课堂教学更加精彩。 相似文献
15.
周鹭 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):132-133
培养学生的创新精神是数学素质教学的一个重要任务,在教学中,应注重学生的数学思想、学习兴趣、数学思维、数学能力的培养,激发创新精神.围绕学生的创新个性、创新动力、创新的思维品质、创新品德、创新意识、创新能力来进行.培养学生创新精神的途径和方法中,创造性的教和学的数学课堂教学是主渠道,数学课外活动是重要途径和方法,宽松和谐的教学环境是重要条件. 相似文献
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数学教学的本质是数学思维活动的教学,学生创新意识和创新能力的培养在小学数学课堂教学中应体现在学生创新思维的培养上.如何培养学生的创新思维,让小学数学课堂成为学生创新思维的乐园,本人做了以下一些粗浅的尝试. 相似文献
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现代教育观点认为,数学教学是思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的创新思维,养成良好的思维品质,是教学改革的一个重要课题。为此,在数学课堂教学中,教师应把培养学生的创新思维放在首位,由过去的教“学问”转变为现在的教“思维创新”。 一、调动学生探索创新的激情。教学中,首先要营造一个和谐、民主的学习氛围,学生有一种轻松、愉悦、自由的心理状态。在课堂上,教师要积极鼓励学生敢于发表自己的独立见解,支持学生在学习中的讨论和争论,容许学生向老师质疑、问难。教师要高度重视学生的新体会、新发现,并在充分肯定的基础上给予帮助和指导,从而调动学生探索创新的激情。 相似文献
18.
谢森 《中国科教创新导刊》2009,(24):25-26
科学技术的发展和民族素质的提高,其灵魂是创新,创新已成为时代的主旋律。在基础教育中,通过数学教学培养创造能力是数学教学工作的一项重要任务。数学的内容、概念、原理和方法,数学问题的解决等都是培养创新思维的最好材料,如何运用这个最好的材料或途径去培养学生的创新思维,下面就结合中学数学教学的实际,从创新思维特征的这几个方面来谈如何培养学生的创新思维能力。 相似文献
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努力让最不喜欢数学的学生也产生兴趣;让学生有数学头脑,进而转化成科学头脑.斯托利亚尔指出:"数学教学是数学思维活动的教学."教学认识论认为:"教学过程在本质上是一种认识过程."前苏联教育家加里宁认为:"数学是锻炼思维的体操,"因此,数学教学应该是数学思维方法的教学,是数学思维 相似文献
20.
熊春容 《小作家选刊(小学)》2011,(7):177-177
创新是实施素质教育的关键,创新是一个民族赖以生存和发展的灵魂。在数学教学中有许多培养学生创新思维的方法,如何培养学生的创造性思维,是每一个教育工作者应该思索的问题。数学创造性思维不同于一般的思维,体现在学生在数学活动中敢于探索、敢于创造、敢于怀疑、敢于追求,能产生非凡的推导力,倡导学生主动动手、乐于动手、勤于动手,培养学生处理和收集信息的能力、获取知识的能力。 相似文献