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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
兴趣是学习音乐的基本动力,是学生享受音乐、感受艺术美的前提。要让学生充分感受到音乐带来的欢乐,喜欢艺术,就应该先培养学生学习的兴趣,因此,在音乐教学中,教师要根据学生的年龄、心理等特点,激发学生的兴趣和好奇,创设情感氛围,拨动美的心弦,让学生愉快地学习音乐。 相似文献
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趣味教学法是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习的新的教学方法。如借用器乐教学激发学生兴趣;因材施教、化难为易;设置问题,让学生在学习音乐中思考,激发学习兴趣;在课堂上培养学生创造能力,也是趣味教学的一个重要组成部分。 相似文献
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颜焱 《北京教育(高教版)》2010,(12):54-54
《音乐课程标准》的颁布与实施,再一次强调了生活教育和音乐教学的有机结合。音乐教学“生活化”,即在音乐教学中,让音乐教学的内容向社会延伸,让社会生活的元素进入音乐课堂。如何把生活元素音乐化,音乐问题生活化,在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥,以此来激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐素养和审美能力,笔者结合自己的教学实践,探索出以下途径。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”。音乐课教学同其他学科一样。激发学习兴趣是教师的首要任务。学生有了兴趣,才会用心学,才能学得好。否则,将会“一寸不通,万丈无功”。怎样才能有效地激发学生的音乐学习兴趣呢?我从自己的教学实践中,总结出以下方法,效果较好。 一、律动激趣 律动是根据音乐的性质和节奏学生做有规律的韵律动作。如随音乐做拍手、踏脚、点头、摆身等动作,让音乐的节奏融合在学生身体的动作之中,对学生进行节奏训练,以培养学生的音乐节奏感。如教唱游课时,课前让学生模仿小兔的动作进入教室。课间,结合教学内容让学生随歌曲律动。教学中进行律动练习,能活跃课堂教学气氛,激发学生学习音乐的兴趣。 相似文献
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电教媒体进入音乐课堂辅助音乐教学，能够激发学生的学习兴趣，化抽象为形象，开创直观教学；能够激发学生的创新欲望，让学生在轻松愉快的气氛中学习，发挥其学习的主体性，从而能够全面提高了音乐教学水平和音乐教学质量。同时。我们也一定要科学地利用好多媒体技术，使其在音乐教学中真正发挥作用。 相似文献
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2011版《音乐课程标准》指出：音乐教学要通过课堂的有效组织与教学,让学生对音乐有更深的感悟、表现和创造力。要根据学生身心发展的规律,以丰富的活动、教学内容和生动的教学手段与方式,激发学生学习音乐的兴趣,提高音乐素养,培养学生掌握音乐、运用音乐的能力。 相似文献
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祁卫川 《新课程导学(上)》2013,(13)
初中音乐教学是引导学生步入艺术殿堂的重要步骤.通过音乐教学,可以提高学生的艺术修养,陶冶学生的情操.笔者根据多年的教学经验,就初中音乐课堂如何实现师生和谐互动,谈一下自己的见解.
一、良好的教学开端
俗话说"兴趣是最好的老师",因此,在学习的过程中,对学生们学习兴趣的培养很重要.对于音乐课来说,培养学生们学习音乐的兴趣能够让他们保持良好的学习情绪,激发他们的学习热情,让他们积极主动地思考和学习. 相似文献
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生活是流动的音乐,音乐来源于生活.新课程的基本理念之一是"儿童的生活是课程的基础".如何把生活经验音乐化,音乐问题生活化,在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥,以此来激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐素养和审美能力,最终实现音乐课堂教学充满生命活力的目标呢?音乐教学"生活化",就是在音乐教学中,要让音乐教学的内容向社会延伸,让社会生活进入音乐课堂,让教学充满时代的气息和活力. 相似文献
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吴海燕 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提,音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。 相似文献
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李明华 《学生之友(小学版)》2013,(22):79-79
激发学生的学习兴趣是美术教学的目标之一。而根据教学内容的特点选择不同的呈现方式可以激发学生的学习兴趣。欣赏音乐、观察实物、开心游戏、聆听童话、品鉴范作等都是美术课堂上常用的教学内容呈现形式,可以让美术课堂取得预期的效果,同时最大限度地激发学生的学习兴趣。 相似文献
12.
赵秀微 《学生之友(小学版)》2012,(12):72-72
“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”这是音乐课程标准中以兴趣爱好为动力的基本理念。美国现代心理学家布鲁纳也曾经说过：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”下面本人结合多年的教学实践,就小学生学习音乐兴趣的激发谈谈几点认识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
兴趣是学习的内动力,如果学生对音乐学习缺乏兴趣,势必导致教学效果受到影响,那么其积极效用的发挥也会受到影响。新时代教育强调各个学科需充分激发和培养学生的学习兴趣,以此增强学生的学习自主性。音乐是小学美学教育的重要组成部分,从小培养对音乐学习的兴趣,能够让学生养成良好的学习习惯和艺术审美情操,对学生未来的发展有着举足轻重的价值。通过对小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养进行探究,希望能够为专业的小学音乐教学提供科学的方法指导。 相似文献
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在音乐教学中,学生如果没有了兴趣,就谈不上愉快地学习,更谈不上学习效率的提高。那么,如何激发学生的音乐学习兴趣呢?下面,笔者就结合工作实践谈几点看法。一、灵活运用课堂语言教学活动的灵魂在于教学的语言技巧,教学语言技巧掌握得好,就可以使课堂气氛生动活跃,从而提高课堂教学的有效度。音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系,就更需要精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。因此,在上课时,需要教师做到精神饱满,激发学生的学习兴趣,从而让学生产 相似文献
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兴趣也是引起和维持注意的重要因素,是一个人学习的巨大动力。爱因斯坦曾经说“热爱,是最好的老师”,没有热爱,也就没有主动学习和研究的精神力量。所以,在音乐教学中去激发学生音乐学习的积极性、主动性,提高学生的兴趣是当今音乐教学的主要任务之一。那么,如何让学生快快乐乐地参与到音乐课堂中,激发兴趣是关键。笔者在长期的教学中总结了如下方法： 相似文献
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王东凤 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)
兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提.要培养学习的音乐学习兴趣,就不能忽视培养学生对音乐本身的兴趣.在教学实践中,教师应根据兴趣强度差异,按照引发兴趣、激发兴趣和稳定兴趣的步骤来不断提高学生的音乐兴趣水平.因此,只有在音乐学习过程中,形成和发展学生的兴趣,才能培养学生对音乐的爱好,才能使学生在情感上喜欢它而使音乐学习成为一种愉快的享受. 相似文献
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正一、精心导入,激发学生学习兴趣新课标指出:兴趣是最好的老师,是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。在课堂教学中,我发现不管课堂教学内容多精彩,如果学生缺乏学习的兴趣,教学效果始终不好,甚至会出现正常教学无法进行的情况。因此,激发学生学习的兴趣,是促使学生学习音乐的重要保证。于是我根据每节课的教学内容,研究酝酿合适的导入方法,由于方法得当,学生的学习兴趣渐渐被调动起来,学习效果越来越好。二、根据学生的心理特征展开教学现在的音乐教师不仅要认真上好每一节 相似文献