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《教育探索》2006,(11):F0002-F0002
名家掌舵名师荟萃校长赵绍友是江苏省著名特级教师、连云港市首批名校长。他编著并出版的《德育工作艺术》、《邓小平教育理论专题研究》等部专著,获得市“精神文明建设五个一工程奖”、市哲学社会科学和教育科学研究优秀成果奖。在新课程改革的浪涛中,他敢为人先,提出了“全员德育”、“自主管理”和“经营学校”等许多颇具创新性的管理理念,主张“学生-教师-学校”共同发展,在港城享有盛誉。他不断地调整与优化课群结构,促进了新课程理念的交融与落实。在他的影响下,市《苍梧晚报》“111”学习型家庭系列活动开展得家喻户晓;学校打造出一批优秀教师,其中市首批名师及学科带头人8人、省市级专业技能大赛一等奖获得者80余人,平均每三位教师中就有一位是教学骨干;学校的“学生乐团”如雨后春笋般地茁壮成长。德育工程内涵发展为了实现“德育为首”的教育理念,作为江苏省德育先进学校,学校的德育优势主要体现在四大工程上,即班主任的“老带新”工程、青年教师的德育辅导员工程、班级的自主管理工程和德育理论的实践工程,通过开展感恩月、自救自护、“做名牌学生、创名牌班级、为名校争光”等系列教育和特色班级创建活动,成立家长学授、学生爱心基金会和学生自治管理学院,不断地拓展学校德育工作的新时空,为学生的幸福成长奠基,为人的健康发展服务。在重实效、重体验、重过程、重体乐的宏观背景下,德育从校园文化构建的视角,营造了和谐而灵础的育人环境,走上向内涵发展的快车道。校本研训到边到位随着新课程的实施,学校以科学发展为指导,以自主管理为中心,以解决问题为纽带,以课题研究为载体,全面落实“学、讲、研、赛、评”为核心的校本研训制度,突出一个中心(教学),规范两种行为(集件备课和教师学习),狠抓三风建设(教风、学风和班风),强化四个 相似文献
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《中学语文教学》2011,(7)
江苏省连云港市锦屏高级中学位于人杰地灵的古城海州,至今已走过了52年的风雨征程。现有教师102人,在校生约1500人。五十余年的丰厚积淀,形成锦高厚德笃学,诚行至善的校训,培育了锦高勤奋、求实、团结、进取的校风,严谨务实、诲人不倦的教风和勤学、善思、求真、创新的学风。学校确立了爱心润校、科研兴校、规范+特色的办学思路,着力打造艺术品牌,努力实现办学有特色,教学有特点,学生有特长的目标。近十年来,有着丰厚历史的锦高焕发出更加强盛的生命力,仅用两年时间实现了从二星到三星级高中的跨越式发展。先后荣获省文明单位省学校体育工作先进单位扬州大学优秀生源基地徐州师范大学优秀生源基地盐城师范学院优秀生源基地市文明单位市规范管理示范校市全面育人先进学校市德育先进学校市收费规范学校等 相似文献
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张荣红 《中国现代教育装备》2013,(6):52-54
在南京市江宁区禄口街道铜山社区的偏僻乡村中,有着一所以科技教育闻名全国的农村小学——南京市铜山中心小学。学校多年来秉承"让师生得到应有发展"的办学理念,瞄准"在整体优化中展现特色,在特色建设中促进整体优化,让学校成为区窗口、市有位、省知名的农村小学"的办学目标,以科技教育为突破口,全面实施素质教育。学校先后被评为"江苏省实验小学""南京市首届提高型科技教育特色学校""江苏省科技教育特色学校",曾连获四届市省模范学校;学校的科技活动多次受到各级表彰,500多项科技新成果获各类奖项,仅国家级发明奖就有近20项;学校的少年科学院先后获得"南京市十佳少年科学院"和"江苏省优秀少年科学院"等荣誉称号。走进南京市铜山中心小学,记者感到学校的科技教育在传承中不断开拓,不断创新,走出了自己的特色,带给我们很多启示。 相似文献
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《天津市教科院学报》2006,(4):F0002-F0002,F0003
蓟县第四中学是一所历史悠久的县级重点完全中学。学校坚持“以人为本，全面发展，全员发展，特殊发展，和谐发展”的办学思路和“争创有特色、高质量、群众放心、社会满意的市级一流名校”的办学目标，大力实施科研兴校战略与特色发展战略，并重点开展英语特色教育活动，现已发展为软硬件俱佳的优质学校一先后被天津市教委评为市级“三A”学校、市级落实中小学德育规程先进校、市级德育特色校、市级文明单位、市级实施中小学日常行为规范示范校、市级优秀家长学校、市级艺术教育特色校、市级青少年科技活动先进校等。 相似文献
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本刊讯9月4日,上海唐君远教育基金会和市学生德育发展中心、市中小学德育研究协会存大同中学举行上海农村学校班主任特色工作“村远奖”颁奖大会,100名来自浦东、崇明、奉贤、金山、青浦和松江等9个区、县的农村初中、小学优秀班主任获奖,其中10人获最任特色奖。 相似文献
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瞿伟根 《中国基础教育研究》2006,2(4):7-8
我市教育局于九十年代初在全省率先提出了“三加”办学思路，即，学校：常规加特色；教师：达标加专长；学生：合格加特长，从而掀起了实施素质教育的热潮。经过十多年的努力，全市中小学常规管理上规入格，几乎所有的学校都先后通过了“校园管理先进学校”、“教学管理先进学校”、“德育管理先进学校”的评比，在此过程中，学校的办学条件得到了明显改善，教学装备日益现代化，同时，随着师训、干训工作的扎实推进，中小学教师的学历达标率显著提高，教师队伍的年龄结构、学历结构、知识结构、能力结构逐步优化，随着素质教育的逐步深化，中小学的教育、教学质量不断提高，在全省率先高标准普及了九年制义务教育，并涌现了一批省内外、市内外名校。其中，省中、市中、工业职中、石梅、实小先后被评为江苏省模范学校，市一、实验中学、外国语学校、昆城中学、农副职中、元和小学、义庄中心、何市中心等学校分别在外语教学、计算机教学、初中教学、科技教学、体育教学、单招考试等方面具有特色，受到社会和家长的瞩目。 相似文献
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《大连教育学院学报》2020,(3)
<正>大连教育学院附属高级中学自创建以来,不断提升教育教学质量。学校先后被评为大连市"诚信学校""全国中小学外语教研工作示范学校"、市民办教育行业"上榜学校"、市精神文明先进单位、市民办教育协会"常务理事单位",并荣获大连民办教育最具社会责任榜样机构奖;曾为第十五届辽东南普通高中协作体主席校;2018年市德育一体化建设工作经验推广校。学校秉承"以质量谋生存,以特色求发展"的办学理念和"使每个学生都得到和谐发展"的教育理念, 相似文献
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《北京教育(高教版)》2009,(3):F0004-F0004
北京市朝阳区黄胄艺术实验小学于2003年成立以来，依托“幸福教育工程”，始终坚持以教育科研为先导，以艺术教育为特色。以德育为核心。以创新教育教学模式和管理模式为重点。以发展学生个性特长为突破口，保证了教育教学质量的稳步提升，形成自己独特的办学风格。目前。学校参加了国家、市、区各级科研课题9项。加快了教师们专业化发展。学校积极研发校本课程“剪纸、泥塑、吉他、健美操”，初步形成了校本课程体系。 相似文献
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【学校名片】南京财经大学附属小学始建于1951年,是一所省级实验学校,于2010年6月加入南京市力学教育集团。学校现有教学班23个,学生965人,教师59名。学校着力打造了"体验教育"的特色品牌,并围绕体验教育开展了多项省、市课题的研究,促使学校实现了跨越式发展。学校先后被评为全国"魅力少先队",江苏省"平安校园"、"绿色学校"、"创业十佳集体",南京市"德育先进学校"、"红旗大队"、"体育与健康教育特色学校"、"科技教育普及型特色学校"等。 相似文献
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上海市长宁区淞虹路小学始建于1991年。2001年学校被列为长宁区17所小班化教育教学试点学校之一,如今已有一至四年级全部班级配备小班化专用电化教学设备。2003年以来,学校先后获得以下荣誉：上海市体育特色传统项目学校（女足）、市语言文字规范示范校、市安全文明校园,长宁区教育科研先进单位、区绿色学校、区传统项目学校（田径）、区行为规范示范校、区先进教工之家等。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2007,(7S):F0003-F0003
江苏省无锡市羊尖高级中学从1995年起就开始重视心理健康教育，经过十多年的积累，学校在制度建设、硬件配套、教育科研等方面形成了自己的特色，由于成绩显著，学校先后被评为市气区首批心理健康教育示范校和全国心理辅导特色学校。 相似文献