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本文结合小学语文教学要求及小学生的身心发展特点,从营造轻松愉悦的教学氛围,激发学生学习兴趣;创设贴近学生生活的教学情景,引发学生共同的认知需要;适当拓展课堂教学范围,开拓学生知识视野三个方面探讨了构建小学语文高效课堂的教学策略。 相似文献
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随着我国教育事业的不断发展,人们越来越重视小学阶段的教育,小学语文作为小学阶段最重要的课程之一,对学生的未来发展有着巨大的作用。在小学语文教学中开展情景教学,可以极大地提高教学的效率,激发小学生的学习兴趣,保证学生和教师在课堂上的有效互动,从而让小学生积极自主地参与到课堂学习中来,培养他们自主学习的能力。同时,情景教学还可以激发小学生的联想,开发他们的思维能力,这有益于小学生综合素质的提升。为此,本文首先分析低年级语文创设有效教学情景的优势,然后提出一些低年级语文创设有效教学情景的方法,希望以此来为广大小学语文教师提供一些有益参考,促进小学教育事业的提升。 相似文献
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文章结合小学生自身的特点,对小学语文古诗教学进行了探究,包括提升教师人文素养,优化古诗教学策略;遵循学生认知规律,激发学生学习兴趣;创设古诗学习环境,厚植传统文化土壤。 相似文献
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<正>音乐可以提高审美能力,陶冶情操,因此它是学生时代的一门必修课,音乐声伴随学生从小学到中学,其间学生领略音乐的美妙,感受艺术之魅力,对音乐热爱和对艺术向往。为了更好地培养学生的音乐综合能力,老师有必要优化教学策略,注重音乐的情景教学。笔者根据多年的音乐教学经验,从以下四个方面谈谈情景教学策略。一、创设问题情景,巧妙导入新课对于小学学生来说,音乐很抽象,需要老师激发想象,老师讲得太多,会限制学生的主动思维,讲得太少,学生又摸不 相似文献
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随着我国新课程改革的不断深化和普及,在小学教育阶段更加注重教学能够与学生们实际生活经验进行科学的结合,让语文教学能够与社会生活有着充分的联系,因此小学语文教学应当通过创设具有生活化特点的教学情境,激发学生学习语文的兴趣和积极性,让学生们能够体验到语文学习的快乐,本文以小学语文生活化实践的探究为主要分析角度,简要分析了开展小学语文生活化教学的积极影响,并提出了相对的生活化教学策略,以期帮助广大教师提供教学参考。 相似文献
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汉语拼音教学是小学语文教学的基础内容和重要内容,是学习语文的基础和根本。在教学过程中直观性教具,游戏活动,儿歌、多媒体动画等教学方法和教学手段的综合运用;能较好地创设教学情景,激发学生学习兴趣和学习的积极性、主动性。 相似文献
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随着我国小学教育教学新课程改革的不断推进,小学语文教学对于情景教学也提出了新的要求,在情景教学中明确规定了小学语文教学要以激发学生的学习兴趣为主,对学生的创造能力进行培养,使小学语文课堂的教学效率不断的改革提高,情景教学的应用不但能够创新小学语文的教学方法,还能够对小学学生的语文学习热情有提升作用,因此,应将小学语文课程中的情景教学与教学大纲相结合并加以运用来丰富小学语文的情景教学。本文逼着则根据多年小学语文教学经验来对新课改背景下的小学语文情景教学策略进行研究,以供参考。 相似文献
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情境教学,是指创设以形象为主体、富有感情色彩的情景或氛围,充分调动学生的积极性,综合运用多种教学手段,激发学生向知识领域不断探索的一种教学方法。在小学语文阅读教学中,教师应着力为学生创设有效的教学情境．激发学生的潜能,让学生充分参与自主学习、合作探究,以达到最佳的教学效果。 相似文献
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将信息技术运用到小学语文教学中,可以激发小学生对语文的学习兴趣,促进小学生自主探究、创设情景,培养学生的创新思维。从而促进学生的发展,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,使语文课堂教学收到事半功倍的效果。 相似文献
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张泰珂 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):52-54
情景教学是一种以创设真实情境为背景,培养学生综合能力和情感表达能力的教学方法。它可以激发学生的创作灵感和想象力,丰富学生的情感体验,提升其表达能力。然而,实施情景教学也对教师合理设计教学情境和精心准备教学资源提出了更高的要求。本文通过理论分析和实践案例,揭示情景教学在写作教学中的优势,指出未来应进一步优化教学策略,提高情景教学的效果,帮助学生练就生花妙笔。 相似文献
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王孝慧 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):102-102
随着科学技术的不断发展,多媒体技术越来越多的被引入课堂教学。在小学语文阅读教学中运用多媒体技术辅助语文阅读教学,不仅为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力而且可以创设一个优良的情景,开阔学生的视野以激发学生的学习爱好,提高学生的学习效率。下面我将结合教学实践就运用多媒体技术优化语文阅读教学的做法试作阐述。 相似文献
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在小学语文教学实践中,教师要紧扣素质教育的脉搏,围绕学生的成长需求,更新教学理念,创设学生喜闻乐见的教学情境,激发学生的学习情感,让学生全身心地投入语文学习活动,激发想象力;创新语文教学模式,提高语文教学的生动性,激发学生的参与情感,培养学生的创新能力;优化语文教学方法,发散学生的思维,不断提高学生的思维层次和思想素质.
一、创设情境,在情景交融中激发学习情感
在教学实践中,教师要转变传统的教育观念,树立科学的教学观、学生观、育才观.现代教育不仅要传授文化知识,还要引导学生学会生活、学会学习、学会做人,让学生理解知识,掌握技能,不断提高综合素质和人文素养. 相似文献
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莫晓娟 《读与写:教育教学刊》2015,(1):183
良好的情境能够激发学生的思维,丰富的思维能够促进生活的感悟,心灵的感悟能够激发学生的表达欲望。创设良好的教学情境,激发学生写作激情,拓宽学生写作思路,是目前小学情境作文教学的目标和任务。小学情境作文是小学语文教学中的重要组成部分,开展好情境作文教学对提升小学生的写作水平有很大的帮助和促进作用。当前小学情境作文教学中存在一些问题和不足,本文将分析问题,剖析不足,并提出相应的教学策略。 相似文献
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李如冰 《中国科教创新导刊》2012,(15):98-98
情景创设是小学数学教学中的重要教学策略,不仅有利于将抽象、笼统的数学知识予以具体化、形象化,加深学生对知识的理解和记忆,而且有利于营造师生互动、生生互动的课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,提高数学教学效率.本文对小学数学中有效情景创设应遵循的原则和策略进行浅谈. 相似文献
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本文论述了在小学语文教学培养学生想象力的方法,主要有：利用词句,激发想象;巧妙扩展,激发想象;创设情景,激发想象;启发思维,激发想象;借助图画,激发想象,等等。 相似文献
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在小学语文教学实践中,教师要紧扣素质教育的脉搏,围绕新课程改革的需求,创新语文教学策略,拓宽语文教学渠道,优化语文教学过程,拓展语文教学空间,创设"宽松、温馨、和谐"的教学情境,激发学生的学习热情,引导学生主动地参与教学双边活动,实现"教"与"学"的和谐统一,提升学生认知能力,提高学生品德修养。 相似文献
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王平江 《小学阅读指南(3-6年级)》2022,(1)
情景教学法在小学语文课堂上的运用,指的就是教师根据语文教材上的实际内容有意识地设计出一些能促进学生进入语文学习状态的语文教学情景,充分激发出学生的语文学习兴趣和学习动力。而学生身处于这样的语文教学情景下,也就会更加积极地学习和探究语文知识。因此,小学语文教师应该在明确语文课堂教学目标的基础之上,创设出更加符合学生个性特点的语文教学情景,让学生在这些语文教学情景的引导下而变得更加活跃,最终促进学生语文学习质量得到提升。 相似文献