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主题式教学在英语课堂中的运用十分广泛,而主题教育和绘本教育紧密联系。英文绘本故事为小学英文的教学提供了很好的资源。老师可在主题意义指导下,开展英文绘本故事课程,根据故事主题设计具体的教学方案,根据课堂情况,依托故事题材,帮助学生在实际的文篇环境中掌握英文内容,提高英文绘本故事课程教学的实效性。 相似文献
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课程资源是实现课程目标和保证课程实施的基础。在守护童心这一办学理念的引导下,我们利用鲜活丰富的绘本,借助绘本从学生的视角去理解学生,走进学生的世界。绘本,现已成为我校童心育德的重要资源。一、读绘本,悟主题绘本画面精美、内涵丰富。在每个新学期开学典礼上,我校会精选一本绘本,通过＂开学第一课＂的形式把社会主义核心价值观、中华优秀传统美德等内容融入绘本,让学生在读故事、品故事中,领悟成长真谛,从而自然引出每学期的德育主题。 相似文献
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作为单元主题延伸式的英语绘本教学，教师可从四个维度实践：解读教材与绘本，找准两者的关联点；挖掘封面和图片对比，感知主题；充分利用图片环游和思维导图来探究主题；续编故事和联系自我来升华主题。教师让学生阅读优质材料的绘本，可以拓展教材话题的深度和广度，帮助学生进一步加深对单元主题的理解，逐步提高其英语核心素养。 相似文献
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为推动小学语文课堂教学的发展,教师要在正确把握教材标准的基础上,秉承以学生为本的发展理念,创设多样化情境推动阅读教学工作的开展。为激发学生学习兴趣,笔者主动开发利用周围阅读资源,利用绘本阅读展开教学工作,围绕绘本的主题,应用多媒体技术渲染阅读情境,将学生代入其中,让学生跟随教师掌握绘本故事发展。活跃的课堂氛围让师生互动更加频繁,使学生在发展自身阅读理解能力的同时,积累更多习作素材,为后期教学活动的开展做好充分准备。 相似文献
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基于主题意义探究的英语阅读教学有利于发展学生的英语核心素养。教材与绘本融合教学不仅可以丰富课程资源，而且有助于达成新课标的要求。本文以牛津版英语教材中动物和颜色主题的横向延展和纵向发掘为例，根据绘本与教材融合教学内涵和绘本的选取原则，并结合案例探讨了主题意义引领下的教材与绘本融合教学的实施途径。 相似文献
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绘本是用图画和文字共同叙述一个完整故事,表达特定情感和主题的书。在绘本中,图画和文字这两种媒介图文交融、相得益彰。绘本中的画面作为单独的画作或组画来欣赏,其中都隐藏着丰富的绘画元素,如构图、色彩、线条、表现手法等。我们应该敏锐地抓住这一点,大力挖掘绘本中隐藏的这些资源,对教材进行重组和生发,以孩子们喜欢的游戏形式传递给他们,让阅读故事的过程,成为孩子 相似文献
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<正>引言：小学阶段是学生系统性学习英语知识的开始,除书本教材以外,也可以将英文绘本作为重要的教学资源,具有非同寻常的育人价值,教师可以通过组织学生对绘本进行深度解读,在探究绘本作者预设主题意义的同时预测绘本故事的发展,挖掘更深层次的含义,将语言学习与意义探究有机结合,这样才能提升小学英语绘本教学的成效。基于此,本文从英语绘本的主题意义视角出发,结合《跟上兔子》系列绘本,探析小学英语绘本教学策略,旨在提升学生的英语核心素养。在立德树人目标的引领下,英语教学要求将学生的语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力相结合,全 相似文献
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积极开发和合理利用课程资源,有利于实施英语课程,有利于服务教师教和学生学。通过选择与教材单元主题情境相匹配的英语分级绘本,确定英语分级绘本与主教材融合教学策略,开发并应用阅读教学评价工具,提高教师深入研读教材及开发教材以外的素材性资源等能力,同时激发学生的英语阅读兴趣,进一步培养其英语阅读素养。 相似文献
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义务教育英语课程标准提出所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行,围绕主题,基于不同类型语篇,深化对语言的理解。同时,创造性地表达个人意图、观点和态度。绘本作为一种教学资源,能够很好地成为教材的补充。教材与绘本融合教学不仅可以丰富课程资源,而且有助于达成课程标准的要求。如何在主教材的学习过程中,探究主题意义,并在其引领下,以科学有效的方式融入绘本阅读,提高学生阅读写作能力是景山学校小学英语组一直探寻的课题。通过一系列的研究与实践,总结了一些绘本与主教材融合的方式。 相似文献
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数学绘本为学生提供了贴近生活的学习情境,以数学教材为基础,融入相应的数学绘本故事,不仅可以借助故事情境丰富学生的数学知识感知,还可以让学生进行实践操作、故事续编等活动,培养学生的数学审辩式思维。文章以《国王的新衣有多长》绘本故事为例,探究如何利用绘本故事培养学生的数学审辩式思维。 相似文献
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在语篇教学中贯穿主题意义引领下的英文绘本融合教学,对发展学生核心素养起着至关重要的作用。本文从围绕教材主题融合绘本、探究主题整合问题、拓展主题整合活动和延伸主题升华意义等几个方面,阐述了主题意义引领下教材语篇与绘本融合的教学实践与思考。 相似文献
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目前,教材与绘本融合教学是小学英语教学的研究热点。绘本可以与教材相得益彰,激发学生的阅读兴趣。本文结合案例探讨了教材与绘本融合的问题,讨论了如何从选材、目标定位、主题意义探究和策略指导等方面有效融合教材与绘本,旨在提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,培育学生的核心素养。 相似文献
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运用解构与结构的思想,把小学英语主教材与绘本课程充分融合,基于教材单元主题、教材语言训练点以及学生的认知水平,解构文本,甄选绘本。通过借助绘本趣味导入,依托绘本巩固表达,绘本拓展文化渗透等策略,让链接有法,融合有度,实现大单元主题下的深度学习。 相似文献
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施琳翎 《新课程导学(上)》2023,(3):17-20
绘本以直观形象、色彩鲜明的图文展示教学内容,符合学生的年龄特征和心理特征,能够激发学生的阅读兴趣。小学生年龄较小,生活经验不足,对事物的理解能力不深。将绘本与教材内容相结合,有利于丰富学生的语料,拓宽学生的词汇、知识面等,提高学习的有效性;选择与课堂主题互相匹配的绘本教材进行融合教学,从教材过渡到绘本,有利于引导学生理解主题词汇、句型及内容,提升写作能力。 相似文献
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<正>教材与绘本的融合在小学语文教学中运用越来越广泛。作为教材的拓展阅读材料,绘本可以深入挖掘主题意义、梳理关联教材,培养学生多元智能和语文素养。根据主题契合、认知契合的原则,在小学语文教学的各个教学环节中融入绘本阅读,可以激发学生学习兴趣,丰富学生知识建构和情感体验,实现学生从阅读素养到思维品质再到学科育人的提升。 相似文献
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基于主题选取课外绘本阅读素材,建立绘本与教材的联系,从而实现课内外教材融合,是教材与绘本融合的意义所在。本文结合译林版《英语》教材与“跟上兔子”系列绘本相融合的阅读教学实践,阐述主题意义引领下课内外阅读融合的方法,以提升课内外阅读教学的实效,培养学生的阅读素养。 相似文献
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张秀丽 《教学管理与教育研究》2021,6(3):26-27
小学是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段,在这一阶段对学生进行生命教育,有助于他们对生命的意义和价值形成正确、明晰的认识.开设一门以生命教育为主题的绘本阅读课程,既拓展了小学教材资源,也创新了学生的学习形式.可以通过整合绘本资源,运用教学策略,家校联手共育,让学生在润物无声中,绘制属于自己的人生蓝图. 相似文献
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开展绘本与教材的融合教学能够延伸教材内容,发展学生的核心素养。文章介绍了挖掘单元主题、深耕语篇内涵、构建阅读模式、丰盈板块内容等绘本与教材融合教学的方式,探讨了绘本与教材不同板块开展融合教学的策略,解码如何依托绘本,培养学生的文化意识,凸显文本的育人价值,发展学生的学习策略,促进学生深度学习。 相似文献