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1.
常琳 《语数外学习(高中版)》2012,(10):10-10
新课程标准下对英语学习的要求规定,要针对学生学习的特点,让学生形成有效的学习策略,提高学生的自主学习的能力。自主学习能力的培养是教育学从"教"到"学"的转变,学生从之前被动的接受学习,到不断地提高自身自主学习的能力,让学生能够在有限的课堂教学之外,获取更多的知识。俗话说"授之以鱼不如授之以渔",就是这个道理,让学生学会获取知识的方式,是提高学生能够自主学习的主要手段。 相似文献
2.
"授之以鱼,不如授之以渔"。培养学生的自学能力能够让学生不断的更新老的知识,从而培养自我获取新的知识的能力。初中思想品德课程对于初中学生来说,是一门比较晦涩难懂的课程,如何培养学生自主学习的能力,让学生逐渐从不懂到学会再到会学,从会学到会做,从而提高学生的整体素质和能力是一个重要课题。 相似文献
3.
自主学习是相对于被动学习而言的,是指教学条件下高品质的学习。只学习已有的知识已经满足不了人自身发展以及社会发展的需要,授人鱼,不如授之以渔。因此,提高学生自主学习能力,无论是在新课程标准当中还是在实践中,都越来越受到重视。要培养学生的自主学习能力,就要发挥学生的主体能动性,就要打破传统的教学模式,让学生从"要我学"转变为"我要学",从而提高英语学习的效率。 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2014,(17)
<正>《英语课程标准》指出:"英语课程要从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养,使学生既有较强的英语语言运用的能力,又有自主学习能力和良好的个性品格,从而为终身学习和发展打下良好的基础。"自主学习能力的培养就是要求教师打破灌注式的教学模式,从低年级开始就注重从细微处培养学生的自主学习的能力。"授之以鱼,不如授之以渔",与其教会学生学什么,还不如教会学生怎么学。在小学英语教学中,教学新单词时,英语教师或多或少 相似文献
5.
陈丽萍 《语数外学习(高中版)》2013,(11):77-77
传统的英语教学方式较为注重教师的教与学生的学,而很少关注到学生自主学习能力的提升,这种教学模式只能够授学生以"鱼",而不能够授之以"渔",与新时期的素质教育理念不相符。探究性学习策略旨在加强和提高学生参与体验学习的程度,贯彻落实课堂教学学生主体这一现代化的教学理念,从而提高学生的自主学习能力。 相似文献
6.
初高中英语的衔接教学应重点培养学生的自主学习能力,真正做到“授之以渔”,使之具有终身学习英语的能力,这也是新课程改革的目的所在。从学习内容、学习方法上都要实现成功的衔接,为高考打下坚实的基础。 相似文献
7.
授之以鱼,不如授之以渔,授之以渔,不如授之以渔场。这是教育行家们早已形成的共识。学生怎样自主学习,学什么,是我们教育工作应努力探究的一个重要课题。学生能够自主学习,也是新课标着力倡导的。现在,我围绕如何培养学生自主学习的能力,谈谈自己的认识。一、自主学习要敢于质疑由于学生的生活经验和语文知识积淀不同,因此在阅读一篇文章时,理解的程度和视角也不相同。字、词、句、篇、文章的结构、文章的主题,以及文章前的“提示”,文章后的“思考题”等等,学生在课前的预习中都应认真自主思考。倘若自主学习中有疑点,学生可先将疑点交给学… 相似文献
8.
江美华 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):26-27
科学课试图改变传授型"单一性"传统培养模式,向自主、合作、探究型"多样性"培养模式转变,鼓励学生把学习的过程变为思考、质疑、批判、发现、求证的过程。这主要表现在以下七个方面的变革:一、在培养目标上:重知识,更重能力第一个变革是在培养目标上,要变"重知识的传授、轻能力的培养"为"既重知识的传授,更重能力的培养"。中国有句古话,授人以鱼,仅够一饭之需;授人以渔,则终身得鱼。更何况,人类知识在不断膨胀和更新,靠生硬灌输和被动接受永远赶不上科学的飞速发展,唯有提高学生的学习能力才是良策。为此,我们要让科学知识的学习成为培养学生探究能力的桥梁,通过科学知识的形成,最终实现学生探究能力的发展。我们要有这样的理念,那就 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
现代教育应是以学生为主体的教育,学生是学习的主人,培养学生自主学习能力应成为教育者的共识。作为教师,教育的最终目的是要教会学生自主学习的方法,所谓"授之以鱼,不如授之以渔"。教师在教学中要放手让学生自主学习,为学生创设自主学习的环境,让学生主体性得到充分发挥。作为一名语文教师,除了在语文课堂上放手让学生自主学习,提出问题、解决问题外,在写字教学中也进行了尝试应用。 相似文献
10.
授之以鱼,更要授之以渔——论初中体育教学中学生自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教师要紧跟时代发展,在新课程标准下,转变教学观念,从授之以鱼转向授之以渔,激发学生的自主意识,注重培养学生自主学习的能力,使学生养成终身体育意识。本文从初中体育教学中培养学生自主学习能力的必要性出发,探讨培养学生自主学习能力的途径。 相似文献
11.
＂授人以鱼,不如授之以渔＂。苦教英语不如培养学生的自主学习英语能力,创设学生主动参与的情境,变换课堂教学方式,培养学生的自主学习能力,让学生主动学习,从而享受到学习的乐趣。 相似文献
12.
在学校开展的"自主自能、合作共进"的教学研究中,教师们进行了一系列有效的探索。在探索中,教师们参考了柏拉图、陶行知、洛克等多位教育家关于自主学习的理论,并把它们运用于教学实践,取得了较好的成果。教学方法实现了从"授之以鱼"到"授之以渔"再到"授之以欲"的转变,使学生的自主、互助学习也取得了较好的成效。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
<正>俗话说:"授之以鱼,不如授之以渔。"学习是学生自身的事,让他们思考、探索、解决问题,才是教师在教育教学过程中要做的事。传统教学中,教师自觉不自觉地做了许多越俎代庖的事——向学生讲解思维过程,告诉他们正确答案,显然容易使学生进入学习的误区,这也正是我校"18420"课堂教学模式改革的重点,以学生为中心,激发学生的学习兴趣,注重学生自主发展。一、关于"18420"所谓"18420",其核心就是"1"——自主学习,充分发挥学生的 相似文献
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巧用时政交流活动培养学生自主学习能力 总被引：1，自引：0，他引：1
中国有句老话说得好．授人以鱼,不如授之以渔。而怎样教学生学会学习,即培养学生的自主学习能力,就成为我们整个教育教学始终要思考的中心问题。经过多年的研究与试验,我发现巧用课前十分钟时政交流活动,是一条有效培养学生自主学习能力的途径。 相似文献
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授之以鱼，不如授之以渔，授之以渔，不如授之以渔场。这是教育行家们早巳形成的共识。学生怎样自主学习，学什么，是我们教育工作应努力探究的一个重要课题。学生能够自主学习，也是新课标着力倡导的。现在，我围绕如何培养学生自主学习的能力，谈谈自己的认识。 相似文献
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"授之以渔"是教育教学的目标之一,在我们常态化的教学行为中,我们不断追求的就是传授学生解决问题的实际应用能力,而实际应用能力的达成离不开学生自主学习能力的提升.因此,在我们常态化的教学过程中,我们要把自主学习的行为和策略落实到行动中,真正从自主学习的行动中提升学生的能力. 相似文献
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自主学习是相对于被动学习而言的,是指教学条件下高品质的学习.只学习已有的知识已经满足不了人自身发展以及社会发展的需要,授人鱼,不如授之以渔.因此,提高学生自主学习能力,无论是在新课程标准当中还是在实践中,都越来越受到重视.要培养学生的自主学习能力,就要发挥学生的主体能动性,就要打破传统的教学模式,让学生从“要我学”转变为“我要学”,从而提高英语学习的效率. 相似文献
20.
在当前社会,体育教师要紧跟时代发展,进行体育教学中的自主教学,对学生的自主学习能力进行培养.在新课程标准下,教师要转变教学观念,注重提升学生的身体素质和学习能力,从授之以鱼转向授之以渔,激发学生的自主意识,使学生养成终身体育意识. 相似文献