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1.
江泽民同志在对我国高等教育的现状与发展做出过一系列重要论述。从江泽民在交通大学、北京大学、清华大学的三次校庆讲话可以看出，在江泽民高等教育思想中“科教兴国”是出发点，“两个转变”是立足点，“德育首位”是着眼点，建设“一流大学”是突破点，“特色鲜明”是闪光点。彼此独立又相互关联，共同构成了江泽民高等教育思想的内容体系和鲜明特色。 相似文献
2.
李建军 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,24(1):8-13
江泽民新闻思想是在改革开放和现代化建设新时期的艰辛探索和伟大实践中形成的,是对马克思、列宁、毛泽东、邓小平新闻思想的继承和发展,体现了与时俱进的理论品质。“喉舌论”、“导向论”、“素质论”构成了江泽民新闻思想的基石。 相似文献
3.
江泽民最近提出的“教育创新”思想，是江泽民创新思想体系的重要组成部分，也是江泽民教育思想的核心内容和时代特征。江泽民教育创新思想是马克思关于“人的全面发展”学说与中国教育改革和发展实践相结合的产物，是毛泽东“教育革命”思想、邓小平“教育改革”理论的新发展。 相似文献
4.
与时俱进：面向新世纪的大教育观－－江泽民教育思想体系研究 总被引：4，自引：0，他引：4
江泽民作为党的第三代领导集体的核心,针对新的历史时期的新情况和新问题,形成了崭新的教育思想,包括教育方针、科教兴国战略、素质教育观、人才教育观、德育观、师德建观等。江泽民的教育思想体系既丰富和发展了毛泽东邓小平的教育思想,又站在新世纪的高度,展望教育未来,体现了在“三个代表”思想统领下的与时俱进的创新精神。 相似文献
5.
适应新形势、新任务的要求，全面提高末成年人的思想道德素质，向来是我国各级各类学校教育的重要目标之一，近年来更是强调“德育首位”。江泽民同志曾经在全国教育工作会议上就明确指出过：“思想政浩教育在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候郜不能放松和削弱，要说素质，思想政治素质是重要素质。” 相似文献
6.
李昀坤 《内江师范学院学报》2004,19(12):126-127
江泽民总书记“5．31”中央讲话明确指出：贯彻“三个代表”重要思想的要求，关键在于坚持与时俱进，该在阐释高校德育在新世纪面临的挑战的基础上，论述了高校的核心和创新与“三个代表”重要思想的辩证关系。 相似文献
7.
“德育是素质教育的核心”，“思想政治素质是最重要的素质”。从《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》、江泽民总书记《关于教育问题的谈话》至江总书记提出的“以德治国”等，都体现着党对德育的高度重视。在当今社会利益多样化的竞争性环境中，要坚持主旋律和主导性，学校德育的有效性问题就显得尤为突出。很多德育工作者在实践中发现，在新形势下德育越来越难深入，效果越来越难得。曾听见一位辅导员无可奈何地说“现在的学生越来越不听话，越来越难管了！”这句话一方面说明德育的效果不明显，但换一个角度就会得到一种不… 相似文献
8.
钟岩 《职业技术教育研究》2004,(10):50-50
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中强调“思想政治素质是最重要的素质”，“是素质教育的灵魂”。最近党中央又出台《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》更加进一步明确了德育在素质教育中的核心地位。德育作为素质教育的核心，其工作的实效性直接关系到素质教育的质量。 相似文献
9.
“三个代表”重要思想是江泽民总书记2000年2月在广东考察时提出的，在“七一”讲话中，江泽民总书记进一步论述了“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质，这一重要思想是对马克思主义的新发展，是新世纪党的建设的伟大纲领，要理解“三个代表”重要思想，首先要了解江泽民总书记提出“三个代表”重要思想的出发点和着眼点。“三个代表”重要思想从理论上看，第一，强调了“先进性”的主导原则，第二，突出了“慎终如始”的发展过程论；第三，注重了“三个代表”的整体性。 相似文献
10.
高校思想政治工作要贯彻江泽民同志的“三个代表”重要思想，使思想政治工作走求实、创新之路，必须把握好“高定位与低着陆”、“虚功与实做”、“情寓于理与理融于情”、“全员德育与专职主导”等关系，建立起符合高校特点和高等教育规律的思想政治工作的机制和体制。 相似文献