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成春子 《洛阳师范学院学报》2006,25(1):177-179
我国大部分中学地理教师应该在地理领域里引入G IS,但是他们对G IS并不了解。现在中学教育中有G IS内容,但还不够完善。由于硬件或软件等G IS环境的不完备,教师对G IS知识了解不够全面。地理课时间不足与地理课程教学大纲相关。G IS教育不兴的原因有:第一,按照国家教育共同基本科目、一般选修科目、深化选修科目等要求,对G IS学习目标划分不清;第二,没有按照各共同基本科目、一般选修科目、深化选修科目的学习内容水平分等级;第三,因为在独立的单元里同时运用G IS概念和应用,所以G IS教育的灵活运用受到了限制。 相似文献
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地理信息系统(G IS)是目前非常前沿的一门学科,而地图是数据采集阶段一个非常重要的要素,地图的正确判读作为地理信息系统研究的基础知识具有不可忽视的作用。 相似文献
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W eb Services是基于对象/组件模型的分布式计算技术,它是下一代的WWW。结合G IS的发展趋势,以北京超图公司最新的W ebG IS软件SuperM ap IS.NET 5为例,研究了W eb Services技术在W ebG IS中的应用,分析了其软件体系结构,指出了基于W eb Services技术的G IS发展前景。 相似文献
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“G IS二次开发”是地理信息系统专业的核心课程之一,结合教学实际,介绍了普通高校“G IS二次开发”课程教学和实践的实现过程,从课程特点、教学过程组织、学生科研等方面探讨了实践教学的方法。 相似文献
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建立在计算机硬件基础之上的地理信息系统（GIS技术）,具有强大的地形分析功能、地图功能、空间分析功能、三维动态模拟功能等。在现代初中地理教学中整合应用GIS技术,不仅能够助推地理教育信息化发展,同时也有助于提高教师的专业素养与学生的地理学习效果。然而,当前的初中地理教学中,相关硬件基础设施建设较为薄弱、教师信息化素养有待提升,导致GIS技术的应用依然较为缺失。在教育信息化背景下,整合应用GIS技术,是教育改革发展的方向和趋势。而作为教师,要充分利用当前一切可以利用的信息化教育手段,整合创新教学内容,助推地理教育信息化发展。 相似文献
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从1978年到2008年,这三十年对我们国家来说是具有深远历史意义的伟大时代,对我国基础地理教育来说,同样是一个极其重要的发展阶段。教科书作为国家意志的体现,作为整个基础地理教育的重要一环,其改革和发展势必与国家对教育的理解和要求血脉相连,因此也是我国三十年来改革与发展不同阶段成果的集中体现。抚今追昔,我有幸亲历和见证了我国基础地理教育教科书三十年的发展, 相似文献
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教育的最终目的是促进学生的发展,其中能力发展与情感、态度与价值观的发展是其核心内容和重要目标。综观当前世界各国的基础地理教育改革,培养学生地理能力、形成地理观点、掌握和运用地理科学方法是其中心议题。不论是发达国家还是发展中国家,为了应对21世纪更加激烈的国际竞争,面对日益严峻的人口、资源、环境等全球性问题的挑战,都强调基础地理教育既要保证提供给学生与之相关的存量地理知识,又要把地理能力、地理观点、地理科学方法作为地理科学素养的核心重点加以培养,以期为培养今日和未来世界活跃而又负责任的公民、为学生的终身发展奠定坚实的基础。但在以往的基础地理教育中,有些任务完成得不够好,甚至一定程度上被忽视了。 相似文献
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《地理教育国际宪章》、美国《国家地理标准》、英国《国家地理课程》这三部文献对20世纪90年代以来国际基础地理教育的发展起到了重要的影响作用,通过分析可以勾画出国际基础地理教育的发展态势,这对我国新一轮基础地理教育改革和发展有一定的启示和借鉴意义。 相似文献
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胡良甫 《邵阳学院学报(社会科学版)》1999,(4)
国民地理素质是国民素质的重要组成部分 ,包括地理知识、品德、行为等素质。由于种种原因 ,我国国民地理素质总体水平较低 ,而目前的地理教育明显不能适应全面素质教育的要求。高师专科地理教育主要是培养初中地理教师 ,对加强国民地理素质教育极为重要 ,其课程体系规范化则是适应国民素质教育的关键问题。课程体系规范化要坚持综合化、工业化、系统化原则 ,主动适应国民素质、学科发展和专科教育的需要 ,坚持学科基础理论课程与实践应用课程相结合 ,突出应用课程 ;特设课程中必修课程与选修课程相结合 ,增加选修课程 ;活动课程中特长发挥与创新发展相结合 ,强化创新意识 相似文献
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高洁 《天津职业院校联合学报》2011,13(4):91-95
在城区交通、商业、人口等数据基础上,利用基于组件的G IS开发技术开发城区交通地理信息系统。系统使用M AP IN FO平台,除了具有G IS基本的查询分析功能外,还根据管理与分析的特点,开发了商业区域、自动定位、集聚度分析等功能。对系统的功能设计、界面设计以及开发技术进行了介绍,并总结了系统的特点。 相似文献
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一、对“新课程标准”的认识1 .教育目标的变化“新课程标准”中首先把情感、态度目标放在首位 ,其次是能力目标 ,再次是知识目标。“新课标”更加关注对学生的学习兴趣、学习动机、学习态度、学习方式、学习习惯的培养 ,情感态度是实现学生综合能力发展的基础 ,是使学生潜在能力转化为现实能力的保证。学生对知识的掌握是促进学生身心发展、终身发展的手段 ,而不是教育的最终目的 ,教育的最终目的是在保证学生全面发展的基础上发展学生的个性与特长 ,保证学生现时发展的基础 ,促进学生的终身发展 ,满足社会发展的需要。2 .教育内容的变化①… 相似文献
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顾红生 《鞍山师范学院学报》2009,11(2):56-59
利用G IS管理城市的地下综合管网是一个有效的手段,也是建立数字化城市的基础.本文通过城市地下综合管网开发的具体实例,分析了地下综合管线开发的系统结构、功能以及关键技术,为城市地下综合管线的系统建设提供了借鉴方案和基本思路. 相似文献
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孙毳 《濮阳职业技术学院学报》2009,22(1)
实施IS09000族质量标准是我国会计机构管理理念和管理模式创新的重要内容,有效的管理理念和管理模式是我国会计行业发展的客观要求,又是保证会计机构、会计行业发展的基础.本文认为在我国会计行业推行IS09000族质量管理体系认证,是促进会计行业快速发展的必然选择. 相似文献
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素质教育的核心思想是创造适合学生发展的教育 ,而非选拔适合教育的学生。无论从人的个性的全面发展 ,还是教育面向现代化、面向世界、面向未来 ,向素质教育转变是基础教育改革的必然趋势。那么 ,对于我们高中地理教师来说 ,如何在教学中体现素质教育 ,把每个学生培养成高素质、高层次的社会主义建设的有用人才呢 ?一、德的培养古今中外之哲人无不以为道德重于知识 ,故古今中外之教育无不以道德为中心点。德育在全面发展教育中居于主导地位。由于地理是一门综合性很强的学科 ,既有自然科学方面的知识 ,又有人文 (社会 )科学方面的知识 ,所以… 相似文献