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陈静华 《中小学实验与装备》2007,17(5):28-29
为了更好地贯彻和落实新课程标准,开发与利用小学科学教学资源的重要性便愈显突出,在实施过程中,如果教师们对学校、家乡的资源利用得当,会易于培养学生爱科学、爱学校、爱家乡和爱祖国的情感,进而形成亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的价值观. 相似文献
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小学自然教学亟待加强赵富元小学自然以培养学生从小爱科学、学科学为目的，是整个小学教育的重要组成部分。而上好自然课，必须具备以下条件：相对稳定的自然任课教师和实验室、实验议器等设施，它标志着学校教育的现代化程度。教师必须根据九年义务教育大纲、教材内容的... 相似文献
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教学资源主要指为了达到教学目的而使用的工具及自然物品。如何从当地的实际出发，更好地开发和利用教学资源，从而实现课程改革目标，已经成为目前各中小学亟待解决的重要课题。本文试就贫困山区学校教学资源的开发和利用存在的问题和对策，浅谈自己的几点看法。 相似文献
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《课程.教材.教法》1991,(8)
《小学德育纲要》指出,小学德育即学校对小学生进行思想品德教育。它是社会主义精神文明建设的奠基工程,是我国学校社会主义性质的一个标志,属于共产主义思想道德教育体系。它贯穿于学校教育教学工作的全过程。小学德育的基本内容,主要是向小学生进行“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想品德教育,培养和训练学生逐步养成良好的道德品质和文明的行为习惯。《小学自然教学大纲》指出:“小学自然教学的目的是: 相似文献
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正小学科学课程标准明确指出:"指导学生获得一些浅显自然科学基础知识,同时培养他们科学志趣,学科学、用科学的能力,使他们受到科学科学观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大科学等思想品德教育,促进他们的身心健康发展。"农村小学和城市的学校相比设备简陋、教学资源匮乏、师资力量欠佳,学生很少有机会去科技馆等,都时时困扰着科学课教学在农村小学的高效开展。但农村小学也有自身的优势,如何挖掘地方资源,发挥农村的优势,优化科学课的教学呢?结合我校的实际,谈谈我的一些做法。一、创设情境,培养学生兴趣科学课程最基本的特点是从学生身边的自然事物开始 相似文献
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小学科学是小学阶段一门以实验为基础的学科,是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。上好科学课,有利于激发学生爱科学、学科学的兴趣,有利于培养他们的观察能力、动手动脑能力,同时小学科学课也是中学物理、化学、生物的基础。我所在的学校地处闽南山区,是一所典型的农村小学。在多年的科学课教学过程中,我认识到农村小学虽然在社会文化、学校教育条件等方面远不如城市小学,但具有城市学校所无法比拟的天然教学资源,而且农村孩子更熟悉大自 相似文献
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没有教学资源的开发和合理利用,再好的课程改革设想都难以实现。农村小学科学教学在资源来源渠道、教学资源应用比较有限的情况下,如何开发教学资源呢?一、开发农村自然资源将学生与大自然隔离开来,极不利于科学课教学,更不利于学生的成长,因此,在教学中要千方百计让学生与自然界联系起来。 相似文献
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小学语文教学资源按照教学资源的来源,可以分为校内教学资源和校外教学资源;根据性质,可分为自然课程资源和社会课程资源;根据呈现方式,可分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源;根据存在方式,课程资源还可以分为显性资源和隐性资源。因此,我们要有针对性地开发和利用。 相似文献
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农村由于生产力发展水平比较低下,直接表现在教学资源上就是,缺少现代化的教学用具,如多媒体技术、制造精良的教具以及先进的教学手段等.但是,我们也应该看到,农村也有城里所不具备的自然教学资源,而且还是比较丰富的,如自然资源、动植物资源等.另外,担任农村小学科学课讲解的教师,也一般都生长于农村,如果能够积极利用、开发这些教学资源,也一样能够让学生了解科学,走近科学,从小养成科学的行为习惯,这对学生进行科学启蒙教育,是具有极为重要意义的. 相似文献
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积极开发自然、社会、人文等多种语文课程资源,并使之与语文学科整合,是小学语文教育改革和发展的目标。通过对语文教学资源的认识,探讨了运用现代教育技术,开发多媒体语文教学资源所要达到的目标,以及充分利用多媒体语文教学资源所能产生的积极的教学效果。 相似文献
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学生的发展同其所在的家庭环境密切相关。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源无处不在。因此，我们作为农村小学语文教师，不仅要学会充分开发和利用学校课程资源，还要学会开发和利用农村家庭课程资源，从而弥补学校课程教学资源的不足，从而更好地提升学生的语文素养。那么，怎样合理利用家庭课程资源，从而达到提升学生语文素养呢？ 相似文献
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小学阶段作为口语交际能力形成的关键期,对于学生口语交际能力的培养尤为重要。小学语文口语交际资源的开发还存在重视程度低、资源利用过于单一、与其他板块教学资源整合度低等问题。鉴于此,提出了小学口语交际教学资源的开发途径,以期实现小学语文教学资源的丰富、优质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
小学教育能否帮助学生建立起良好的知识结构与认知水平是学生日后学习发展的关键所在。在这一过程中,教育学生的任务不能完全放置在学校层面上,家长要与学校一同开发教学资源以帮助学生进行有效教育。从小学教育出发,基于家校合作的视角对家长课程资源开发及利用问题进行系统化探究。 相似文献
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科学课不仅要传授科学知识,更重要的是要培养学生的科学素养。小学生对周围事物都充满着好奇心和求知欲,对科学探究活动充满着热情,但在农村,教学设施设备相对落后,教学资源利用和开发不够,往往导致学生参与探究的机会较少。在农村小学,如何更好地利用和开发身边的教学资源, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
近年来,随着素质教育和新课改的不断发展和深入,很多学校也已渐渐重视起对课程资源的开发。在科学课程资源的开发上小学教育已经渐渐地积累了很多经验,但是不能够否认的是其依然存在着诸多问题有待解决,这些问题使小学科学课程资源在开发和利用的水平和程度上都受到了非常严重的影响。针对当下小学科学课程资源的开发与利用进行分析,并针对有关问题提出相应的解决方案,为小学科学课程资源的开发与利用提供有利的参考。 相似文献
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李德珍 《中小学实验与装备》1994,(5)
课内外有机地衔接深化课堂教学五峰县渔洋关镇小学李德珍（４４３４００）根据新编自然课本的指导思想：＂指导儿童初步认识自然界和人类对自然的探索，利用改造、保护、从而使他们得到三个方面的益处：１．获得必要的自然科学知识；２．发展爱科学，学科学，用科学的志趣... 相似文献