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举办设计与技术大赛将会极大地推动我国普通高中通用技术课程的开展，因此在通用技术学科领域内举办全国性的设计与技术作品大赛迫在眉睫。本文通过对新加坡2007年设计与技术作品表彰会的相关介绍与分析，以期对以后首次举办我国通用技术学科领域内全国性的设计与技术大赛有所借鉴与指导。 相似文献
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项目实践作为通用技术学科的主要特色,在大单元、大概念、大项目的引领下,在通用技术学科中进行单元化项目教学尤为必要。单元化项目教学基于单元教学理念设计与项目教学实施过程,从三维目标走向核心素养,是对学科教育高度、深度和内涵的提升,是学科育人的真正回归。教师总结通用技术的启发式、情境项目、案例教学等系列教学实践经验,根据结构化知识、引入情境项目、转变学习方式、加强手脑实践的设计要求,从分析与明确、设计与实施、反思与改进方面进行单元化项目教学的设计与构建。 相似文献
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《山西广播电视大学学报》2010,15(6):108-108
本报讯 中央电大在大连举办的全国电大学生案例设计与分析大赛现场赛于8月17日圆满结束,山西电大代表队在本次大赛中取得可喜成绩：以总分第4的成绩获“工商管理案例设计与分析大赛”（现场赛）三等奖。我校积极组织学生参与竞赛,三项竞赛均有作品获奖：法学案例设计与分析竞赛有一件作品获奖;工商管理案例设计与分析竞赛有6件作品获奖; 相似文献
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在通用技术课程教学实践中,以“技术试验及其方法”这节课为例,设计一个学生通过已经完成的作品进行二度实践的实践活动,推进教师引导、学生自主探究并利用新知改进已有结构,触发学生的真实思考与实践。以对真实的案例进行技术试验的设计和实践活动为手段,以落实通用技术学科核心素养为目标,有效推进深度学习的发生。 相似文献
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普通高中通用技术课程的实施让高中通用技术学科能力结构的研究逐渐受到关注,然而,我国高中通用技术学科能力的培养在教学实践中遭到忽视,能力结构的构建有待完善。研究者运用因素分析的方法,提出多种预设的能力结构模型,最后构建出包含通用技术学科技术评价能力、技术实践能力、技术设计能力三因素在内的能力结构,并且指出学科能力的特点和结构的层次性。我们应该通过多途径的实践教学实现学生在高中通用技术学科中能力的养成,同时明确通用技术学科考查的能力目标与内容,多形式地将通用技术学科能力纳入到考核项目中。 相似文献
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本刊讯江西省新余市教育局于2011年8月30日举办了全市普通高中学生通用技术设计竞赛复赛活动。该次复赛按照新余市通用技术初赛成绩从高到低择优选拔10个参赛学校,每个学校选3名学生,组成10个参赛小组进行复赛。复赛方式为:各小组学生现场设计、制作1件作品,占60%分值,学生自带已制作的作品占40%分值,2个作品的成绩之和为该学校代表队复赛的总成绩。 相似文献
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通用技术课程是我国普通高中新一轮课程改革中新增的一门课程,目的是提高高中生的技术素养.当前专任通用技术教师数量严重不足,大多由其他学科教师转型而来,其中物理教师占有很大的比例,是通用技术课程的建设和实施的主力军.根据物理课与通用技术课程高度相关性,探讨了将高师物理专业与通用技术专业整合培养物理与技术“双师型”教师的可行性,对加快通用技术教师培养具有借鉴性. 相似文献
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以学科核心素养要求为导向,结合通用技术学科"理论与实践一体化"的特点,在通用技术教学中运用项目式教学法对《技术试验的实施与报告的写作》一节内容进行教学案例设计.以桥梁模型的承重试验项目为载体,通过一系列的教学过程:项目情境的创设、项目任务的设计、问题串的设计、项目活动的实施、项目活动总结、拓展延伸项目,实现项目式教学,... 相似文献