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从反映酸碱反应中质子转移的最严密的数量关系———质子条件 (PBE)出发 ,结合定量分析计算所允许的误差要求 ,对滴定弱酸碱时的pH突跃等问题进行了研究 ,导出了具体的计算公式 ,给出了处理该类问题的方法 相似文献
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简要介绍了皖北矿务局祁东煤矿第四系含水层特大突水灾害过程，并就水源情况，通道形成等灾害成因进行了分析，对治理技术方案，堵排水技术等也作了一定的阐述。 相似文献
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姬长军 《聊城师范学院学报》2004,(5):93-95
阿尔都塞是20世纪著名的西方马克思主义者，他用独特的方法重新解读了马克思哲学．提出了一系列新观点和方法。赞成者认为他为马克思主义的研究开辟了一条新的道路，批评者认为他打着“保卫马克思”的旗号歪曲了马克思哲学。其实，阿尔都塞思想是一个充满矛盾和冲突的体系。主要表现在思想渊源的多元性、理性主义与非理性主义交织、辩证法因素和非辩证法因素俱在、马克思主义观点与非马克思主义观点的混合、理论的开放性与封闭性并存、理论的创新性与守旧性同在。希望这一点能够引起阿尔都塞研究者们的注意．以免对阿尔都塞思想做出各种极端性的解释。 相似文献
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以袁店煤矿为例,从煤层底板岩石力学性质、底板隔水特征及底板岩性组合三个方面对煤层底板裂隙特征进行分析,同时采用突水系数法和板模型理论两种方法对煤层底板裂隙突水进行预测。两种预测结果均显示,在开采条件下煤层底板存在突水的可能性,开采该煤层时要制定合理的防水措施。 相似文献
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目的:分析特发性突聋患者临床表现,探讨其综合护理方法.方法:回顾性分析104例特发性突聋住院患者临床护理资料.结果:104例患者中,痊愈32例,显效37例,有效29例,未愈6例.结论:及时有效的综合护理对加强特发性突聋患者的疗效非常重要. 相似文献
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课程实验教学与学科综合实验教学的比较 总被引：2，自引：0，他引：2
本基于多年的实验教学实践，针对课程实验教学和学科综合实验教学两种实验教学模式的特点、存在的问题、解决问题的方法和对策进行综合分析和比较研究。提出了学科综合实验教学更有利于新时期人才培养目标的实现。 相似文献
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在详细分析矿井地质及水文地质资料基础上，对童亭矿的水文地质特征进行分析，得出该矿10煤层灰岩是近于封闭的水文地质单元，并就采动对底板的破坏深度及突水系数进行了计算。 相似文献
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结合长期教学和实践，对篮球传球假动作中假下真上传球法进行了分析和研究，并对其教学与训练中注意的问题进行了探讨． 相似文献
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杨道州 《广西教育学院学报》2010,(3):58-60
情节突转理论是亚里士多德悲剧理论的重要贡献之一,深深影响了西方后来的悲剧创作,成为情节设置的常用技巧。无独有偶,在中国古代悲剧理论中虽无明确的“突转”概念出现,但与其实质相同的论述颇多,散见于诸家论著之中,同样体现出中国古典悲剧的伟大艺术成就。 相似文献
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白喜泉 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2008,(4):49-50
本文在适应构建和谐企业和我国经济进入高成本期的大背景下，就如何抓好双突矿井成本管理，促进煤矿企业又好又快发展谈了一些近年来在实践工作和理论预研中的所思所想。 相似文献
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滴定突跃范围是滴定反应中选择指示剂的依据.文章就化学分析的四大滴定突跃范围给出了简便的计算公式,并做出了相应的影响因素的探讨,尤其是在浓度对突跃范围的影响方面做了细致的归纳总结. 相似文献
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指突状树突细胞肉瘤的临床病理学观察 总被引：1，自引：0，他引：1
目的了解指突状树突细胞肉瘤（Interdigitating dendritic cell sarcoma,IDCS）的临床病理特征、组织发生学及预后等。方法报告1例极其罕见的胸壁软组织IDCS,并结合国内外文献进行讨论。结果患者女性,34岁,因左下胸壁皮下肿块2个月入院行单纯手术切除,术后病理诊断为IDCS,3个月后患者原手术部位肿瘤复发。再次行局部扩大切除术,并给予放化疗。患者病情进行性恶化。于首次入院诊断后9个月死亡。结论IDCS非常罕见。通常好发于成人的淋巴结。男性略多于女性。本例发现肿瘤位于皮下软组织,文献中尚属首例。其临床特征和光学显微镜不具特征性,借助免疫组化和电镜可以诊断。IDCS具有高度侵袭性,病程进展快,约半数病例短期内死于该病。 相似文献
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船舶发电机突加突卸负荷虚拟实验的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍了用UNIX语言编程模拟《船舶电站》课程中发电机“突加突卸”实验的新方法,与以往的实验方法相比较,觉得其更加形象和直观,有利于巩固所学理论知识,并为船舶发电机的模拟实验提供了一个新方法。 相似文献
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乔青水 《河北大学成人教育学院学报》2004,6(3):56-57
"突转"和"发现"是亚里士多德关于悲剧理论中的一些观点,也就是要安排一些情节和行动,使主人公突然由顺境转为逆境或由大喜转为大悲.<推销员之死>中的主人公就是从喜到悲,最终把自己扼杀在亲手缔造的美梦里. 相似文献
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徐艳 《四川教育学院学报》2010,26(2):60-62,79
隐喻和转喻不仅仅是一种修辞手段和语言现象,而且是人类基本的思维方式。隐喻涉及两个不同概念域之间的关系,而转喻一般涉及同一个概念域的事物之间的关系。在介绍其概念界定的基础上,结合隐喻和转喻产生的认知理据,对突显性在隐喻和转喻思维中所发挥的作用进行对比分析。 相似文献