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俞为民 《中国教育技术装备》2009,(31):54-54
实施新课程的核心就是要从根本上改革原有课程过于强调知识的学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。在物理教学中,使学生学到获取知识的方法,增强探究未知世界的能力,是与物理知识的学习同等重要的。因此,在教学中必须从根本上变革学生的学习方式。 相似文献
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适宜学习方式的选择是否恰当有效,取决于教师专业能力的发挥。传统的学习方式以传授知识为主,以教师讲授为主,学习活动成了知识技能的生硬记忆、机械训练活动,学生成为了接受灌输的容器,被剥夺了学习的自主权,也阻碍了学生主体能力及隋意品质的全面发展。学习方式进行变革,就是要扬弃这种机械、单一的学习方式,探索生动活泼又适应学生个性特点的多元化学习方式。基于此,教师需要加强教学设计能力、课堂驾驭和调控能力、指导能力、创新能力和反思能力。 相似文献
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卢沉 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(6):131-136
如何让学生轻松学习,牢固掌握知识,关键是提高学习能力,这需要教师对教学内容精心设计。通过工作实践,笔者认为在课堂教学中要精讲精练,从不同的角度呈现概念背景和例题方式,具体表现为概念性变式训练和过程性变式训练,意在通过数学变式训练渗透对学生学习能力的培养,真正达到减轻过重学习负担的目的。 相似文献
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探究学习是一种学习方式,是学生自主学习的能力。在当前新课改中,培养学生的探究学习能力是实施素质教育的体现。教师要从以往应试教育下的教育模式中走出来,不能过于强调学生对知识的死记硬背、机械训练,要让学生积极参与,提高学生建构知识的能力;让学生成为真正的探究者,学习的主人,让学生从教师和教材、课堂圈子的束缚下走出来,发挥自己的潜能,提升自身的素质能力。本人从事多年的初中英语教学工作,深切感受到教育必须要跟上改革的步伐,否则会被淘汰,教师必须转变教育观念,把学生由被动的知识接受着变为知识的探究者,培养学生的探究学习能力。 相似文献
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学生的思维方式对于学生的未来发展非常重要,在教学中教师要创设适合学生发展的课堂环境,为学生的个性发展提供平台。思维能力不是孤立存在,要重试观察能力的训练,鼓励求异、求新,课堂优化、拓展。从而有效地启发学生独立思考,自主学习知识,提高运用知识的能力。 相似文献
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在技工学校教学中,学生学习方法的训练和学习能力的培养是挖掘学生潜力的重要途径.故教师在教学过程中不仅要重视知识传授,而且要注重学生学习方法的训练和学习能力的培养. 相似文献
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探究学习是一种学习方式,是学生自主学习的能力.在当前新课改中,培养学生的探究学习能力是实施素质教育的体现.教师要从以往应试教育下的教育模式中走出来,不能过于强调学生对知识的死记硬背、机械训练,要让学生积极参与,提高学生建构知识的能力;让学生成为真正的探究者,学习的主人,让学生从教师和教材、课堂圈子的束缚下走出来,发挥自己的潜能,提升自身的素质能力.本人从事多年的初中英语教学工作,深切感受到教育必须要跟上改革的步伐,否则会被淘汰,教师必须转变教育观念,把学生由被动的知识接受着变为知识的探究者,培养学生的探究学习能力. 相似文献
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正在数学教学过程中,我们往往会遇到学生学习积极性低,对知识的理解不够透彻,应用知识解决问题的能力较差等问题。高中课程标准中提出,要倡导学生积极主动、勇于探索的学习方式。那么,如何让学生积极、高效地学习?如何培养学生浓厚的学习兴趣、主动的学习意识与能力?根据教学实践我认为合理拓展数学知识,引导学生开展必要而又恰到好处的拓展训练,这样的课堂教学才会更有效。为此,我们要根据不同拓展知识素材的类型与特征,采取不 相似文献
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杨建栋 《中国科教创新导刊》2008,(36):31-31
我国基础教育课程改革的理念与策略明确提出：倡导全人教育。强调课程要促进每个学生身心健康发展,培养良好品德,培养终身学习的愿望和能力,处理好知识、能力以及情感、态度、价值观的关系,克服课程过分注重知识传承和技能训练的倾向;倡导建构性学习。注重学生的经验与学习兴趣,强调学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,改变课程实施过程中过分依赖课本、被动学习、死记硬背、机械训练的观念。 相似文献
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基础教育课程改革纲要明确指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。如何通过课堂教学来建构新型的学习方式？在教学实践中,笔者认为MS—EEPO有效教育的哲学方式课型能真正转变学生的学习方式。 相似文献
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正《基础教育课程改革纲要》提出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"转变学生的学习方式已经成为新课改以来的潮流,教师转变学生学习方式最重要的是要引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习。在引导学生学习高中历史的过程中,主要应当遵循四大基本原则。 相似文献
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课程改革具体目标强调要使学生学会学习,改变“接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学牛搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力以及交流与合作的能力”。要实现这一目标必须逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习 相似文献
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基础教育课程的改革,其标志性工程就是要改善学生的学习方式,即“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”[《基 相似文献
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探究式学习是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式,开展探究式学习有利于激发学生的求知欲,有利于培养学生的创新精神和实践能力。探究式学习重在探究,贵在引导。在教学中,要坚持以学生为主体,精心设计、巧妙引导,鼓励学生积极主动去发现事先不知道的结果,从中获得知识技能,训练思维和提高能力。 相似文献