共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
新课程标准中对低年级写话有明确规定:"对于写话有兴趣,写自己想说的话。"这就是说,在小学低年级有意识地培养学生说写的兴趣和基础能力,进行作文前的准备是当前实施素质教育非常必要的环节。低年级学生求知欲强,善于模仿,喜爱表达。根据低年级学生的特点,让学生在看图写话、贴画写话、激趣写话、续编写话、描述写话等过程中提高作文兴趣,做到作文教学低起点、早起步,对学生轻松愉悦地学好语文起着重要的作用。 相似文献
2.
3.
当前各地小学生普遍存在害怕作文的现象，其主要原因是对低年级学生说写训练不够重视。学生写话兴趣不高，普遍认为写话是“苦差事”，害怕写话，厌倦写话。针对现状，我摸索出低年级学生说写训练的生态新途径。一、拥有童心，用学生的眼光看文本根据低年级学生年龄特点，我有意识地充分挖掘教材中有趣的材料，引导学生大胆说话。具体做法如下： 相似文献
4.
5.
6.
当前各地小学生普遍存在害怕作文的现象,其主要原因是对低年级学生说写训练不够重视。学生写话兴趣不高,普遍认为写话是"苦差事",害怕写话,厌倦写话。针对现状,我摸索出低年级学生说写训练的生态新途径。一、拥有童心,用学生的眼光看文本根据低年级学生年龄特点,我有意识地充分挖掘教材中有趣的材料,引导学生大胆说话。具体做法如下:利用课本插图,将读图与说图相互渗透。低年级语文课文中配有大量插图,这些彩色插图新颖活 相似文献
7.
陆小娟 《学生之友(小学版)》2013,(21):31-31
小学低年级写话教学是小学作文教学的基础,也是小学阶段培养学生写作兴趣迈出的第一步。新课标明确指出小学低年级要“培养学生写话的兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想”,从这里可以看出写话教学的首要任务是培养学生写话的兴趣,有了写话的兴趣,才能促使学生去认真写话。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”怎样才能有效地培养和激发低年级学生的写话兴趣呢？回顾自己在低年级写话教学过程中进行的各种教学尝试,我认为从以下方面人手效果较好： 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
<正>看图写话是小学生作文入门的起点,是低年级写话的主要内容,是小学生语言表达能力和组织能力的展示,是培养小学生作文兴趣的重要手段,对小学作文教学起着过渡作用,显然,看图写话教学非常关键、非常重要。《义务教育语文课程标准》给我们指明了一个方向:写话教学要着力培养学生的写话兴趣及培养学生想象力。为此,结合平时教学,谈一谈看图写话教学中的几点体会。一、学会观察,弄清图意看图写话,顾名思义,首先是看图,看图是基础、是前提,但是 相似文献
9.
10.
看图写话是小学低年级作文教学的前奏,写好看图写话,有利于提高小学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。一些小学生存在一个缺点:不会合理组织自己的语言,导致语句不通顺,不能正确描述图意。针对这一问题,对于看图写话教学,作者做了尝试,从培养学生看图写话的兴趣;指导学生看图写话的方法、技巧;加强阅读,注重语言积累;及时批改,以评促写等方面更好地激发学生对看图写话的兴趣。 相似文献
11.
小学生习作是小学生运用书面语言的综合练习,是使学生作为主体,能动地认识世界,并用语言表达自己的见闻和感受的练习活动。这是一种复杂的心理过程,涉及到注意、感知、记忆、想象、思维和情绪等多种心理活动。如何指导小学生特别是低年级学生完成这一过程,笔者在教学中做了一些尝试和探索。重视口语训练低年级的作文被称为写话。因为与作文相比,写话更容易让低年级的学生接受,减少因使用作文的概念而引起理 相似文献
12.
13.
正为什么不少小学生不喜欢作文呢?其原因可以概括为"没有东西写"或"不知道怎么写"。低年级是培养学生作文水平的基础,许多老师却忽视了低年级的写话训练。对于农村地区刚入学的儿童来说,说一句较完整的普通话都存在一定的困难,更不用说写文章了。因此,小学语文低年级作文训练指导至关重要。在教学中,我力求激发学生的写话兴趣,循序渐进,逐步培养学生的写话能力。 相似文献
14.
正兴趣是动力,是最好的老师。在低年级语文教学中,笔者不断依托课本和课外阅读,从趣入手,以培养兴趣为目标进行说话和写话练习,又利用学生喜欢绘画的特点,引导学生把想的画下来,着重培养学生的写话兴趣,提高学生的写话能力。一、仿写课文,绘出插图美国心理学家班杜拉认为:模仿是一种心理现象。小学生特别喜欢模仿,把这种模仿心理用在小学生的作文练习上,无疑会收到比较满意的效果。小学低年级的课文符合学生的年龄特点,短小而优美,配合以充满童趣的插图,能够让学生在学习中充满兴趣。在朗读短小而优美的文章 相似文献
15.
习作能力培养是小学生语文能力培养的重要方面,而小学低年级学生的写话能力是中高年级习作能力的基础。语文课程标准朋确指出：低年级写话,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的习作兴趣和自信心,让他们学会“写自己想说的话”。所以,培养低年级学生的写话能力,就应该从激发学生的兴趣入手,化难为易,使写话成为孩子们心灵的乐园,并最终为高年级的作文奠定坚实的基础。然而,反观现在的低年级写话课堂教学,却存在着一些值得关注的问题。 相似文献
16.
洪艺琴 《福建基础教育研究》2012,(6):29-30
看图写话练习,是提高刚刚入学儿童观察能力、思维能力和表达能力的有效途径,也是小学低年级作文教学的重要一环。教学中如何创设情境,开展丰富多彩的活动,激发学生爱好,提高学生看图能力、写话能力,笔者进行了探索。一、激发兴趣,轻松写话兴趣是提高学生写作能力的内在动力,能使学生萌发强烈的表达欲望,从而积极生动、心情愉快地去写作。 相似文献
17.
王新民 《新课程学习(社会综合)》2013,(6):113
低年级写话教学是作文教学的基础,是学生作文入门的关键。作为一名低年级语文教师,在教学中应通过教给学生写话方法,鼓励学生说话,激发学生兴趣,坚持积累,引导训练多种途径,提高学生写话能力,为高年级作文奠定坚实的基础。 相似文献
18.
许宏 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(5)
有一位科学家曾经说过：“兴趣是启蒙的钥匙，也很可能是决定一生道路的入口。”在儿童初学写话时，从心理的角度上看，就是要使学生愿意写，有信心写，学着把自己看到的、听到的、想到的用一句话写下来。只要低年级的写话兴趣培养起来了，起步作文也就落到了实处，就能消除动笔写的畏难情绪，树立起初步作文的信心。那么，怎样才能做到激发起低年级学生的写话兴趣呢？一、把学生引入生活，在生活中发展语言，激发写话兴趣低年级学生的语言大部分来自生活，只要让学生多走入生活，就有说不完的话，有说不完的话就有了写话的源泉。正如叶圣陶… 相似文献
19.
正低年级写话是中高年级"习作"和"作文"的基础,更是学生未来"写作"的奠基石。在写话的教学过程中出现了许多制约写话教学效率的因素,有教师方面的,也有学生方面的。写话教学的问题概括为一个字,那就是"难",教师难教,学生难学。低年级写话教学到底该怎么进行呢?一、展开调查,明确教学中存在的具体问题没有调查就没有发言权。为了了解学生的写话兴趣、写话方法和写话能力,我设计了调查问卷。调查表明:学生对写话兴趣不浓,没有一定的写作方法,表达能力不强的同学大都写话能力不强。通过分析研究,我决定营造宽松和谐的课堂气氛,关注学生,尊重学生的个性差异,注重对学生写话 相似文献
20.
谢良波 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):55-55
兴趣是小学生进行有效学习的有效动力,如果学生对学习内容失去兴趣,那么,他们是不可能收到很好的学习效果的。而作文是小学语文教学的重要内容,其中在低段就是写话,但是,低年级的学生现在却很怕作文。对于低年级的孩子来说, 相似文献