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“科技是第一生产力”,让我们看到科技发展的日新月异,触摸到科技的神奇美丽。接触自然科学,我们深感钱学森、邓稼先等人精神的伟大;抚摸社会科学,我们感受到马克思主义的深邃;品读天文科学,我们沉醉在“神六”的飞天壮举之中……正因为这些,使得一种新颖前瞻的作文题向我们走来,这就是“科技·科幻”类作文试题。它要求同学们紧扣时代的脉搏,走近科学,关注科技跟人们生活的密切关系,用科学眼光来看待不断发展的世界。【权威预测】1“.E话”时尚[创新点拨]信息时代,网络沟通,其乐无穷。“E话通”以极其强大的功能,迷你无极限。同学们可以听… 相似文献
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江泽民同志曾指出：“我们经济的发展是依靠科学技术的发展和劳动力质量的提高。”伴随着知识经济的到来，科学技术的发展最重要的是创新，而创新的关键在人才，人才的成长在教育。因而，我校制定了“激发学生的科技兴趣，通过加强和改进科技教育，培养学生科学的思维方式、科学的创新精神、科学的学习态度、学习方法，从而全面提高学生的整体素质”的科技教育指导思想，围绕“培养小学生科学素质”进行了大胆探索与实践，在学生中形成了“爱科学、学科学、用科学”的风尚。 一、领导重视，加大投入，创造良好的科技教育氛围 1.建立科… 相似文献
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最近两年来,我们组织学生参加地质夏令营、水利电力夏令营,气象夏令营和电子夏令营。由于这些夏令营都是科技活动性质的,所以我们称这些活动叫“科技夏令营”。这些活动,对学生进行集体主义教育、爱国主义教育。鼓励他们从小培养爱科学、学科学、献身科学的远大志向和锻炼他们克服困难,顽强拼搏的革命意志,是非常有益的。下面是我们组织学生参加科技夏令营的点滴体会: 相似文献
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全面提高国民的科技文化素质,需要我们对青少年进行现代公民意识、现代科技意识和现代教育意识的教育。这是面向21世纪,社会向我们教育工作者发出的呼唤和提出的要求,也是落实教育兴国战略的重要内容。这就要求我们教育系统的同志要全面贯彻党的教育方针,变“应试教育”为“素质教育”,全面提高教育质量,向学生传播科技知识、科学思想和科学方法的同时,引导他们树立科技意识,科学思维,培养他们的科技能力、发明创造能力。 相似文献
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前不久,科学大师钱学森离我们而去：据他的身边工作人员和家人说,他晚年主要关注一件事,即科技创新人才的培养。他在中央领导同志看望他时多次提到：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？” 相似文献
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《幼儿园指导纲要》中明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。我园一直参与了国鏊家教育部和河南省教育厅“幼儿科技教育”的实验研究,通过幼儿科学启蒙教育实践研究,我们认识到幼儿科技教育的内容不但包括科学知识、技能的学习,科学方法、能力的掌握,更重要的是要重视培养幼儿的科学态度、科学行为、科学习惯,培养幼儿的科技素养,探索科学现象的欲望和精神。 相似文献
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王玉雪 《延边教育学院学报》2004,18(6):68-70,76
小学科技教育是全面实施素质教育的一项重要工程。科技课是一门实践性很强的课程,教师要转变教育观念和教学方式,不仅要引导学生从“读”中学,更要从“做”中学。科技教育要立足于实践,在实践中培养学生的科技实践兴趣,引导学生探索未知,培养和发展学生的创造思维能力;要广泛开展科技实践活动,在活动过程中培养和提高学生的科技实践能力;要重视科学方法的渗透和指导,让学生在实践中学会观察、学会发现、学会分析、学会探究,从而增强学生的科技意识,培养学生的创新精神,发展创造性思维。 相似文献
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钱学森,一代科学大师已离我们而去,但大师留下的“钱学森之问”却振聋发聩,令人深思：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”“钱学森之问”代表了众多有识之士的焦虑和期盼。 相似文献
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小学科技教育是培养青少年科学素养的重要途径，是面向全体学生，以科学知识为基础，以培养学生具有一定的科学态度、科学方法、科学精神、科学价值观为目的，以体现创新精神和实践能力为核心，全面提高学生科技素养的基础性课程。小学科技创新后备人才的培养，需要整合教育部门和基层学校两股力量，以传授科学学科知识为手段，以开展科技实践活动为抓手，探索科学教育规律和人才培养策略，从而提高培养效果。 相似文献
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成人 《四川教育学院学报》1999,(2)
科学技术是第一生产力。“科教兴国”是我国的一项基本国策。在少年儿童中进行科学教育,培养科学意识、科学思想、科学精神、科学方法,全面提高少年儿童的科学文化素质,是当代社会发展的需要。为此,原国家教委要求从小学开始就对学生进行科学技术教育,开设了“科技课”,从现实生活、生产中的现代化科技问题里,选取符合少年儿童认识规律的内容及形式开展活动,让学生在丰富有趣的课堂生活中获取新知识,学习思维方法。更重要一点就是通过学习让学生增强科技意识。笔者就教学实践谈谈自己培养学生科技意识的一些做法。一、让学生用耳听… 相似文献
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培养学生的科技能力,让学生“头脑双挥”,是实施“园丁科技教育行动”一项重要内容。下面仅就中师生物学教学中科技能力的培养,谈谈自己的一些体会。1科技意识的培养要培养学生的科技能力,首先要求学生必须具有较强的科技意识。在中师生物学教学中,应结合课本知识讲述相关内容。例如,生物学发展史;生物学理论的产生;科学家成长的事例;生物学在现代科技发展中的作用;我国人口资源、环境状况等,借以帮助学生树立科技意识,让学生了解并逐步掌握科学思想和科学方法,培养学生的科学态度和科学精神。又如,在讲述“遗传和变异”一章… 相似文献
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21世纪是知识经济时代 ,它标志着科学技术已成为社会发展和人类生活的全面推动力量。一个国家的国力强弱主要取决于科技水平的高低 ,根本在于民众的科技素质高低。正如江泽民所说 :“我们经济的发展要依靠科学技术的发展和劳动力质量的提高。”科技素质的培养首先应从青少年抓起 ,对他们进行科技教育 ,引导他们“形成学科学、用科学、爱科学、讲科学的社会风气和民族精神”① ,从而推动社会全面发展 ,促进全民素质的提高。鉴于科技教育如此重要 ,有必要考查一下目前科技教育状况 ,以期发现问题 ,寻找解决问题的途径。一、现状与存在的问题当… 相似文献
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胡锦涛主席提出的“讲科学、爱科学、学科学、用科学”为培养大学生科技意识提供了新思路,本文从这四个方面讨论了培养大学生科技意识的新途径。 相似文献
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江泽民同志在中国科协“五大”讲话时指出：“特别是要加强对青少年的科技教育，不断致力于提高全民族的科学文化素质。”所以，在以“素质教育”为宗旨的义务教育中，我们应充分发挥初中生物学科在科技教育中得天独厚的优势，从小培养学生的科技意识和创造发明志向，向他们传播科学思想，传授科学方法论，为培养造就适应21世纪需要的各类人才奠定基础。一、介绍生物科学成就，增强科技重要意义的认识教师在传授生物学基础知识的同时，结合教材适时适量地向学生介绍生物学发展的伟大成就，以及生物学与工业、农业、医药卫生等领域的密切联系… 相似文献
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陈洪金 《中国教育研究与创新》2006,3(2):33-33
课外科技活动是培养青少年科技素质的有效途径，也是中学科技教育的重要内容。为了适应经济时代对人才的需要，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，必须重视培养学生的科学意识．开发学生的创造潜能。而课外科技活动可以让学生在“做”中亲身体验科学探究，科学发现的整个过程，进而培养学生的科学思维，探究问题和解决问题的能力。本文结合我校开展课外科技活动的实践，从两大方而淡一谈如何培养学生的创新能力，不妥之处，请同仁批评指正。 相似文献
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陈甫春 《小学生导刊(中年级)》2004,(11)
湖南省隆回县金石桥镇中心小学举办“科技假日”活动,同学们动手动脑,独立完成“读一本科技书刊、看一部科技影片、绘一幅科学畅想图、完成一项科技小制作、写一篇科学小论文”五项作业,培养爱科学、学科学、用科学的兴趣。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道，科学教育是素质教育的重要组成部分。如何把科学教育真正融合到课堂教学中去，我们枣庄十五中从九八年来在课堂教学中实施“科技一分钟”的做法取得了满意效果，激活了课堂教学，提高了教学质量，培养了学生的科学素质和创新能力。 相似文献
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一、激情导入,培养科技意识 要提高少年儿童的科技意识,首先要根据他们的年龄特点培养在科技方面的爱好,激发他们的兴趣。有道是“爱好是成功的一半”,尤其是在打基础的少儿阶段,这一点就显得更为重要。 激发少儿的兴趣,就要鼓励他们在相关方面多问几个“为什么”,不要人云亦云,只有这样才能做到相信科学但不迷信科学,更不会轻信那些毫不科学或是伪科学的宣传。 比如曾有学生在课外活动时问我,为什么在人造卫星上只能看到地球上的长城和金字塔 ? 通过查阅资料我发现,尽管这种说法在有关读物中较为普遍,说者用意… 相似文献