共查询到20条相似文献，搜索用时 593 毫秒
1.
景红涛 《中国教育技术装备》2009,(11):121-121
中等职业学校是为培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才服务的,因此,必须满足城乡人民对职业教育多样化的需求,为他们就业、创业和成才创造条件. 相似文献
2.
《黄冈职业技术学院学报》2017,(5):12-15
职业教育必须坚持产教融合的教育模式,推行产教融合、校企合作,是高职院校培养技术技能人才的根本途径。黄冈职业技术学院以培养适应老区经济发展急需的"下得去、留得住、用得上"的技术技能型人才,促进老区经济持续健康发展为己任,立足区位特点和学校实际,围绕"对接产业需求,推动专业特色发展""深化校企合作,促进校企协同发展""实施‘十百千万’,培养老区急需人才"等三个方面进行了卓有成效的探索。 相似文献
3.
培养技能型创业型实用人才,服务农业、农村和农民,是农业职业教育的一项重要任务。近年来,我院围绕大力培养掌握过硬本领的技能型、应用型和创业型农业技术和管理人才的目标,全面实行了“双证制”培养,把知识、技能、素质三方面教育相结合,把学历教育与技术培训相结合,大力培养职业技术人才,取得了较好的效果。一是围绕培养技能型、应用型、创业型人才,不断深化实践教学改革,强化实践技能训练。针对省情和行业特点,我院组织老师编写了各学科各个骨干专业的基本技能项目训练考核方案,严格执行学生实践技能考核制度,以能力教学改革为突破口,结… 相似文献
4.
冯早红 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):16-17
高职院校作为高等学校的重要组成部分,由地方政府主办,以培养服务一线的高素质技能型人才为根本任务,其服务地方经济发展的功能突显。以滁州职业技术学院为例探索地方高职院校服务地方经济发展的功能,实现高职院校为行业企业和区域经济培养各类高端技能型专门人才的办学宗旨。 相似文献
5.
6.
技能型创新创业人才在粤港澳大湾区社会经济发展中发挥着重要作用。针对粤港澳大湾区技能型创新创业人才协同培养面临的挑战,要在继续开展现有粤港澳大湾区技能型创新创业人才的协同培养机制的同时,重点做好建立粤港澳三个地区创新创业人才协同培养领导机构、完善促进港澳参与创新创业人才协同机制建设的激励机制、加强粤港澳高职院校创新创业人才培养队伍的交流学习等工作,更好地发挥协同育人作用。 相似文献
7.
8.
9.
创业教育融入到高职经管类专业人才培养中的目标是培养具有强烈创业意识、创业能力的技能型人才。文中分析了创业教育的概念,研究了高职经济管理专业人才培养现状及开展创业教育的必要性,并提出了创业教育融入到高职经管类专业人才培养中的建议。 相似文献
10.
通过对人才培养模式、专业课程体系、教学方法、考试方式和教师职业素质等方面的深入研究,提出了培养技能型创新人才必须以教育理念创新为主导,以教学改革为核心,注重高职特色和教学质量,探索专业技能型人才的培养模式,培养学生在知识应用、技术革新、科技产业化和创业实践等方面的素质与能力。 相似文献
11.
在绿色发展和生态文明建设新常态下,技术技能人才绿色素养水平直接关系着产业的绿色发展和经济的绿色运行.在借鉴国内外绿色素养评价研究经验的基础上,邀请多名专家作为调查对象,采用德尔菲法和层次分析法确定技术技能人才绿色素养评价模型的各项指标及权重,最终形成包含5项二级指标和20项三级指标的评价模型;技术技能人才绿色素养评价模型的构建有利于推动经济绿色发展和提高绿色治理效能;科学地开展绿色素养教育,有利于推进社会的绿色发展;深化评价模型应用,实现经济效益、社会效益、生态效益同步提升. 相似文献
12.
王新城 《河北软件职业技术学院学报》2021,23(1)
我国经济已进入新常态,在产业转型升级的背景下,经济社会的发展对高技能人才要求越来越高。然而高技能人才的匮乏明显地制约着经济社会的高质量发展,主要表现在:高技能人才创新创业能力不强,人才结构不合理,对产业转型升级的带动作用不显著等。以河北省资源型城市唐山市为例,基于高技能人才推动传统产业升级效应的分析,提出强化人才政策支撑,健全高技能人才培养体系;强化培养载体,加强高技能人才平台建设;健全人才激励机制,完善人才服务保障体系等有效路径,以实现高技能人才的聚集,助力于唐山市产业转型升级。 相似文献
13.
曹玉平 《连云港职业技术学院学报》2014,(1):66-70
高职院校应该为地方经济、职业岗位培养高技能型人才,当前江苏沿海正处于经济高速发展期,区域经济不断呈现新的特征和发展趋势,通过分析江苏沿海区域经济特征及发展趋势和当地高职院校专业设置的现状,结合江苏沿海的区域优势及经济发展,提出了区域经济对高职院校专业设置的要求,给出了江苏沿海高职院校专业设置满足区域经济发展需求的对策与建议。 相似文献
14.
随着我国经济的不断深入发展,社会对高技能人才的需求日益扩大且要求越来越高。这对高职教学提出了更高的任务和要求。体现在用人单位都希望新招收的员工,既有扎实的专业理论知识,又有娴熟的专业技能。但现阶段高职教育的实践课程不能满足社会的用工要求,存在着各种问题。这就要求对实践课程的教学内容、教学方法、教学手段和人才培养模式进行必要的改革,采取与企业合作、工学一体化的教学模式。 相似文献
15.
滕飞 《连云港师范高等专科学校学报》2011,(4):68-71
技能人才供需失衡,特别是结构性缺员现象严重。技能人才结构不合理,政府经费投入不足、保障机制不健全是导致供需失衡的主要原因。因此,只有转变人才观、改进评价方式、健全激励机制才能为社会经济的快速、可持续发展提供强有力的技能人才支撑。 相似文献
16.
校企深度融合,探索合作途径 总被引：1，自引：0，他引：1
芮志彬 《天津职业院校联合学报》2011,13(9):9-12
新形势下我国经济社会的发展面临着国际金融危机,调整产业结构,产品更新换代等诸多不利因素,其核心决定因素是急需培养大量高素质,高技能的应用型人才,这对职业教育人才培养模式提出了新的要求,面对新要求,探索一条新的校企合作的人才培养之路是当务之急。 相似文献
17.
王芳 《河南科技学院学报》2014,(4):27-29
经济全球化趋势使我国技能型人才培养面临前所未有的紧迫感,使高等职业教育实现了历史性的跨越。会计教育需要转变办学理念,调整人才培养目标定位,改革人才培养模式,科学设置课程体系,建设“双师型”师资队伍,打造实习实训基地,从而构建基于企业、高校、教师“三位一体”的高职会计专业人才培养模式,以培养符合社会主义市场经济要求的高素质技能型会计人才。 相似文献
18.
随着人们对职业教育认识的不断深入,人才培养目标进行了多次调整:从高层次实用技术人才到高技能人才再到高素质技术技能型人才。这种变化反映了我国经济社会不同发展阶段对教育的不同要求,需要根据高职人才培养目标定位中存在的实际问题重新建构。在现代信息社会中,具有巨大发展潜力的现代高素质技术人才,是高职人才培养目标的必然选择。 相似文献
19.
实施＂一村一名大学生＂计划是培养有文化、懂技术、会经营新型农村实用性人才,培养＂留得住、用得着＂适应社会主义市场经济的村级管理者、农民致富带头人和农业技术应用带头人,推动农村社会主义先进文化和经济的发展,从而推动社会主义新农村建设。文章阐述了荆楚理工学院在实施＂一村一名大学生计划＂过程取得的一些成绩及一些建议。 相似文献
20.
《海峡西岸经济区发展规划》的颁布为海西产业发展带来强劲动力,同时也对高技能型人才培养提出了新的要求。高职教育专业设置情况直接决定着高技能人才培养的结构,当前福建省高职教育在专业设置上存在着与产业结构比例不对应、与主导产业发展不匹配、对区域发展支撑力度不足等问题,在今后的专业设置中应重点加强宏观调控,加快产业急需专业、加强区域特色和优势专业发展,促进专业设置与产业发展相协调。 相似文献