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1.
辛日华 《佳木斯教育学院学报》2013,(7):234-235
C语言是国内外广泛使用的计算机语言,学会使用C语言进行程序设计是计算机专业本科生需要掌握的一项基本功。它在各高校计算机专业中既是其他课程的前期基础课,又是培养学生具有程序设计、调试能力的专业核心课程。程序设计的三种基本结构重中之重就是循环结构。而循环中的for循环是程序中运用最多的,它既是前面知识的延续,又是后面知识的基础。本文针对学生的实际情况,具体阐述for循环语句的教学方法和过程,使学生理解for循环语句的格式、功能和特点及其在具体编程时的灵活应用。 相似文献
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C语言是一种广泛使用的高级程序设计语言,文章对C语言中三种循环结构语句进行了分析和比较,使学生更容易理解和掌握。 相似文献
3.
C语言是一种结构化的程序设计语言,其基本的结构有顺序、选择、循环三种。而实现循环结构的语句在中职教材中有while、do～while、for这三种。在以上三种循环语句中,使用最灵活、学生最喜欢、中职高考应用最广泛的应当是for语句了。本文从多年的中职高考的角度出发,对for语句在中职阶段的应用作些探讨,希望得到同仁的指导! 相似文献
4.
《兰州教育学院学报》2016,(9):118-120
微课作为一种新兴的教学辅助手段,越来越受到教师和学生的青睐。本文首先分析了微课特点和C语言在教学中存在的问题,然后提出了将微课应用在C语言的教学中,并给出了基于微课的C语言教学模式,还以for循环为例介绍了一堂C语言微课的制作。实践表明,微课能够有效提升C语言的教学效果。 相似文献
5.
丁海燕 《通化师范学院学报》1997,(5)
循环结构是结构化程序设计的三种基本结构之一,也是最重要、最复杂的一种结构。各种语言的循环语句既相互区别,又有相通之处。本文的目的是将BASIC语言、PASCAL语言及C语言中的循环语句进行系统的总结和比较,使读者对循环结构有一个高层次的认识。 相似文献
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7.
丁秀琴 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(3):22-24
循环结构是结构化程序设计中三种基本结构之一,在程序设计中发挥不可替代的作用.对于初学者来讲循环结构是较难理解和掌握的知识点,本文对C语言知识进行阐述,探讨C语言循环结构的教学方法,以期为C语言的教学提供参考. 相似文献
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C语言中的指针及其应用 总被引：2，自引：0，他引：2
指针是C语言的精华,也是C语言的难点和重点,使用起来灵活、方便,应用非常广泛,应用指针通常可以编写出高效、紧凑的程序代码。本文从指针的概念、使用和应用中经常出现的问题进行探讨。 相似文献
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对于计算机专业的学生来说,语言课是必须学习的课程之一。在语言课中,比较有代表性的就是C语言。C语言是一门高级程序设计语言,其功能丰富、表达能力强、使用灵活、应用面广、目标程序效率高。学会运用C语言编写程序解决实际问题,有利于提高学生的思维能力,也有利于相关课程的学习。在从事 相似文献
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C语言是一门理想的结构化程序设计语言,是学生学习程序设计的基础课程。可通过对比手工计算,分析C语言组织循环的方法,着重讨论累加、累乘问题的计算,以及组织循环应注意的问题,让学生更好地掌握这一知识。 相似文献
12.
萎丽华 《中国科教创新导刊》2011,(31):151-151
C语言作为目前应用较为广泛且功能较强的一种计算机语言,其表达语句比较丰富,功能较为强大,使用灵活,应用范围广,既有高级语言的优点又有低级语言的许多特点,具有综合性,各种机型都适合C语言程序的开发。研究提高C语言的教学效果就是使用项目教学法。项目教学是指学生在教师的指导下,通过处理一个完整项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容,以充分发挥学生的创造力和潜力,提高学生的兴趣,培养解决实际问题的综合能力。项目教学法在C语言课程中的应用已经取得了较好的成果。文章对项目教学法做了简单介绍,综述了项目教学法的含义、特征以及项目教学法在C语言课程教学中的应用,介绍了项目教学法在C语言教学过程中的注意事项,为推广项目式教学法运用,提供一定的借鉴。 相似文献
13.
苏惠娟 《漳州职业大学学报》2000,(4):45-47
封装性、继承性和多态性是C 语言面向对象程序设计的3大特征，为提高程序代码的可重用性和易维护性奠定基础。章结合了应用例子，较详细地讨论了C 语言对封装、继承和多态性的支持，渴望引起使用C 语言的开发人员重视，充分发挥C 语言提供的面向对象特征，开发出真正的面向对象程序。 相似文献
14.
寇从芝 《河北能源职业技术学院学报》2003,3(3):87-89
C语言近年来得到迅速推广。它功能丰富，应用面广。尤其指针部分，更是C语言的精华，也是C语言的难点。应用指针，可以使程序简洁、紧凑、高效。每个个学习和使用C语言的人，都应当深入地学习和掌握指针． 相似文献
15.
胡云 《河南广播电视大学学报》2007,20(1):50-52
C 语言是在C语言的基础上发展起来的,两者运算符在数量和使用上基本相同,但也有细微差别.文章通过实验分析两种语言中一些运算符在构成表达式时求值的不同,对于学习C语言和C 语言有一定的帮助. 相似文献
16.
刘一鸥 《商情·科学教育家》2011,(13)
C语言是一种很好的结构化程序设计语言;结构化程序设计方法可以概括为自顶向下、逐步求精、模块化、限制使用goto语句,将原来较为复杂的问题化简为一系列简单模块的设计.一个程序的任何逻辑问题均可用顺序结构、选择结构和循环结构这三种基本结构来描述. 相似文献
17.
周建儒 《河北软件职业技术学院学报》2016,(1):52-54
C语言是面向过程的编程语言,C++语言是面向对象的编程语言,虽然它们是两种不同的程序设计语言,但是在基础语法的实际应用中既有相似之处,又有细微差别,尤其是在字符串与字符数组的混合使用及互相转换过程中体现得更为明显,这些差异是其底层实现过程不同所致。结合程序实例的分析可以看出,两种语言在布尔数据类型、字符串处理、指针与引用的参数传递等相关应用中的差异。 相似文献
18.
王志彬 《中国教育技术装备》2012,(20):91-92
C语言是中等职业技术专业学校语言类必学的一种,它结构简明易懂,程序可读性强,操作方便、灵活。其3种结构中的"循环"是编写程序中经常用的一种结构,其重要作用可想而知。如何让学生学好循环,同时在实际生活中利用好循环呢? 相似文献
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随着信息行业的发展,多媒体技术在教学实践中得到了广泛的应用。针对C语言程序设计课程的特点,分析了多媒体技术在C语言程序设计课程教学中的利弊。结合"粉笔+黑板"的传统教学方式,运用对比方法,使用具体的实例指出了多媒体技术在C语言课程教学中的四大优势,给出了三点不足。总结了如何使用多媒体技术使学生更好地学习C语言程序设计课程。 相似文献
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C 语言是一种功能强大、移植性好、应用广泛的编程语言,也是高职院校的公共必修基础课程之一。由于 C 语言牵涉到的概念比较复杂,使用灵活。面对高职学生基础薄弱,学习自主性较差的现状,如何激发学生积极性和主动性,增强学生的动手能力和学习信心,以适应高职院校技能应用人才的培养。 相似文献