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《捕蛇者说》是柳宗元纪实性的传记散文名篇，《种树郭橐驼传》则是“幻设为文”、“以寓言为本”的传记散文名篇。两篇文章虽一实一虚，但都寄寓了作者的政治思想：为政和居官是否有“生人之意”、政治主张：改革弊政。但再渎《捕蛇者说》和《郭橐驼传》，却发现两篇文章还有诸多相同处： 相似文献
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古希腊有一则寓言：一个渔夫，每次出海打渔之前，他都要到市场上去看看，什么鱼的价格高，就决定去捕什么鱼。有一年春天，墨鱼的价格最高，便去捕墨鱼，结果打上来的全是螃蟹，他非常懊恼地空手而归。等他上岸后，才得知市场是螃蟹的价格涨到了最高，于是他决定下次去捕螃蟹。然而第二次出海，他打上来的全 相似文献
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先请看今年全国高考语文试题第16题：开元四年，山东大蝗，民祭且拜，坐视食苗不敢捕。崇奏：“《诗》云……此除蝗宜也．且蝗畏入易驱，又田皆有主，使自救其地，必不惮勒……蝗乃可尽。……”乃出御史为捕蝗使。 相似文献
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星期二放晚学的路上，忽然有一种轻松愉悦的感觉，连自己也莫名。细思量，发觉是因为自己完成了本周“抓人”的任务，拥有了《捕蛇者说》中捕蛇者的优越感：可“弛然而卧”，可“其余则熙熙而乐”了。 相似文献
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许开松 《中学语文(读写新空间)》1995,(4)
在散文家柳宗元的诸多传记性作品中,《捕蛇者说》是抨击黑暗现实最激烈、最直接的一篇。作品风格沉郁,历来脍炙人口。细细品之,这与其字里行间倾注作者之复杂心境不无相关。一、真实可感的怜悯之心。这怜悯之心,主要从文中两处可窥见一斑。 相似文献
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由洪宗礼主编、江苏教育出版社出版的初三语文课本中选入柳宗元的散文《捕蛇者说》。文中“殚其地之出，竭其庐之入”一句，教材上的注释是这样的： 相似文献
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柳宗元的《捕蛇者说》和蒲松龄的《促织》自古以来一直被人们视为传世佳作，两篇作品艺术上别具匠心而又异曲同工，细细咀嚼，如饮醇酒，其味无穷。首先，两文体裁虽不同，但都婉而多讽。唐代的柳宗元是以寓言进行讽谕的大师，但他在《捕蛇者说》里却以“说”（议论文）的形式，借蒋氏之口，叙述了三代人宁可死于毒蛇而不肯死于苛政的生活事件，辛辣地讽刺了封建统治阶级对人民的残酷剥削，对统治阶级暴政提出了严正的抗议。清代的蒲松龄继承了古代文学中的浪漫主义传统，并和现实主义相结合进行创作，他的《促织》采用小说形式，叙定了一个… 相似文献
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学作品的阅读是人们精神生活的重要一环。随着语教学改革的进一步深入，学作品的教学也成为高中语教材的重要组成部分。中学语对学作品教学的目的要求是：学习学常识，阅读学作品，开阔视野，陶冶性情，培养正确理解和运用祖国语言字的能力，培养理解、分辨、鉴赏学作品的能力，发展形象思维，进一步提高观察能力和想象能力。在具体的教学实践过程中，笔认为学作品的教学应该从以下三方面去着手： 相似文献
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标志重捕法是调查动物种群密度时常用的一种取样调查法。在被调查种群的生存环境中,捕获一部分个体（M）全部进行标记后释放,经过一段时间后进行重捕,根据重捕中标记个体数（m）占总捕数（n）的比例,估计该种群的数量（N）。计算公式为：N=Mn／m。 相似文献
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一、教学设想：
1、本单元的主要教学内容：
本单元教材的安排体例，是将司马迁的作品编排在一起集中学习，并且通过本单元的学习将初中、高一、高二所学过的司马迁的作品勾连到了一起，连同《读本》共16篇作品。[第一段] 相似文献
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数学是一门很捕象的学科，如何消除学生们的厌学情绪，更好的拉近学生的距离，是任何一位数学老师比较头疼的一件事情，经过多年的教学经验，我认为教师应做到以下几点： 相似文献