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丁长虎 《中学政史地(中考事实政治版)》2019,(11):82-86
2019年9月29日上午,中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在北京人民大会堂金色大厅隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章并发表重要讲话。此次“共和国勋章”和国家荣誉称号的颁发,是我国“五章一簿”功勋荣誉表彰制度体系确立后首次开展的国家勋章和国家荣誉称号集中评选颁授。 相似文献
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王勇 《中学政史地(中考事实政治版)》2019,(12):21-30
9月29日,中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在北京人民大会堂金色大厅隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章并发表重要讲话。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(28)
<正>2019年9月17日,国家主席习近平签署主席令,根据十三届全国人大常委会第十三次会议表决通过的全国人大常委会关于授予国家勋章和国家荣誉称号的决定,授予42人国家勋章、国家荣誉称号。其中,于漪老师获得"人民教育家"国家荣誉称号。在这次表彰中,于漪老师是基础教育领域唯一的获奖者。于漪老师是师者的楷模,我们应当向于漪老师学习,做有教育情怀的教师。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(16)
<正>功勋荣誉魂,千秋尚凛然。2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来,中国人民团结奋斗,取得了一系列伟大成就。中国特色社会主义事业所取得的伟大成就,离不开众多功勋模范人物艰苦卓绝的拼搏与奋斗。年初,中共中央办公厅发出通知,以中华人民共和国成立70周年为契机,"首次开展国家勋章和国家荣誉称号评选颁授,隆重表彰一批为中华人民共和国建设和发展做出杰出贡献的功勋模范人 相似文献
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国家主席在中国外交事务中扮演重要角色和发挥重要作用。长期以来,国家主席在外交政策和决策研究中未受到应有的重视。建国后国家主席制度的曲折发展为我们理解国家主席外交职权的变迁提供了宪政分析基础。外交实践的发展要求加强国家主席制度建设和适当修究。 相似文献
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石嘉 《课堂内外(高中版)》2013,(5):9
不久前,习近平主席出访俄罗斯、南非等四国,夫人彭丽媛随行。在俄罗斯的首访开始之时,国内网民对于彭丽媛的活动就给予了高度关注。总体上看,"有气质"、"搭配得体"是对其的肯定,国际媒体也以"魅力攻势"、"展示中国软实力"等词语评价彭丽媛的的首次亮相。应该说,这种关注不是偶然的。由于彭丽媛作为著名歌唱家的身份和公众认知度,使得她在成为国家主席夫人之后,被赋予了更多的期待,也吸引了更多的媒体眼球。尽管从根本 相似文献
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中国科学院院士谷超豪、孙家栋荣获2009年度国家最高科学技术奖。在2010年1月11日召开的国家科学技术奖励大会上,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛亲自为两位获奖院士颁奖。 相似文献
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2014年4月15日,中央国家安全委员会第一次会议召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央国家安委员会主席习近平主持会议,并在讲话中首次提出,要坚持＂总体国家安全观＂。 相似文献
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2019年9月17日,国家主席习近平签署主席令授予于漪老师"人民教育家"称号,这也是新中国成立以来首次正式授予"人民教育家"国家荣誉称号,于漪老师是基础教育领域唯一获此殊荣者。关于于漪老师的报道和研究已然非常丰富,然而,作为一线教师,总结向于漪老师学习的经历和体会,分析于漪老师专业更新与生命常青的教育人生特质,有助于在更深层次上获得教益。 相似文献
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根据法国总统2011年5月18日签署的命令：欧美同学会·中国留学人员联谊会副会长、瑞士分会会长、妇女委员会主任端木美学长荣获法兰西共和国国家功绩军官勋章。12月22日,授勋仪式在法国驻华大使馆隆重举行。 相似文献
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2016年4月,党中央成立了党和国家功勋荣誉表彰工作委员会,并先后起草制定了《中国共产党党内功勋荣誉表彰条例》《国家功勋荣誉表彰条例》《军队功勋荣誉表彰条例》。这三个功勋荣誉表彰条例与2015年12月25日中共中央印发的《关于建立健全党和国家功勋荣誉表彰制度的意见》、2015年12月27日十二届全国人大常委会第十八次会议表决通过的《中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号法》一起,标志着我国“1+1+3”党和国家功勋荣誉表彰制度体系的正式建成。 相似文献
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《比较教育研究》1985,(6)
苏联决定将“劳动荣誉”勋章 的奖授办法扩大用于教师 1984年7月23日,苏联高等和中等专业教育部以部长B·叶留金名义,发出第45号指示函。函中指出:根据苏联最高苏维埃主席团指令,将一、二、三级“劳动荣誉”勋章的颁授办法扩大用于教师和其他国民教育工作者。根据该《指令》作如下修订: 1.将苏联最高苏维埃主席团1974年1月18日《关于颁授“劳动荣誉”勋章的指令》(见《苏联最高苏维埃公报1974年第4期,第75页;1981年第8期第179页)第1条修订为:“设立‘劳动荣誉’一、二、三级勋章,用以奖励:在某一企业、机关,组织、集体农庄或国营农场进行了长年高生产率忘我劳动的工业、交通、建筑业及其他物质生产部门的工人和技师、集体农庄庄员和农业工人以及非生产部门的工人;在儿童和少年的教学和教育工作中、在培养他们作好投入生活和劳动的准备方面作出成绩,并在同一教学教育机关工作性限久长的教员、教导员和生产教学技师; 相似文献
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闫帅 《华中科技大学学报(社会科学版)》2015,(2):10-17
"推进国家治理体系和治理能力现代化"的提出表明,在众多变量因素中,国家能力无疑是解释中国政治发展的一个有效变量。改革开放以来,中国的国家能力经历三次变迁:在以经济建设为中心的经济政策时代,国家优先推动了强制能力与汲取能力的发展;在经济社会不协调发展的政策失衡时代,"有经济政策无社会政策"的格局造成了国家能力的畸形发展,这表现为"高强制能力与弱规范能力"、"强汲取能力与弱再分配能力";在以保障和改善民生为重点的社会政策时代,国家开始着力于推动规范能力和再分配能力的建设。社会政策的兴起也推动了中国国家能力的均衡发展,加快中国建设有效国家的步伐。 相似文献
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构建或完善"国家资格框架"是近年来许多发达国家或地区各级各类教育融通性发展的一大要务。作为亚洲的先进国家之一,新加坡也构建出了自己的"国家资格框架"——劳动力技能资格认证体系。这一框架较其他国家(或地区)的"框架"更具有职业教育与培训取向,在新加坡整体人力资源开发中扮演着十分重要的角色。然而,新加坡的"国家资格框架"也处于转型当中,逐渐向各国的普通"框架"靠拢:将该"框架"中的各种资质与中等教育及之后的高等(职业)教育所颁授的正规学历、文凭等同和衔接起来。 相似文献
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基于系统功能语言学的及物性理论,对习近平主席2018APEC主旨演讲语篇(英文版)进行及物性分析,目的在于揭示习近平主席的演讲语篇是如何通过及物性过程的使用,将中国构建成为"全球发展的贡献者"。研究发现,习近平主席演讲语篇主要通过物质过程、关系过程、心理过程,表征中国对世界的贡献并将中国构建为"全球发展的贡献者"的国家形象。 相似文献