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教材简析与教法指要 本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上进行教学的。内容包括小数加、减法的意义和计算法则,整数加法运算定律推广到小数,等等。教材通过例1教学小数加法的意义和计算法则,接着将例1的问题与其中的一个条件互换变成例2,教学小数减法的意义和计算法则,最后总结出小数加、减法统一的计算法则,有利于培养学生的分析和综合能力。教材通过例3的教学, 相似文献
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一、教学目标(一)认识和记忆 1、记住小数加减法的计算法则。2、记住小数在算盘上定位的方法进行小数加、减法的珠算方法。 (二)理解 1、能说出小数加、减法运算时小数点要对齐的道理。 2、整数加减法的运算定律和运算性质在小数的加、减法中仍然适用。 3、小数加减法混合运算的顺序与整数的完全一致。 相似文献
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小数加、减法及相对应的混合运算内容的教学是在学生学习了小数的意义、性质、整数加、减法以及混合运算,整数加法交换律、结合律、连减的性质等基础上来学习的,它是学习小数计算的开始,是整数计算的延伸,是学习整数、小数、分数混合运算和相应的解决实际问题的基础,在生活中有广泛的应用,是数与代数中的重要组成部分。学习小数加、减法能够加深学生对小数意义的理解,加强小数加、减法与整数加、减法的相互联系。 相似文献
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一、教材分析 九年义务教育教材第七册第四单元“小数四则运算”包括三部分内容：小数加法和减法、小数乘法和小数除法。 本单元的教学要求是： 1.使学生理解小数加、减、乘、除法的意义,掌握计算法则,能够比较熟练地进行小数四则笔算和简单的口算。 2.使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。 3.使学生理解整数四则运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。 本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及简单的小数加、减法的基础上进行教学的。小数的四则运算作为学生… 相似文献
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本册教材的教学内容有：小数的意义和性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律、三角形、图形的运动、观察物体、平均数与条形统计图、数学广角及综合与实践活动等。其中，小数的意义和性质、小数的加法和减法、运算定律以及三角形是本册教材的重点教学内容。 相似文献
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<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第48～49页例1,随后的“试一试”和“练一练”,练习八第1～3题。教学目标：1.使学生理解小数的加法和减法的算理,掌握算法,能应用小数的加、减法解决一些简单的实际问题。2.使学生通过多元表征加深对小数的加、减法算理的理解,通过对整数、小数的加法和减法计算方法的比较进一步感受整数、小数的加、减法之间的联系, 相似文献
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在学生已有一定的感性知识的基础上,五年制小学数学第五册编排了加法的运算定律、乘法的运算定律和加、减法的一些速算法。这些运算定律和速算法很重要,它既是加法、减法和乘法计算的依据,又是进一步学习的基础。本册总复习第4题安排了12道小题,要求用简便方法计算。其目的是考查学生应用加 相似文献
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五年制小学数学第五册第二单元《多位数加法和减法》,包括多位数的加法,加法的运算定律,多位数的减法,加、减法的关系,加、减法的一些速算法。本单元的学习是在学生学过了万以内的加、减法和多位数读写方法的基础上进行的。学好多位数加、减,提高学生的熟练程度是非常重要的,因为它是今后学习多位数乘除的基础。加法的运算定律和加、减法的关系,这两部分内容是学生学习数学必须掌握的基础知 相似文献
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<正>教学内容：西南师大版《义务教育教科书·数学》四年级下册第79页。教学目标：1.理解并掌握小数的加、减法计算的算理和算法,并能正确计算小数的加法和减法。2.在探寻计算方法的过程中感受迁移、对比等数学方法,渗透分类、类比、模型等数学思想。3.鼓励探寻小数的加、减法计算的各种情况,培养探索精神与创新意识。 相似文献
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复习目标一、引导学生梳理数的认识有关知识，系统掌握有关整数、小数、分数、百分数的概念与基本应用，正确认、读、写亿以内的数，并能根据计数单位进行数的改写和求近似数。二、复习巩固数的运算，能够熟练正确地进行整数、小数、分数的加、减、乘、除四则运算；能灵活运用加法、乘法的运算定律和减法、除法的运算性质进行简算；对计算结果能做出初步估计。 相似文献
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一、复习要求(一)四则运算的意义理解整数、小数、分数的加法、减法、乘法、除法的意义及相互关系。(二)四则运算及四则混合运算1.掌握整数四则运算、小数四则运算、分数四则运算的法则,并能熟练进行运算。2.掌握整数四则混合运算、小数四则混合运 相似文献
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一、多位数的加法和减法(一)单元知识结构分析本单元的教学要求是:能够正确、迅速地计算多位数的加法和减法,解答有关应用题.学会加、减法的一些速算法,提高计算能力.本单元的教学是在学生已经掌握了万以内加、减法和多位数的读法、写法的基础上进行的.学生已经学过了万以内数的加、减法的计算方法,教学中可以类推出多位数加、减法的计算方法.因此,本单元的教学重点不再是讲算法,而是通过练习,提高学生的计算能力.学好本单元的关键是灵活掌握加、减法的运算定律.加减法的一些速算法,学生接受起来比较困难,是本单元的难点. 相似文献
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小数加、减法与整数加、减法在计算方法上有许多相同之处。所以,整数加、减法的计算方法可以迁移到小数加、减法中来。“小数的加法和减法”是在“整数的加法和减法”、“小数的意义和性质”等教学后进行的,因此,这部分内容可以采用“探究式”的教学方法,引导学生在已有知识、经验的基础上,激发学生的学习兴趣,通过学生的主动探索获取知识。可以这样设计教学过程。一是复习旧知,为学习新知做铺垫。我们知道,新知识是由旧知识发展或延伸来的,所以,要注意复习与新知识密切相关的旧知识,以便激活学生原有的认知,为学习小数加、减法铺路搭桥。二… 相似文献
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运算能力主要指能够根据法则和运算规律正确地进行运算的能力。学生不仅要会算、算正确,还要理解运算的本质,了解运算的对象、运算的意义和算理,才能快速找到简洁的运算途径解决问题。要让学生弄明白这些概念。运算的意义和原型。小学阶段数的运算包含了整数、小数和分数的四则运算。史宁中教授的《数学基本思想18讲》对四则运算的诠释是:四则运算是数的运算中最基本,也是最重要的运算,包含加法、减法、乘法和除法。减法、乘法和除法都是基于加法得来的:由加法的逆运算产生了减法,由加法的简便运算产生了乘法,由乘法的逆运算产生了除法。 相似文献