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周玲 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(6):54
半瓶水 两位旅行者在徒步横穿沙漠时迷失了方向,身上带的淡水消耗殆尽.就在绝望之际,他们突然发现前方有个瓶子,瓶子里装着半瓶水.其中一位看了一眼,失望地说:"唉,只有半瓶水."另一位却把瓶子拾了起来,高兴地喊:"哈,还有半瓶水!这就是我们的希望!" 相似文献
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《乌鸦喝水》第1自然段写道“:乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。”其中强调了乌鸦喝不到水的原因是瓶口小、瓶子里水少。瓶子里的水究竟少到什么程度才能保证乌鸦把石子放到瓶子里后,水会上升到让乌鸦能够喝到水?为此,我和学生进行了多次实验。在实验过程中,我们发现:如果水位低于瓶高的一半(书上图一显示的水位就低于瓶高的一半),把石子放到瓶子里,水位升高得并不明显,甚至石子会把水淹没,乌鸦要喝到水是比较困难的(甚至是不可能的)。只有当瓶子里的水位高于瓶高的一半(乃至快接近瓶口时),放入石子… 相似文献
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鲁曙霞 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(11):38-39
暑假里,爸爸、妈妈都不在家,只剩下我和哥哥两个人.做完作业,我们觉得无聊,就找零食吃. 这个不好吃,那个也吃厌了.突然,我们发现一瓶"饮料",红红的,瓶子也很漂亮,在酒柜里"鹤立鸡群".这瓶饮料肯定很好吃,否则,妈妈也不会把它藏在这儿的. 相似文献
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一、创设问题情境1.比较大小不同的两个瓶子里的水的多少。师:同学们观察我这里有大小不同的两个瓶子,里面都装满水,你认为哪个瓶里的水多呢(生:大瓶子里的水多些。师:为什么(生:瓶子大些,里面都装满了水,所以大瓶里的水多些。师:你们都这样认为的吗(生:是的。(师肯定同学们的判断,小结并板书:比大小。)2.比较同样大小的两个瓶子里的水的多少。师:我这里还有同样大小的两个瓶子,1号和2号瓶,里面都装有水,你认为哪个瓶里的水多些呢(生:1号瓶里的水多些。师:为什么(生1:水高一些。生2:水深一些。师:同学们判断的都不错,我们把它们放在桌子上,1… 相似文献
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每天妈妈拿回了牛奶,总要倒进铝锅里煮一煮,才肯让凯凯饮用。今天妈妈不在家,凯凯就自己动手煮牛奶。他想,牛奶倒进铝锅里煮,既要洗瓶子又要洗锅子,多麻烦呀,还不如连瓶子放进锅子里煮,锅子里的水开了,瓶子里的牛奶不也开了吗?为防止瓶底的蒸汽将瓶子掀翻,凯凯还在瓶底垫了几根小竹片。他为想出这个好主意而洋洋自得,哼起了小调。 相似文献
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蒋子欣 《小作家选刊(小学)》2011,(11)
一一得一,一二得二,二二得四,一三得三,……整齐的课前背诵过后,我们的数学课也开始了。杨老师抱来很多瓶子、罐子摆到讲台上,又把我们递给她的水瓶放在一起。做完口算后,老师让我们比较哪个瓶子装水更多。接着,老师拿出一个圆椎体瓶和一个圆柱瓶,让我们猜猜,要多少杯水才能装满圆柱体的瓶子?同学 相似文献
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相声界颇有名气的洋演员大山给"好记星"学习机做广告;"其实学生不是学不会英语,而是方法不对头"。大山说完,屏幕上出现这样的镜头:两个水壶同时分别往两个瓶子中倒水,一个瓶口上插着漏斗,水乖乖入瓶;另一个是直接倒水,倒进的没有洒得多。接着大山又说:"学英语就像倒水,有了好方法,还愁学不会英语?" 相似文献
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一、教材实验不足之处
教材中的第一个实验是在瓶子里装一些水,用几根吸管和一块橡皮泥,在不倾斜瓶子的情况下,利用空气把水从瓶中挤出来。教学中笔者发现,学生在做此实验时,常常闪插入瓶子里的吸管太短,接触不到水面或因肺活力不够,使水不能从瓶中被挤出来,导致实验难以成功,既影响对空气占据空间的认识,又常常弄得满桌是水、一塌糊涂。 相似文献
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"赶"矿泉水瓶,成功了 实验器材:一瓶矿泉水,两块环形磁铁,一卷塑料胶带.这个原理其实很简单,就是磁铁"同性相斥". 先将一块环形磁铁绑在矿泉水瓶子上,让瓶子立起来.手里拿着剩下的一块磁铁,慢慢靠近矿泉水瓶,矿泉水瓶就会自己动起来.但是,矿泉水瓶不稳定,容易倒. 相似文献
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《记忆的瓶子》是一本值得回味的优秀绘本读物，故事内容很温馨，画面打动人心。故事主人公戴尔先生喜欢把自己各种特别的记忆装入瓶中，满屋子熠熠生辉的瓶子无一完全相同。瓶子的颜色或者形状和主人的记忆密切相联系，给人许多启迪。 初次读到这本图画书，我就非常喜爱!生活中，我们不可能真的把各种记忆装入瓶中，但是，谁的内心没有一只只记忆的瓶子呢？不但有，这些记忆的瓶子还是五彩斑斓的。 相似文献