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音乐实践包括创作、表演、欣赏三大环节。在音乐创作中，创作者主动寻求和创造符合自己审美意愿的音乐，是一种创造性的活动。从乐谱变为生动的音响，必须通过演唱、演奏者的表演活动。在音乐表演活动中融汇了表演者的心血和对音乐的再创造，即音乐的“二度创造”。因此音乐表演也是充满创造性的艺术活动。音乐欣赏是欣赏者（主体）与被欣赏的音乐作品（客体）相互交融的过程。在这过程中，欣赏者不断将自身的情感和想象等投入到音乐作品中，把音乐作品这个外在的审美客体，变为欣赏者主体的审美感受。因此，音乐欣赏的审美体验活动也是一个… 相似文献
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李淑英 《开封教育学院学报》1996,(3)
欣赏者通过听觉对音乐进行聆听,并从中获得音乐美的享受及精神的愉悦和满足,这就叫音乐欣赏。 一切音乐作品,都是通过欣赏者的感受来得到认可的。所以,从音乐实践活动的整体来看,音乐欣赏是音乐创作与表演的接受环节,无论是什么音乐形式,归根到底都是为了供听众吹赏的,如果没有音乐欣赏,音乐就从根本上失去了存在的意义。而通过对音乐的欣赏,欣赏者又可以获得美的享受,得到心灵的陶冶,使思想得以升华,产生音 相似文献
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徐波 《黑龙江教育学院学报》1996,(4)
漫谈音乐欣赏徐波一、音乐欣赏的性质和特点１．音乐欣赏是对音乐的接受与反馈。音乐欣赏，顾名思义，是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，并从中获得音乐美的享受，精神的愉悦和理性的满足的活动。从音乐实践活动的整体来看，它是音乐创作与表演的接受环节，无论是音乐创作... 相似文献
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音乐，人类文化的这一重要领域，自古至今，它抒发人类生动的情感，唤起人们崇高的理想，激励人们高尚的追求，愈来愈渗入人们的心灵。在中学音乐课中，音乐欣赏教育占据着十分重要的地位，特别是在提高学生综合素质中起着越来越重要的作用。音乐实践活动包括音乐创作、音乐表演和音乐欣赏。而音乐欣赏是人们感知、体验和理解音乐艺术的一项活动。音乐欣赏是作为音乐创作与表演活动的接受环节而存在的，是音乐创作和表演的延续。然而它又不是可有可无的，因为音乐创作与表演活动归根结底都是以欣赏者为对象，供给人们欣赏的，如果没有音乐欣… 相似文献
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王佳男 《黄河之声(科教创新)》2019,(18):12-13
音乐表演中的忠实原作与表演创造是音乐表演创造美学原则的首要观点,必须要兼顾两个方面的和谐,尽量做到二者的协调统一。音乐作为独特的艺术形式只有通过表演的方式才能展现真正的艺术价值,换句话说,音乐是一种不可脱离表演的艺术。表演者通过演绎作曲家一度创作的结果来展现作曲家想要表达的内容、情感、内涵、意境以及精神思想,这样欣赏者才会感知到作曲家的艺术语言从而领悟作曲家的内心世界,与此同时适度的增添表演者的个性达到体验与情感的融合从而体现出音乐表演中的创造性,既要精准的传达作曲家的意图,还要通过对音乐作品的理解和领悟赋予其鲜活的创造力,这样才能为欣赏者呈现尽善尽美的音乐作品。 相似文献
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团体健美操表演经常出现在运动会的开幕式、闭幕式、舞台以及喜庆活动中。健美操是以健、力、美为特征,融体操、舞蹈和音乐为一体的身体练习。在教学过程中,要注重团体健美操的创编,包括表演场地和人数的确定、音乐的确定、动作的设计、队形基本变化设计,注重团体健美操的训练。这是增进健康、培养正确体态、塑造美的形体和陶冶情操的健身方式。运动促健康,身心共发展。 相似文献
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音乐是健美操的灵魂,它使健美操成为有声有色、有情有形的艺术体育项目。音乐给健美操带来生机,使健美操兴旺发达,经久不衰。富有魅力的音乐能给人以启迪,陶冶美的情操,使人奋进向上。在健美操教学中,音乐自始至终贯穿其间,可以提高学生的学习兴趣,对提高教学 相似文献
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凡是音乐作品都存在着一个二度创造问题，因为中只有通过二度创造，才能把音乐作品传达给欣赏者，实现音乐作品的审美价值。在这里，我只想就歌曲教学中的二度创造谈谈我的一些体会。（一）二度创造的意义音乐表演即是作为第二度创造，那么它的本质意义就不仅限于对第一度创造的传达和再现，它还必须能够体现出表演者的创造。尽管音乐表演是在第一度创造的基础上进行的，但是这却并不意味着只要按照乐谱原原本本的进行表演，就能够完成音乐表演的创造使命。如果作这样的理解，就会把音乐表演变成一种毫无生气的机械显影。这类表演者充其量只… 相似文献
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论音乐在健美操中的功效及其创编 总被引：1，自引：0，他引：1
周慧 《湖南科技学院学报》2006,27(3):292-294
在健美操教学训练和比赛中，音乐贯穿始终，音乐与健美操的有机联系，音乐与动作的和谐，音乐的风格与动作的风格一致性。以及创编音乐充分体现健美操健、力、美的特点，强调美与力的结合，音乐旋律的动听，力求新颖，富于变化，节奏鲜明、强劲、规整，速度适中，音乐衬托动作，动作表现音乐，使动作与音乐水乳交融．完美结合。 相似文献
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陈慈航 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(2)
声乐表演技巧是确保声乐表演顺利完成的重要因素。声乐是音乐艺术的主要表现方式,在进行表演的时候,表演者必须要通过强烈的感情表演、自身和作品进行有效结合来感动欣赏者,引发欣赏者和表演者的共鸣。声乐表演是关于音乐作品的又一次创作,其中包含作品的内在审美、特色,表演者关于作品的理解、感受等,具体进行声乐艺术实践的时候,必须将不同的因素进行有效的融合,使得音乐作品可以进一步得到发展;但是这些目标的完成是与相应的表演技巧息息相关的。表演技巧在声乐艺术实践的过程中有着重要的作用与意义。 相似文献
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健美操是集体操、舞蹈、音乐于一体的一项体育运动,它分为大众健美操和竞技健美操。在中学教学中主要以大众健美操为主。健美操在这几年新课改的发展中已成为体育选修课教学的一项内容,是一项十分有利于身心健康的体育运动,本文阐述了在教学及实践过程中健美操运动的健身功效,同时阐明了健美操对培养中学生自信心具有良好的作用,并且通过比赛和表演展示自我。 相似文献
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音乐欣赏是人的一种审美心理活动。通过音乐欣赏，不仅能够增强音乐联想能力和对音乐的理解能力，更重要的是可以给人以美的感受、美的熏陶和美的教育，陶冶人的性情，美化人的心灵，培养欣赏者高尚的道德情操。通过对音乐的欣赏，还能够全面提高人的审美能力和鉴赏能力，使欣赏者有效地提高文化艺术修养。 相似文献
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音乐是音响的艺术,是时间的艺术,也是情感的艺术。它作为完整的艺术形式有着自己独特、系统和完整的表达方式。健美操的动作在音乐的衬托之下,使健美操更具生命力与艺术性。如果说仅仅由动作构成了健美操的锻炼与原始的冲动,那么音乐则为健美操注入了灵魂。健美操与音乐密切配合,才能使观众和表演者有心灵火花的碰撞,得到精神上的享受和艺术上的升华。本文将针对它们之间的相互影响以及在制作健美操音乐时应注意的相关问题进行一系列的研究。 相似文献
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音乐是他律性的,是可以表现情感的艺术,音乐的运动状态与人的心理活动形成一种同构关系,音乐表演作为作品与欣赏者之间的中介环节,具有至关重要的作用.表演者首先要认清音乐表演与情感表现之间的辩证关系,其次要在掌握扎实的基本功的同时,丰富自己的人生阅历,加强知识储备,提高审美能力,只有这样作品的美学价值才能实现. 相似文献
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林燕梅 《黄河之声(科教创新)》2019,(7)
演唱艺术是结合有语言、表演、音乐和人声,演唱能够通过欣赏者的眼睛和耳朵反馈给大脑,让观众直接更直观的去理解、去接受并因此受到作品的情绪感染。 相似文献
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健美操有节奏鲜明、韵律优美、气质阳光的特点。健美操是一种实实在在的运动,一种美的运动。面对爱跳健美操的孩子们,如何让他们学得开心,动作做得优美呢？我们只有把健美操的学习,加上节奏、鼓舞的＂油＂,添上音乐的＂醋＂,淋上表演的＂汁＂,才能捧出一席色彩纷呈、回味无穷的健美操盛宴。 相似文献
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陈静霜 《中国科教创新导刊》2013,(2):215-215
音乐是健美操的灵魂,也是声音的艺术,它作为完整的艺术形式,有自己独特的系统、完整的表达方式。健美操是一项具有较强节奏感的运动,在这项运动中,韵律优美、深富感情的音乐及其节奏能对练习者起到很好的引导作用,使练习者的表现力更为出色。本文通过分析音乐对健美操的影响,强调音乐在健美操中的重要作用,说明只有将健美操与音乐有机、完美的结合起来,健美操才能发挥出其特有的价值。 相似文献
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健关操是融体操、音乐、舞蹈于一体,通过徒手或使用健美器械,达到健身和健心目的的一种新兴体育项目。如果以健美操活动的目的和所需要解决的主要任务为依据来划分,归纳起来可分为大众健美操、竞技健美操和表演健美操,其中大众健美操是大学生最喜欢的一种。如何使学生把健美操作为一种终生的锻炼手段,这就需要教师在教学中讲究教学艺术。教学艺术是教师在一定教学思想指导下,按照教学规律和审美规律,创造性地运用教学技能技巧的独具个性的教学活动行为。所谓健美操教学艺术应是教师在终身体育思想的指导下,按照教学规律和审美规律,创造性地运用技能技巧的独具个性的教学活动行为。 相似文献