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1.
职业中专政治课是对学生进行政治思想教育，提高道德觉悟的重要阵地。由于种种原因，职业中专政治课教学却存在着不少问题。笔者想就在教学中遇到的几个主要问题及应采取的对策谈一点粗浅的看法。 相似文献
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正在传统的政治课中,基本上是教师滔滔不绝地讲满一堂课,让学生自己去学习,教师总怕浪费了时间,讲不完课,留给学生充分的主动学习和消化时间显然接近于零,这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背,从而失去学习政治的兴趣。这种陈旧的教学方法实质上具有"重教师主导作用,轻学生主体作用;重知识灌输,轻养成教育;重群体教育,轻个体教育;重课堂教育,轻社会实践;重学校教育,轻社会教育"等诸多特征。因此,在必须改革政治课教学方式和方法,必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。所以,我认为,政治教师在教育教学的实施过程中要注意 相似文献
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赵艳 《职业技术教育研究》2005,(7):36-36
思想政治课是职业中专文化课中的一门必修课，是学校德育工作的主渠道，它对学生树立正确的政治方向，养成良好的道德品质，形成科学的世界观、人生观、价值观具有重大作用。然而，目前职业中专政治课教学的现状不容乐观，主要表现有三：一是一些地区政治课不是高考科目，学生不重视，认为“学政治没有用”有的学生把它当成了休息课、自习课；二是尽管新教材与以往的教材相比较更为贴近学生的实际和社会现实，具有一定的亲和力，但仍有一部分学生觉得政治枯燥乏味，缺乏学习兴趣； 相似文献
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新大纲明确规定:思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向,为培养社会主义思想品德奠定基础。这是实施思想政治课教学的出发点和指导思想。然而,目前在教学中仍存在着“重知识性,轻教育性;重知识能力的考查,轻思想觉悟培养;重道德意识熏陶,轻政治方向教育;重教学的短期效应,轻教育的长远效益”的现象,造成思想政治课的教学目的与育人的总体目标脱节。要改变上述现象必须正确处理好与教学直接有关的四种关系: 一、在整体上,要处理好教材的知识性与教材蕴含的教育性的关系,突出教育性,知识为教育服务 思想政治课是通过教学活动对学生进行马列主义的思想政治教育和道德教育的一门重要课程。教师不但要深钻教材,掌握知识内容,还要努力挖掘教材中蕴含的马列主义、毛泽东思想的基本观点,党的基本路线和重大方针政策等具有教育性的因素。在组织知识教 相似文献
5.
当前思想政治课教学普遍存在重知识传授,轻能力培养;重教材灌输,轻学法指导;重理论知识,轻实践环节的问题.特别是少数民族地区的学生基础薄弱,学生负担越来越重,课堂教学效率不高.思想政治课程标准指出,政治课教学要坚持理论联系实际的原则,要坚持知识性与思想性结合的教育原则,要坚持启发式教学原则.根据这些原则,结合自己的教学实际,笔者试对提高高中思想政治课堂效率谈谈自己的粗浅认识. 相似文献
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邓小平同志“教育面向现代化,面向世界,面向未来”的题词,指明了我国教育改革的基本方向,揭示了教育现代化发展的基本规律。上海师范大学政治法律系关于“高师政教专业学员三重能力的培养”,正是学习和贯彻邓小平同志教育三个面向指示的具体做法,是使学员适应由传统教育向素质教育、能力教育转轨的一项系统工程。 一、传统教育的格局与矛盾 在以阶级斗争为纲的岁月里,教育被理解为阶级斗争的工具,政治课教育,更被推崇为是向学员灌输阶级斗争观念,培植阶级斗争情感的一门课程。政治课的教学内容是教条化了的经典原著和政治斗争术语,脱离实践而难以被学生理解,背离现实难以取得学生共鸣,由此形成“四重四轻”的教育格局。重分数,轻能力,形成高分低能现象;重知识,轻素质,背离素质教育的基本方向;重理论,轻实践,学员对社会适应能力太差;重教师,轻学生,教师满堂灌,教师中心格 相似文献
7.
思想政治课是对中学生系统进行社会主义公民品德和马克思主义理论常识教育的主要课程,也是学校进行德育的主阵地。然而很大一部分中学生却认为思想政治课的内容和社会现实有很大的脱节,只是迫于升学不得不学。与此同时,思想政治教学中也存在这样一些现状:重知识传授,轻解决深层次思想问题的力度;重知识点记忆,轻学生自我情感体验的深度;重知识考查,轻学生运用理论于实际的程度。这些因素使思想政治教学偏离主要方向,从而丧失其强大的可持续发展能力。 相似文献
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爱国主义教育是整个学校教育中一个永恒的主题,是提高全民族整体素质的基础工程,是引导青年学生树立正确的理想信念、人生观、价值观的一项十分重要的工作。政治学科直接向学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想理论的宣传。对学生进行社会科学基础知识、思想政治和道德品质教育。因此,充分利用政治课对学生进行爱国主义教育是最好的思想教育途径和最有效的教育手段。一、在政治课教学中对学生进行马克思主义基本理论教育和国情知识教育,培养学生爱国主义精神职业中专学生正处于世界观、人生观的形成时期,开设政治课,对学生进行科学的思想教育,有助于他们形成辩证唯物主义的基本观点、科学的思维 相似文献
9.
两年前，我们对初中政治课教学现状进行了一次调查，发现政治课教学仍然存在着“重知识传授轻能力培养”、“重结论灌输轻思维方法教育”的突出倾向，“教结论”“背要点”仍然是不少学校普遍采用的教学模式。在这种倾向的支配下，学生的思维方法不见长进，能力未见提高，面对新环境无所适从，面对新问题一筹莫展，更缺乏创造性说明问题的能力。“懂──信──用”的教学目标也就无法实现。我们感到，注重对学生进行思维方法教育，加强对学生能力的培养，扫除学生学了政治课，“未见开窍反变迁，不得聪敏却成呆”的积弊，让政治课成为使学生… 相似文献
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思想政治课是向学生较系统地进行思想品德教育、马克思列宁主义、毛泽东思想基本常识及有中国特色社会主义理论观点教育的一门课程,在诸多德育途径中居特殊重要地位。国家非常重视中学的德育教育,把思想政治课摆在了极其重要的地位。而在现实中,一方面是学生的道德水平普遍下降,各种道德观、价值观、荣辱观在中学生头脑中都有一定的比例,另一方面,中学思想政治课重成绩轻德育、重理论轻实践的现状没有根本的改观。因此,中学政治教学应加强德育渗透,提高学生的道德水平。 相似文献
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政治课能力培养之我见阜阳二中岳素云，姚松青中学政治课是一门科学，然而目前政治课教学却处于相当困难的境地。突出麦现在重知识传授而轻能力培养，重结论藻输而轻思维方法的教育。这种倾向导致了学生面对新环境、新问题一筹莫展，缺乏分析问题，解决问题的能力。政治课... 相似文献
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膝永义 《课程.教材.教法》1994,(10)
让政治课成为使学生聪敏的课程──对初中生进行辩证唯物主义观点及方法教育的探索湖北省宜昌市教研室膝永义两年前，我们对初中政治课教学现状进行了一次调查。调查中发现政治课教学仍然存在着“重知识传授轻能力培养”、“重结论灌输轻思维方法教育”的突出倾向，“教结... 相似文献
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瘳培姣 《中国职业技术教育》2000,(9)
来稿摘编职业中专政治课教学是实现素质教育的主渠道它要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,帮助学生树立远大理想和坚定的信念,提高他们的思想政治素质。本文仅从职业中专政治课教学目标体系与实现途径进行初步探讨。６２中国职业技术教育２０００．９一、政治课教学的目标体系１思想目标培养学生科学的思维方式,即运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法去认识和改造客观世界;认识自我和改造自我。２政治目标培养学生坚定正确的政治方向。３道德目标培养学生自觉遵守道德行为规范准则,提高他们自治、自律能… 相似文献
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许玉遵 《中国教育技术装备》2010,(17):98-98
职业中学政治课是对学生进行政治思想教育,提高道德觉悟的主要阵地,但目前却存在着不少问题。努力寻求一条解决问题的对策,对于切实提高政治课的育人效果有着重要的现实意义。在此,笔者就如何上好职业中专政治课谈几点浅见。 相似文献
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职业中专学生的政治课随着教育事业发展的需要,教学方法也会发生与时俱进的变化。当前,职业中专学生普遍存在一种对政治课的淡化现象。对此,在政治课教学中探寻顺应素质教育潮流的教学行为,改革教学方法是势在必行的。有效的教学行为应该是用最小的人力、 相似文献
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随着我国教育体制改革的深入,素质教育的全面发展,政治教育对于培养学生形成健康的心理和完善的人格起着越来越重要的作用。和广大普通高校一样,政治教育是职业学校进行德育的主要阵地。政治课与其他学科相比,有四难：第一,概念、观点较为抽象、枯燥,与职业学生的年龄、心理特点和认知能力有一定的差距;第二,受社会上金钱观、现实观的诱惑,重经济轻道德倾向的影响,部分学生轻视政治课;第三,社会上人们的偏见,认为政治课就是死记硬背条条款款,影响学生学习政治的兴趣,并轻视政治课; 相似文献
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长期以来，由于思想政治课的理论性较强，内容比较深奥且脱离实际，老师在教学时重理论、轻实践；重知识、轻能力；重结果、轻过程，导致相当一部分学生不喜欢上思想政治课。为改变这种现状，打破原有的封闭、机械的教学模式，让政治课活起来、动起来，我们必须在具体的教学过程中，想方设法培养学生的兴趣，以趣激学，加强师生之间的互动和交流，变“一潭死水”为“满潭活水”。就此问题，下面我谈几点看法。 相似文献
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如何改进中学政治课教学,提高政治课的教学质量,我认为要着重解决以下几个问题。 首先,要充分认识中学政治课的地位和作用,树立教好政治课的光荣感、责任感。 政治课是列入中学教学计划的主要课程之一,是对学生进行马列主义、毛泽东思想基础知识教育,加强思想政治教育的一条重要途径,它对全面贯彻党的教育方针,培养又红又专的合格人才,加速四化建设,起着重要的作用。但是,目前在一些学校领导和部分师生中,对政治课的地位和作用还缺乏认识。他们重理轻文,视政治课为无足轻重,平时不抓紧,到了考试时才突击一下;有的政治教 相似文献
19.
王怀森 《山西教育(综合版)》1996,(1)
中小学德育工作的现状困惑与对策王怀森德育，也称作政治思想教育，或政治思想品德教育，是学校教育的主要内容之一。长期以来；中小学德育工作存在着重说教轻实践、重智育轻德育的倾向，对德育活动只重形式不重效果；重集体活动轻经常渗透。对学生思想品德教育的考查、评... 相似文献
20.
金国仁 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(2):26-27
《普通高中思想政治课程标准》（实验）指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习和理解，并运用这些知识来分析问题和解决问题。”用这一新课程标准理念重新审视传统的政治课教学，不难发现：传统的政治课堂因过于追求理性化，片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练，而忽视了学生作为生命个体本身的情感需求，忽略了学生自由自觉的活动，也疏忽了学生所处的现实生活．结果带来了教学中重知识轻生活、重认知轻情感、重结构轻创新、重服从轻自主等倾向。[第一段] 相似文献