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实验教学示范中心资源共享模式探析 总被引：2，自引：1，他引：1
熊梦辉 《实验室研究与探索》2011,30(6):96-98
高校实验教学示范中心建设有效地提高了实验教学水平,满足了应用性人才培养的社会需求,但其潜力还有待进一步的挖掘,如何实现这些优质资源的有效开放与共享,充分发挥其示范辐射效应,提高教育投入的使用效益?示范中心所拥有的场地设备、人才队伍、教学理念、教学改革、管理制度等均是可以实现共享的优质资源。分析探讨了从教学场地设备、实验教学师资、实验教学理念等方面加强实验教学示范中心优质资源的开放与共享,提出场地租借、代开实验、课程共享、师资交流、网络共享等资源共享的模式,介绍了广东省成立实验教学示范中心联席会、建设开放共享信息平台等促进优质教学资源有效共享的措施。 相似文献
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介绍了扬州大学基础医学实验教学示范中心以建立高效的管理体制和提供优质的教学资源作为创建基础医学实验教学示范中心的支撑点,培养学生创新能力的落脚点,建立模块化、层次化科学系统的先进实验教学体系,更新实验内容,开放共享、高效的实验资源管理模式,利用网络技术,实行网络教学的实践和认识. 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(8):341-344
在实验教学示范中心建设过程中,建设了功能集约的本科实验室教学平台及具备强大科研功能的实验教学仪器设备共享平台,并通过平台全方位开放共享的示范效应,逐步推动学院大型科研设备共享平台的建设与共享,最终将学院绝大部分大型科研设备纳入中心统一管理,提升了中心的科研支撑功能和教学容量,基本实现了教学科研优质资源的有效整合与充分共享,初步形成了科研支持教学、教学科研协同发展的良好局面,不仅拓展了中心的建设内涵,也为中心的可持续性发展奠定了坚实基础。 相似文献
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为拓宽本科生创新实践能力的培养途径,充分发挥国家级实验教学示范中心的示范辐射作用,大连理工大学土木水利国家级实验教学示范中心深入推进实验教学改革,融合研究型大学一流学科资源,构建了适合于本科生的创新实践平台,率先设立了本科生创新研究开放基金,面向国内外高校本科生开放,并建立健全了管理制度、运行经费、指导队伍等保障机制。运行效果表明:本科生创新研究开放基金的设立有效促进了优质实验教学资源的共享。 相似文献
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实验教学中心优质资源共享管理机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《实验室研究与探索》2017,(1)
通过对全国高校实验教学中心(特别是国家级实验教学示范中心)现状分析,归纳了5类优质资源,这些优质资源要得到充分共享,除了在高校内部、高校之间进行共享优势互补外,向在高新区孵化的企业、初创期高新企业及其他企业(社会)开放将有效地提升高校大型(包括一般)仪器设备的利用率,充分发挥教育教学资源的利用效益。为此,提出了"政府为主导、企业为主体、高校支持,全员参与做好实验教学中心优质资源共享"的实验教学中心优质资源共享管理机制。 相似文献
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