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1.
曹利娥 《中国教育发展研究杂志》2009,6(1)
在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率,我在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力进行了一些探索。记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向时间要效率,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力呢？ 相似文献
2.
黄云 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词.记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量.向效率要时间,这是我们英语教师要致力研究的课题.那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢? 相似文献
3.
张建恩 《新课程改革与实践》2010,(6):66-66
在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率,笔者在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。记单词是学生学英语的—个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题。 相似文献
4.
陈碧珠 《学生之友(初中版)》2011,(17):50-50
在实际的教学过程中,学生对于英语普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率,笔者在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇, 相似文献
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英语教学,我从教二十多年来,就从未离开过,届届学生对学英语开始都有着浓厚的兴趣,但令人苦恼的是记不住单词。单词的记忆是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在最快的时间内最高效率地牢牢记住所学的英语词汇,只有解决了英语词汇记忆的效率问题,才能既减轻学生的负担,又提高了教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要着力研究的难题。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记英语词汇记忆的能力呢?本人摸索了几种记忆英语单词的方法。 相似文献
7.
单词是学习英语的基础,单词学不好,英语势必也学不好。所以,作为英语教师必须帮助学生提高学习单词的效率。只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高他们的兴趣。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记忆词汇的能力？如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇呢？我们可以从陶行知先生的六大解放（解放大脑、眼睛、双手、嘴、空间、时间）思想中汲取丰富的养料,为我们的英语单词教学服务。 相似文献
8.
记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇？笔者认为只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题。 相似文献
9.
记单词是学生学英语的一个薄弱环节。如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇？只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率。这是我们英语教师要致力研究的课题。 相似文献
10.
词汇是英语学习的基础,在英语教学活动中起着重要作用,对学生的英语能力的提高有着相当大的影响,尤其对于外语中学的学生而言,听说领先的优势能够充分得以体现的基础和关键就是词汇,特别是一些地道的英语表达方法。课堂上的时间有限,教材范围也有限,词汇记忆必须要贯彻到整个学习生活中。该文主要关注和讨论如何培养和训练学生的词汇学习兴趣,以及分享一些记忆词汇方面比较科学的策略,使词汇学习成为一种习惯,从而提高学生的自主学习能力,促进学习效率和成果。 相似文献
11.
英语词汇记忆是学英语的难关,许多学生因记不清词汇而对英语望而生畏。教师在词汇教学时引导学生如何高效准确地记忆词汇是一个必不可少的环节。当前的素质教育理论要求教师教学应当授之以渔,而不要授之以鱼。词汇教学也不例外。笔者在词汇教学中发现,要想使学生们达到对词汇进行词形、词性、词义全方位记忆,教师应当从记忆规律着手,在教学过程中多引导学生归 相似文献
12.
记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地记住所学的词汇，这是我们英语教师要致力研究的课题。只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量。我们要向效率要时间，而不是用时间补效率。 相似文献
13.
林传周 《新课程导学(上)》2014,(25)
正词汇是语言的最基本单位,是组成语言的基本材料。英语词汇量的大小是衡量一个英语学习者水平高低的重要标志之一。为了有效地促进学生的词汇学习,提高英语单词的记忆效果,英语教师在平时课堂词汇教学时,应巧妙地设计教学活动,使用有效的教学方法来巩固词汇记忆,培养学生良好的词汇学习习惯,夯实英语学习的基础,利用最少的时间达到最佳的记忆效果。那应如何扫除学生英语词汇障碍、提高词汇记忆效果呢?我认为,既要有科学的语言学 相似文献
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记忆单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，是英语教学的一个重要问题。那么，教师应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢？笔者在试用新教材的过程中，对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。 相似文献
15.
康芗瑜 《中国教育研究与创新》2007,4(4):60-61
记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向效率要时间，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。[第一段] 相似文献
16.
李慧凌 《中国教育科研与探索》2008,(5)
词汇是组成句子、文章最基本的要素,词汇量的多少直接影响着学生的阅读和理解能力,在教学过程中我发现学生普遍感到困难的是记忆单词。帮助学生在单位时间内高效率地牢牢记住所学的词汇,既能既减轻学生的负担,又提高教学质量,这是我们每位英语教师要研究的问题。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记忆的能力呢？ 相似文献
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本文根据笔者多年中职英语教学经验,就中职英语高职单招所要求掌握的词汇范围,如何有计划地安排复习时间以及记忆任务,并就如何运用科学的词汇记忆方法来提高词汇复习效率等方面提出自己的见解。 相似文献
19.
英语单词是学习英语的基础,也是学好英语的关键,所以词汇教学必然是语言教学中的重要部分。然而,记忆单词难已成为学生学习英语的主要障碍,本研究探讨了如何应用思维导图辅助学生词汇记忆,促进记忆技巧,提高词汇学习效率,旨在探索英语词汇教学的有效途径。 相似文献