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被评为全国道德模范，我十分忐忑，不能因为这些丢掉我作为一个女儿、一个学生的本分，我英语和计算机不好，回去还要好好补课。 相似文献
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被评为全国道德模范,我十分忐忑,不能因为这些丢掉我作为一个女儿、一个学生的本分,我英语和计算机不好,回去还要好好补课。——曹于亚心语 相似文献
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李永春 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
去年暑假的一个上午,我原来学校所在地迎来了多年一遇的日食大奇观.为了使女儿对日食现象有更多了解,我带女儿从网上查找了相关的日食知识,并从文具店购买了专门观察的眼镜,并把观察日食的方法告诉了女儿,尔后我便赶往学校上课(按学校规定初三学生需补课). 相似文献
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周四的“科学教子”沙龙活动来了一位家长,是六年级学生淼淼的妈妈。她一看到我就哭了,说：“女儿也不知道怎么了,从小到大从来没有不听话的时候,可是就在这个暑期,女儿有了很大的变化,我说什么她都顶嘴。我被她气得哭了好几回。我关心她、照顾她,舍得给她花钱补课。就这样,她说不听话就不听话了,我真的痛苦死了。孩子怎么会一下子就全变了呢？” 相似文献
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一、有偿补课：补课内涵之历史嬗变
补课本是专指在学校教育教学中,学生因客观原因（病、事）不能参加集体学习,而牺牲师生的休息时间,由授课老师把耽误的课业内容补上。它有两大特点：首先补课的内容必须是主体（学生）所耽误的课业;其次,补课的客体（任课教师）一般应该是不计报酬的。正常的补课是教师对学生学习知识点的补充和完善．是提高学生学习成绩的有效途径。 相似文献
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中小学假期补课一直是教育界的一大顽疾．尽管教育部门进行了大力的整治。但补课现象却未能真正绝迹。每到中小学放假之前。教育主管部门专门下发文件,三令五申禁止节假日补课,“禁补”已成为老生常谈的话题,但强调归强调,现实情况依然是“年年禁止补课。年年照常补课”。其中的一些问题值得我们反思。 相似文献
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问题究竟出在哪里——由中学补课引出的思考 总被引：1，自引：2，他引：1
一、问题的提出中学补课问题是历年来困扰教育界乃至整个社会的一个难题。所谓中学补课指的是学校组织教师占用国家规定的学生休息时间(节假日或放学后)给学生进行的统一整班授课,这种授课活动纯属加班加点,且收取额外补课费。这一概念不是指学生在校时教师课后开展的无偿的有针对性的教学辅导。那么,学校该不该进行这样的补课活动?补课是否有利于学生的身心全面发展?补课是否有利于国家教育目标的实现?补课是否有利于素质教育的推进?补课为什么屡禁不止?为什么还有那么多的学校、校长与教师想方设法顶风补课?为什么家长成为补课的积极推动… 相似文献
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时下,某些学校颇流行“补课”之术,以期能借助此术达到提高升学率之目的。这种补课,当然不是为那些因事因病而误了上课的个别学生补课,亦不是由因病因事而误了授课的个别教师补课,而是大量地增加升学考试所考课程的教学时数,让师生大打疲劳战——寒暑假,补课;星期天,补课;自习时间,补课;课外活动时间,补课;甚至在夏天的午睡时间,也有用来补课的。这种“补课”,一是讲授新内容,往往是把一个课时拉长为两个甚至三四个课时,而且在教师中自然而然地形成某些默契:教材规定不讲的,偏要讲;规定略讲的,偏详讲;规定精讲的,则要反反复复地讲,不讲个昏天黑地不罢休。二是复习旧内容,就是把学 相似文献
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近日,浙江省人大常委会拟立法有条件放开有偿家教,再次将在校教师有偿家教话题推向风口浪尖。尽管教育行政部门对假期补课严厉声讨,甚至动用国家部委的行政力量进行纠错,可补课行为得到纠正了吗?得到纠正是暂时的,暗中补课行为从来都没有停止过。因为假期补课和有偿家教都有一个共同特点,那就是补课市场的供不应求。有偿家教在全国乃至全世界都普遍存在,存在自然有其合理性。所以我认为家教存在是合理的。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2003,(Z1)
补课1 老师:这作业都是你自己做的吗? 学生:不,爸爸帮我做的。老师:回去对你爸爸说,星期天他也要补课。补课2 老师:“从今天起,我给你补课,以后不要再把时间都放在扑 相似文献