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语文教材是语文教育内容的载体,是借以实现语文教育目标,发挥语文教育功能的物质基础.狭义上的教材指的是语文教科书.语文教材一般认为具有如下几个基本要素,即:课文系统、助读系统、作业系统、知识系统.传统的中学语文教材的要素系统对中学生的写作要求未能具体、合理地体现出来,缺乏可操作性. 相似文献
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语文教材 ,有广义和狭义之分。狭义的语文教材专指语文教科书 (即语文课本 ) ;而广义的语文教材包括教科书、教学挂图、录音录像带、激光视盘、媒体软件及教学参考书等。本文所说语文教材是狭义的语文教材。研究我国小学语文教材发展演变的轨迹 ,有助于教材的改进和完善 ,有利于对教材的选择和使用。我国的小学语文教材从西周开始到目前使用的2 0 0 0版小学语文教材 ,其内容和形式的发展大体经历了以下几个阶段 : 一、韵文诗集式教科书西周至唐宋 ,我国的小学语文教材 ,基本上是内容单纯、形式单一的韵文诗集式的集中识字读本。我国西周… 相似文献
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一、中学语文教材的价值意义教师、学生、教材是构成教学活动的三个基本要素。作为教学内容的载体,语文教材具有十分重要的意义。它是借以实现语文教学目标,发挥语文教育功能的物质基础。语文教材有广义和狭义之分,这里要讨论的是狭义的语文教材,就是通常指的语文教科书,即语文课本。 相似文献
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杨道麟 《喀什师范学院学报》2013,(6):103-105
语文教育要在语文（语言、文章、文学）中达到塑造“求真”“向善”“崇美”的创造性的人才和“健全的人格”的理想目标,并有效进入“人的发展和完整性建构”的全新境域,就必须而且应当注重美学视野下“全面的语文教材”的研究.它是语文教育理论建设的不可忽视的工作,也是语文教育研究的主要内容.但是长期以来,语文教材设置单一,或以“文章作品”为语文教材,或以“文学作品”为语文教材,而严重忽视“话语作品”为语文教材.作为“全面的语文教材”至少应包括美学视野下的话语作品的语言教材、文章作品的文章教材、文学作品的文学教材等三大类别. 相似文献
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中美语文教材比较分析 总被引：2，自引：0，他引：2
综观中国语文教材与美国语文教材，我们可以发现，两者有相同之处，又有诸多不同之处。一、两者相同的地方１．都较重视“义理”教育。“义理”教育，即“道”的教育。“文以载道”是我国语文教材一个鲜明的特色。不过，近年来，我国语文教材已由“义理”本位逐渐过渡到“语言”本位，但渗透“义理”的选文在语文教材中仍占较大的比例。美国语文教材同样重视“义理”教育。例如，六年级文学教材第二单元主题为“英雄”，教材的选文有，生活中的英雄：小说《勇敢点，戴纳》、《儿童英雄：救人者、幸存者和有才能者的真实故事》、诗歌《抢救》… 相似文献
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看了中、美、日三国的语文教材,细心的人不难发现它们其实既有许多相同之处,又有诸多不同之处。一、都坚持文道统一的原则,注重“义理”教育“文以载道”是我国语文教材一个鲜明的特色。文道统一是我国语文教育的优良传统。古人对文道关系就有比较明确的认识, 相似文献
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《中国百年语文教材评介》是十卷本《母语教材研究》的第三卷。它梳理了1904年“癸卯学制”语文独立设科以来的中小学语文教材百年发展轨迹。填补了我国现当代中小学教育语文教材发展史的空白。 相似文献
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何鑫 《中国小学语文教学论坛》2017,(1):21-23
刘国正先生的教育思想简朴实用,其提倡的“实”“活”教育思想值得我们研究与学习.“实”是语文教育的基础,具体涵盖“基础扎实”“规律落实”;“活”是语文教育的关键,具体涵盖“教材灵活”“吸收灵活”“课堂灵活”. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(6)
<正>广义的语文教材不仅限于教科书,还可以扩大为课内辅助读物,比如教师教学用书、学生学习手册、挂图、年表、录音教材和计算机软件等。狭义的语文教材专指教科书。本文探讨的语文教材即狭义理解的语文教科书。吕叔湘先生在《编写试验教材的一些考虑》一文中说到:编写这套试验教材,考虑了几个问题:1.目的 相似文献
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张鹏举 《课程.教材.教法》1997,(4)
始自70年代末的中学语文教学改革至今已走过了18年的路程，取得了丰硕的成果。实践证明，教材（这里的教材是狭义的，即指课本或称教科书，下同）改革是完善语文教学改革的关键环节。本文拟就“中学语文教材的功能与结构”谈点粗浅的看法，以求方家指正。语文教材的功能是指其在语文教育过程中应起到的有利的作用。关于语文教材的功能，一些论文、专著早有论述，虽表述不尽一致，但内容大体相同。即：首先，教材是教学大纲的体现。语文教材要把教学大纲规定的学科性质、教学目的、教学要求、教学内容等具体化。其次，它是实施教学的凭借，使… 相似文献
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评我国近百年来对语文教材问题的思考路向 总被引：6，自引：0，他引：6
我国现代意义的语文课程 ,成熟于 2 0世纪上半叶 ,我们现在对语文教材问题的研究 ,仍沿着当时所指引的路向。在没能辨清语文课程层面、语文教材层面以及语文教学层面的学理背景下 ,在与传统语文教育的反照中 ,当时对语文教材问题的思考 ,主要是遵从“明里探讨”与“系统性”这两条线路。新中国成立后 ,尤其是近二十年 ,它们被演变成“体例”和“体系”的问题。本文认为 ,在课程层面上追求“明”与“系统”,是历史的进步 ,但将它们延伸到语文教材乃至语文教学层面 ,则需要重新审视 相似文献
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爱国主义教育是培养“四有”新人的重要内容.小学语文不仅具有工具性,而且有很强的思想性.我们认为,在小学语文教学中,深化爱国主义教育,根据教学目标、教材实际和小学生心理特点,精心选择“渗透点”、“结合点”,采用多种形式、多种手段,让学生在学习语文知识,培养语文能力的过程中潜移默化、熏陶感染受到爱国主义教育.一、创设情境,引发爱国之情.爱国主义教育的核心是“爱”.这种“爱”应该是强烈而深沉的.而人的感情总是和认识紧密联系的,是在认识过程中发生的.根据教材创设情境,能让学生身临其境地感知、理解教材,从而激发学生的爱国主义情感. 相似文献
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百年来语文教育质量堪忧,教材选文不良“功不可没”。对于我国古代语文教材选文的优良编选传统,我们缺乏科学的认识和善意的继承,而更多的是依靠外力强行摊派,在教材中选入了过多的质量不高的时文,使得百年来语文教育失去了特殊功能,陷入了低质低效的泥潭而难以自拔。我们当继承古代语文教材选文编选经验这笔宝贵的文化遗产,提高现行语文教材质量。 相似文献
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倪文锦 《中国小学语文教学论坛》2017,(6):14-17
洪宗礼语文教材实践,是对叶圣陶教材思想的继承和发展.他认为,语文教材是交际工具和民族文化的辩证统一;课文应依据各年级学生的需要严格筛选,有序编排,体现教育学、心理学的科学性,考虑适合学生的“学”与教师的“导”.洪老师的语文教材创新观事实上也深受叶圣陶教育思想的影响. 相似文献
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“文选型”是我国语文教材编撰的主要策略。王荣生在《语文教育展望》及《语文科课程论基础》中均提出对“文选型”语文教材的选文加以类型鉴别的观点,颇有独到的见解。他在对中外母语教材进行对比研究的基础上,从教材编撰的角度,将“文选型”语文教材的选文区别为作为课程内容的“定篇”和作为教材内容的“例文”、“样本”、“用件”四种类型,并对这四种选文类型的功能及功能发挥方式作了具体的阐释,不仅为语文教材编撰策略的多元化提供了理论依据,而且对语文教学实践也有多方面的现实指导意义。 相似文献
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2001年,我国启动了第八次大规模的基础教育课程改革,在这一改革浪潮之下所产生的中学语文教材是品种多样、异彩纷呈的。改变了多年来我国语文教材由人民教育出版社“一统天下”的局面,“如今已演变为六、七套课本‘群雄相争’,语文教材悄悄迈入了‘多元化’时代。”另外,各版本的语文教材无论是在编排体系上,还是在选文方面,都比以往教材有了新的突破,各具特色。新世纪的中学语文教材真正呈现出了“百家争鸣”的景象,但是,无论它们如何“争”,多样化的背后总会隐含着许多的共性,多元的背后总会隐藏着“一元”,因为它们“本是同根生”——都源于相同的文化背景,都以同一个语文课程标准为依据,也都是奔着相同的语文教育目标。从文化视角看,“百家”语文教材的共性主要体现在教材体系和教材内容两大方面： 相似文献
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回顾我国百年现代语文课程教材建设的历程,影响其内容和进程的因素很多。但就语文和语文教育自身而言,“理论跋涉”无疑是推动课程教材发展的巨大动力。 相似文献
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我认为:“创造”一词的狭义是“发明”,创字取“始造”之义,指创新;其广义是“生产”,创字取“建造”之义,指创出。“如何培养学生的创造能力”是时代和历史向我们语文教育提出的一项不可回避的、重大而紧迫的课题。而怎样尽快把这一课题切实而有效地落实到语文的课堂教学中来,恰是摆在我们面前的首要任务。目前,人们把“语文创新教育”生硬地搬进了课堂,难免出现“不可攀论”的无为主张和“庸俗化”的无谓做法。其根本原因是没有严格区分“创造”一词的“狭义”和“广义”,因而没有严格区分“语文教育”和“语文课堂”两个概念及其各自所应… 相似文献