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1.
高等职业教育人才培养目标矫正策略 总被引：1，自引：1，他引：0
孙瑛 《安徽职业技术学院学报》2010,9(2):57-59
在高等职业教育迅速发展的同时,其人才培养目标还存在着一些问题,如培养目标与高等职业教育定位脱节、忽视学生人文素质和综合素质的培养、忽视学生实践技能的提升等。矫正高等职业教育人才培养目标,应制定适合高等职业教育定位的人才培养目标,培养兼具专业知识技能和文化道德素质的综合型人才,培养适应市场需求的复合应用型人才。 相似文献
2.
何涌 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(6):66-69
西部高等职业教育不等同于一般的普通高等教育,西部高等职业院校应结合自身实际,根据自己的培养目标,合理定位,引人竞争机制,走灵活性办学之路,办出特色。 相似文献
3.
高职教育的正确目标定位 总被引：2，自引：0，他引：2
章明 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(3)
可以说,中国高等职业教育自诞生之日起到现在,培养目标定位一直存在较大的争议,众说纷纭,莫衷一是,从而给高等职业教育的实践与发展带来了困惑。尤其是一些按传统教育模式、陈旧思维方式提出的培养目标,有可能把高等职业教育实践引向误 相似文献
4.
那木吉拉其仁 《包头职业技术学院学报》2010,11(4):36-37
高职院校的科技活动与普通高等学校不同,其科研工作要与高等职业教育的培养目标和本身定位相一致,应充分发挥高职院校科技活动为应用性人才培养服务,为教育教学服务,为促进地方经济发展和文化事业发展服务,对专业设置、师资队伍建设起到引领作用等功能。 相似文献
5.
顾正义 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(5):65-67
中高等职业教育不同于一般的普通高等教育,高职院校应根据自己的培养目标,合理定位,办出特色,引入竞争机制,走灵活办学、开放性办学之路。 相似文献
6.
肖华初 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(11)
高等职业教育的培养目标如何定位,是高等职业教育(以下简称高职教育)改革和发展的首要的和最根本的问题。因为教育培养目标直接关系办学宗旨、办学形式和教学指导思想、专业课程设置、教育教学模式及方式方法等。简单地说,它是一个培养什么样的人的问题以及决定着怎样去培养这种人的首要的和最根本的问题。本文试图就高职教育培养目标的主要内涵作些粗浅探析。 相似文献
7.
高云伟 《包头职业技术学院学报》2010,11(2):30-31,42
针对目前高职院校学报普遍存在的定位偏差、盲目效仿以及稿件质量不高等问题,提出从高等职业教育培养目标出发,修正高职院校学报的定位偏差,让高职院校学报回归到其本应为实现培养目标的方向上来,避免效仿普通高等学校学报的模式,切实从高等职业教育的自身规律、特点等方面加以改变,真正为高等职业教育的教育教学改革服务。 相似文献
8.
对高职商务英语专业建设的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
王墩田 《黑龙江农业工程职业学院学报》2007,(1)
高等职业教育中实践教学体系建立是体现高等职业教育特色,实现高等职业教育人才培养目标的关键。用高职教育理念,探索商务英语专业建设的目标定位、师资培养、教材建设、生源控制、教法选择,对于加强实践教学,确保商务英语专业人才培养目标具有十分重要的意义。 相似文献
9.
在探究高等职业教育的本源和基本属性的基础上,提出了高等职业教育高职业素质、高职业技能、高职业精神的培养目标。 相似文献
10.
高职教学模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
陈冬华 《四川工程职业技术学院学报》2006,(3):29-31
“高职”是“高等职业技术教育”的简称。高等职业技术教育是我国高等教育的一种办学形式，是我国高等教育的重要组成部分。高等职业教育既有高等教育的属性，又有职业教育的属性，所以，既要遵循普通高等教育的一般规律，也要体现职业教育的特殊要求，还要研究与普通高教的区别和与中等职教的不同。同时，我国高等职业教育又是我国高等教育的一个重要类型，而不仅仅是一个教育层次。其在办学模式、培养目标、培养模式、教学内容课程设置、师资队伍建设、实践环节等方面都有自己的要求和特点。 相似文献
11.
何永胜 《湖北函授大学学报》2004,17(4):28-29
高职教育是科技进步、经济发展和高等教育大众化的产物。高等职业教育的培养目标要科学定位,不能过高,也不能过低。要统筹兼顾,突出重点,体现特色,合理布局;要以人为本,努力增强学生的创新意识和可持续发展的能力,真正把以建设全面小康社会,培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质应 相似文献
12.
课程是学校教育区别于社会教育与家庭教育的优势教育资源,而高职教育的培养目标的实现主要是由其课程来落实。针对当前高等职业教育课程改革情况,应加强对高职院校课程的研究,完善高职院校课程体系,切实提高高职院校的教育质量和效益。 相似文献
13.
黄海清 《贵阳金筑大学学报》1999,(4)
高等职业班,这个高校中的新生事物,是我国高等教育体系中的一个特定层次的教育形式。它定位在大学专科,学制二年。培养目标旨在为社会的经济发展培养和储备既有一定的科学理论水平,又有过硬的实践枝能的“复合型”人才。显然,高职班既不同于普通的大学专科,更有别于中等专业学校和职 相似文献
14.
高云伟 《包头职业技术学院学报》2012,(2):43-45
高等职业教育的快速发展客观上需要有学术交流和支撑的平台,学报作为这样的载体可以有力推动高等职业教育的发展。调查内蒙古自治区高职院校学报办刊状况,分析目标定位、读者定位、特色定位和产品定位等方面存在的不足,指出高职院校学报今后发展应在目标、读者、特色以及产品等方面需加强,并能结合自身的实际与高等职业教育同步发展和提高,推动自治区高等职业教育加快发展。 相似文献
16.
浅谈高等职业教育的实训教学 总被引：3，自引：0，他引：3
实训教学是高等职业教育的重要组成部分,它有着明确的培养目标。文章阐述了高职教育中实训教学的目标、必要性、存在的问题及应采取的措施。 相似文献
17.
《滁州职业技术学院学报》编辑部 《滁州职业技术学院学报》2010,10(3):1-1
高等职业教育是＂另一类型＂的教育。其＂高等性＂要求掌握＂必须、够用＂的理论,其＂职业性＂要求拥有＂高级实用＂的技能,这是对高职生知识结构的基本定位,是对人才培养目标的基本要求,也是高职课程内容构建的基本导向。 相似文献
18.
《承德职业学院学报》1999,(2)
发展高等职业教育是我国经济建设发展的需要、社会发展的需求。随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的建立,我国的经济建设己经进入了一个新的历史阶段。近几年来高等职业教育受到社会广泛的关注和重视。为了适应我国经济建设的发展,搞好高等职业教育,培养出具有高级职业技术、技能,又有一定广泛学科知识的高层次实用型人才是高等职业教育发展的方向。高职的外语教学应遵循这一目标,理清思路、更新教育观念,探索高等职业教育的外语教学特色。 一、教学方向 国家教委于1998年2月16日发表了《面向21世纪深化职业教育教学改革的原则意见》,确定职业教育的培养目标为“培养与21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应,具备综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理一线工作的应用型人才。”这就要求我们把职业教育的着眼点放在培养跨世纪的高素质职业人才上。语言是交际工具。结合高等职业教育是培养高素质职业人才的特点,那么高等职业外语教学应具有明确的职业性、素质性和交际性的教学方向。 相似文献
19.
徐明友 《四川工程职业技术学院学报》2009,23(4):18-20
秘书高等职业教育不是中文专业的"变异"或者附庸,在文秘专业人才的培养中,要构建秘书高等职业教育的教育模式。主要可以从文秘专业人才培养目标确定,专业课程体系设置,教学组织形式的创新,"双师型"教师队伍建设及文秘专业人才的"双(多)证书"制度的推行来实现。 相似文献
20.
杨洪梅 《承德职业学院学报》2004,9(4):38-39
高等职业技术教育的培养目标是高层次、实用型、技能型高级人才,作为基础课程之一的语文,应体现其在高等专业技术教育中的"工具"属性,重在培养学生的阅读理解能力、表达与写作能力,使之具有"从无限知识系统中吸取和提炼所需知识的能力",以适应未来社会的挑战". 相似文献