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'以文化人,以文育人'是文化的价值旨归。文化育人的本质就在于以人类文化的正向价值为导引,教化人走向道德、理性、真善美,从而实现立德树人的目标追求。学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式,学校文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能。学校文化一旦成型,就会形成一种场域,产生一种磁性,对身在其中的人起着潜移默化的... 相似文献
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林晓锋 《江西电力职业技术学院学报》2023,(5):94-96
阐述了高职教育融合创新校园文化品牌强化育人成效的时代价值,分析了当下校园文化品牌培育弱化的主因,即传统文化阅读存在的问题,以闽江师范高等专科学校为例,阐述了其创新传承扛斋文化、创新校园特色文化品牌,强化育人成效的实践,探讨了高职教育融合创新校园特色文化品牌强化育人成效路径,以供参考。 相似文献
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颜凤岺 《北京教育(高教版)》2015,(3)
2001年,基于对教育本质和规律的深刻理解,我校率先提出“生活教人,文化育人”的办学理念,以国家教育方针为依据,构建符合学生发展规律的文化育人体系。随后几年中,“文化育人”这个词组越来越多地出现在公众眼中,对此我们认识到：学校以促进人的发展为根本任务,要从学校育人的角度,对文化育人功能进行研究,研究人发展的规律,要探讨文化本质的、对人的发展起决定作用的东西。 相似文献
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从教育规律看高等教育的文化功能 总被引：1，自引：0，他引：1
李旦伟 《宁波职业技术学院学报》2008,12(6):95-98
教育规律包括外部规律和内部规律。教育外部关系规律是指“教育必须与社会发展相适应”。它制约着教育的社会功能,包括政治、经济、文化等方面的功能;教育内部关系规律是指德、智、体、美等诸因素之间的关系。它制约着教育的育人功能。文章以教育规律为切人点,对高等教育的文化功能进行了探讨。论证了高等教育在教育规律的驱使下,从社会功能和育人功能两个方面,通过文化创新、文化传承等途径对文化发展起着巨大的促进作用。 相似文献
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本文从高校思想政治教育的内涵入手,研究高校思想政治教育的文化属性和文化特征,阐明高校思想政治教育与文化的内在关系,为文化育人提供重要理论依据。在此基础上,探索如何以文化传播规律为依据,增强高校思想政治教育的参与性、普及性和有效性。 相似文献
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文化育人内含着文明的教育化和教育的文明化两个维度,且这两个维度已构成当下中国教育所普遍面临的双重诉求。文化育人通过文化的外在给与与文明化的内在生成方式,化育人"个体人格"的和谐一致,引导人"类身份"的文化确认,进而培育文明而有教养的人。文化育人在更深层面关系到每一个个体的文化身份认同与文化身份归属,在更高层面则关系到一个民族的文化传承与文化创新,乃至民族核心价值观的塑造与凝聚力和向心力的提升。当代中国应大力探索文化育人的基本规律,挖掘并发挥文化育人的最大功效,通过文化的传承与创新、碰撞与交融以化解人的文化身份焦虑,提升社会整体的文明化水平。 相似文献
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习近平总书记说过:'幸福都是奋斗出来的。'青少年是国家和民族的未来,应该树立远大志向,为了个人的理想、国家和民族的发展,敢于担当、不懈奋斗。然而,当下流行的以'佛系'文化为代表的'丧文化'给青少年的身心健康发展带来了消极的影响,必须引起我们的重视。本期话题聚焦'青少年的奋斗精神',探讨如何引导青少年正确而积极地定位自己... 相似文献
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文章首先分析了新时代高校校园文化育人的表现形式,然后阐述了新时代高校校园文化育人的内在机理,最后提出了新时代高校校园文化育人路径,包括以先进文化育人、遵循文化育人规律、培育时代新人三个方面。 相似文献
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刘方喜 《涪陵师范学院学报》2009,25(2)
探讨"'关系'的'关系'"这一元问题的"关系哲学",是一种试图会通本体论与社会批判、哲学史与当下现实及中国与西方的全新哲学建构:在现实层面上,它力图对当下全球范围内不见趋缓的社会冲突、日益加剧的生态冲突作出自己的理论应对,并力图探究这双重冲突与资本增殖这种社会运作方式之间的深层关联;与此相关,在理论层面上,它力图对西方学界当下盛行的极具批判力量的文化批评、生态批评进行创造性的整合;它一方面试图使近乎不食人间烟火的传统哲学本体论重新焕发出应有的社会批判力量,另一方面又试图使当下社会批判的主导运作方式即所谓文化批评超越自身的封闭性,在与生态批评的对话中,使社会批判获得更为厚实的基础和更为广阔的空间;最后,它还力图充分调动中国的思想资源,为当今全球性问题作出独特的中国式阐释. 相似文献
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文化建设是衡量一所学校办学水平的重要指标,而公寓文化建设成为校园文化建设不可或缺的重要组成部分,对学生的教育育人方面起着潜移默化的作用。重在讨论公寓文化育人功能的深刻内涵及其实现形式,为独立学院公寓管理建设提供参考依据。 相似文献
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探究先进文化和文化育人的契合点,开展以社会主义先进文化为指导的文化育人工作,以培养出顺应时代发展的人才为社会主义建设提供人力支持和智力保障。首先需要对文化育人的实质展开思考,进而根据目前存在的问题,提出高校文化育人工作必须以马克思主义为指导,以培育“四有”公民为目标,以“三个面向”为文化育人的时代特征,以社会主义核心价值体系为文化育人的核心内容,以对传统文化的继承和发扬为文化育人的固有内涵。 相似文献
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《深圳职业技术学院学报》2012,(4):8+17+33+68
《文化育人》学刊创刊及征稿启事为了以开放融合方式,探讨高职院校文化建设的运行模式,用理性精神反思教育,用历史眼光审视教育本义,用积极心态实践文化育人,通过文化自觉、文化引领达到文化育人的目的,在教育部高等学校高职高专文 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(36)
丰富多彩的地域文化融合为宏阔的中华文化,以地域优秀文化育人,不仅是实现中华民族伟大复兴的根本需要,也是建设现代学校文化、彰显学校使命的迫切需要。建构以地域优秀文化作为地域文化育人的文化基础,以文化精神育人、文化传播育人、文化实践教学育人为载体,融汇于学校教育教学场域,带动教师队伍建设、教风学风建设,形成独特的地域文化育人场域的实践取向的文化育人体系理想模型,以及构建以"特色文化课程体系——三元对接教育教学体系——渗透式育人方式"为内涵的文化育人体系实践模型,具有重要的理论和实践意义。 相似文献
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文化育人是高校育人体系的重要组成部分,高职院校应当把文化育人当作“双高计划”建设的一个新路径,结合自身实际,以推进优秀传统文化进校园及开展特色文化教育、大学精神文化教育、校园主题文化教育等为抓手,努力建设文化育人新高地,助力学校高水平发展。 相似文献
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高校立德树人需要借助文化的育人功效,在文化传承创新的过程中让学生树立正确的价值观,增强对民族文化的热爱。地方文化资源是高校最方便借助的文化育人载体,高校是地方文化传承创新的重要资源。以文化育人为指导,探析文化传承创新所面临的机遇和挑战,以及高校助力地方文化资源传承创新的方法和途径。 相似文献
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大学校园文化说到底是“大学人”的文化,是通过大学人所认同的理想、信念、价值观和行为准则的群体文化,实现“教化育人”的使命。因此,大学校园文化建设必须坚持以人为本,以育人为着力点来进行建设。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
以当下艺术测评传承飞天文化的行动介绍和传承敦煌文化打造文化校园的有效方法为主要依据,从艺术测评概念、飞天文化介绍、创建飞天文化活动、建立激励机制这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强敦煌文化在文化校园中的运作效率,旨意为相关研究提供参考资料。 相似文献