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1.
目的分析分化型甲状腺癌术后~(131)I治疗患者应用协同模式对其心理状况及生活质量的影响。方法选取2018年10月~2020年10月在我院收治的甲状腺癌术后~(131)I治疗患者100例,采用随机数字表法将其分为两组,各50例。对照组患者采用常规模式干预,研究组采用协同护理模式,比较两组情绪、生活质量等改善情况。结果研究组干预后SAS评分,SDS评分,与对照组各评分比较差异明显(P<0.05)。干预后两组患者的自我效能评分均提升,且研究组干预后自我效能评分改善情况优于对照组(P<0.05)。两组干预后自护能力均较干预前改善,且研究组干预后自护能力总分及各项目评分均高于对照组(P<0.05)。研究组干预后癌因性评分低于对照组,组间差异明显(P<0.05)。且研究组干预后生活质量各维度评分高于对照组,研究组护理满意度为96.00%,与对照组的80.00%比较明显较高,P<0.05,差异有统计学意义。结论分化型甲状腺癌术后~(131)I治疗患者中应用协同护理模式,能够有效改善患者心理状况,减轻患者癌因性疲乏,增强患者自我效能感,从而提升患者自护能力,改善患者生活质量及满意度,在临床具有较高的应用价值。 相似文献
2.
目的：分析护生周记对临床护理教学效果的影响。方法：选取某三甲医院本科实习护生110例作为观察对象,采用等量电脑随机分组法,分为对照组（行常规带教）和观察组（基于护士周记的护理教学）,各55例,比较应用效果。结果：观察组自信心、寻求真相、分析能力、求知欲、认知成熟度、评判性思维等评分高于对照组（P<0.05）,观察组基本语言、非语言沟通能力评分高于对照组（P<0.05）;观察组教学满意度高于对照组（P<0.05）,观察组职业自我概念、患者评价、职业自豪感、自我反思等职业认同得分均高于对照组（P<0.05）,观察组职业安全、团队合作、差错事件的预防、专业问题陈述、职业素养等评分高于对照组（P<0.05）,观察组教学内容、教学形式、学习兴趣等教学质量评分高于对照组（P<0.05）。结论：与传统护理带教模式相比,护生周记在临床护理教学中的应用效果更加理想,可增强实习护生的职业认同感,培养评判性思维能力,提高沟通能力,树立良好的工作态度,提升职业素养,为其以后进入护理岗位奠定良好的基础,同时获得较为满意的教学评价,提高教学质量,具有推广价值。 相似文献
3.
目的 观察中药穴位贴敷联合中医饮食、情志调护对癌痛患者服用阿片类药物所致便秘伴焦虑的干预效果。方法 将100例服用阿片类药物所致便秘伴焦虑的癌痛患者按照随机数字表法分为对照组（n=50例）和观察组（n=50例）。对照组患者给予常规治疗和中医饮食、情志调护等护理,观察组患者在对照组基础上给予中药穴位贴敷,连续干预1周,对比两组干预效果。结果 观察组的便秘干预临床效果更好,有效率高达96.00%,显著高于对照组的82.00%(P<0.05);干预后,观察组的疼痛NRS评分显著低于对照组（P<0.05)。观察组的粪便性状Bristol评分、排便难度CCS评分均显著低于对照组(t=-13.876,-8.9240,P<0.05);与对照组相比,观察组患者的焦虑SAS评分更低,睡眠时间显著增加,PSQI评分显著降低（P<0.05）;两组患者的PAC-QOL评分逐渐降低,治疗3d、干预7d同一时间点比较,均以观察组的生活质量PAC-QOL评分显著低于对照组(t=-20.407,-36.043,P<0.05);观察组的神经递质5-HT含量显著升高（P<0.05）。结... 相似文献
4.
王玉静 《佳木斯教育学院学报》2015,(5)
目的:探讨妇科病房实施护理风险管理的效果。方法:选择妇科实施护理风险管理患者150例作为观察组,未实施护理风险管理前的患者150例作为对照组,比较其对护理人员评价、护理满意度以及风险事件发生率。结果:观察组对护理人员评价较未开展前显著提高,其护理满意度为96%,明显高于对照组(p<0.05),且风险事件发生率仅为6.67%明显低于未实施护理风险管理的对照组(p<0.05)。结论:护理风险管理能有效提高妇科病房护理服务质量,降低护理风险事件发生。 相似文献
5.
目的：研究课程思政在临床麻醉学线上线下混合式教学中的实践效果。方法：选择2020年9月至2021年12月广东医科大学84名临床麻醉学专业学生,随机分成两组,各42名。研究组应用课程思政线上线下混合式教学,对照组应用线上线下混合式教学。比较两组学生的考核成绩、学习情况、教学方法情况、教学满意度。结果：研究组学生的理论、操作技能考核成绩均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）;研究组学生学习期间学习积极性、临床思维能力、理论知识的掌握度、师生沟通能力的评分均比对照组高,差异具有统计学意义（P<0.05）;研究组在培养学生自主学习能力、教学内容的全面性、学习趣味性的评分均比对照组高,差异具有统计学意义（P<0.05）;研究组学生对教学方法的满意度比对照组高,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：课程思政在临床麻醉学线上线下混合式教学中的实践效果确切,能明显提高学生临床麻醉学理论知识的掌握度和实践操作能力,提升教学质量,提高教学工作满意度,优势显著,具有临床推广意义。 相似文献
6.
目的 探讨客观结构化临床考试在手术室护士亚专科培训考核中的应用效果。方法 选取2022年1月～2022年12月在我院手术室亚专科轮转培训的21名护士为研究对象,采用OSCE模式进行亚专科轮转培训出科考核,评价分析各OSCE站点的成绩,比较不同层级护士6站考核成绩差异,并在每次考核结束后采用自制问卷调查护士对该考核模式的评价。结果 OSCE考站1～6站点得分率分别为：87.73%、92.33%、82.10%、89.45%、91.40%和85.06%,总平均分为87.78±1.88,处于良好水平。N2级护士在体位安置、病情评估、设备使用和应急处置方面均分高于NI级护士,差异有统计学意义（P<0.05）;在安全核查、转运交接方面,两组护士成绩差异无统计学意义（P>0.05）。护士对OCSE考核模式的满意度为95.71%。结论 客观结构化临床考试能客观、全面评价手术室专科护士的临床综合能力,作为亚专科出科考核模式值得推广应用。 相似文献
7.
目的:探讨同伴支持联合人性化护理在高龄妇女采取辅助生殖技术治疗中的效果。方法:收集2021年5月～2022年3月在我院治疗的50例高龄妇女,随机分为对照组25例和观察组25例。对照组实施常规护理。观察组实施同伴支持联合人性化护理干预。对比两组干预效果。结果:观察组和对照组干预后,不良情绪评分均低于同组干预前,而且观察组干预后不良情绪评分均低于对照组干预后,数据间对比差异显著(P<0.05)。观察组和对照组在获卵数、周期取消率、优胚率、妊娠率方面对比,差异不显著(P>0.05)。观察组护理满意度、总依从率高于对照组,数据间对比差异显著(P<0.05)。结论:在高龄妇女实施辅助生殖技术中,对这些患者实施同伴支持联合人性化护理的效果较好,可以改善患者的不良情绪,不影响患者的获卵数、周期取消率、优胚率、妊娠率,还可以提高患者的护理满意度和治疗依从性。 相似文献
8.
吴翠凤 《铜陵职业技术学院学报》2014,(4):28-30
目的：观察与比较两种扁平化排班模式在优质护理工作中应用成效。方法：通过调查,比较两人小组式扁平化排班模式与完全单人扁平化排班模式下同一组护理人员在两段不同时间内各项指标,分析指标差异。结果：在两人小组式扁平化排班模式下,护士季度考核成绩、病人满意度及护理质量评分均优于完全单人扁平化排班模式,护理不良事件出现率明显较完全单人扁平化排班模式低。结论：两人小组式扁平化排班模式优化了护理人员结构,充分发挥了护理人员能级作用,提升了优质护理整体水平,提高了患者的满意度,提升了护理人员职业成就感。 相似文献
9.
姚晶宏 《湖北第二师范学院学报》2023,(1):60-65
目的：探讨基于微信平台的焦点解决干预对大学生焦虑情绪的改善效果。方法：通过招募方式筛选出存在焦虑症状的120名大学生作为研究对象,使用随机数字法分为两组（各60名）,对照组通过微信群进行必要的沟通交流,观察组利用微信平台开展朋辈心理辅导与焦点解决模式相结合的心理干预。对比两组干预前后的焦虑症状及血清生化指标变化。结果：与干预前相比,观察组干预后的SAS、S-AI、T-AI评分和消极应对评分明显降低（P<0.05）,积极应对评分明显升高（P<0.05）。对照组干预前后的SAS、S-AI、T-AI评分、消极应对评分及积极应对评分比较,差异均无统计学意义（P>0.05）。观察组干预后的SAS、S-AI、T-AI评分及消极应对评分均明显低于对照组,积极应对评分明显高于对照组（P<0.05）。与干预前相比,观察组干预后的血清Cor水平降低,5-HT、BDNF水平升高（P<0.05）,对照组干预后的血清Cor、5-HT、BDNF水平均无明显变化（P>0.05）。观察组干预后的血清Cor水平显著低于对照组,5-HT及BDNF水平均显著高于对照组（P<0.05... 相似文献
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目的：观察线上教学联合视频实录的反思性教学模式对低年资护士护患沟通能力培养的教学效果,为有效提升护理人员的护患沟通能力开拓新型教学模式。方法：选取福建中医药大学附属人民医院低年资护士60人为研究对象,在护患沟通能力培训中对照组采取传统授课方式,研究组采取线上教学联合视频实录的反思性教学方式;运用《护患沟通能力测评量表》和《学员自我评价表》进行教学效果评价。结果：研究组护患沟通能力测评及学员自我评价的各方面维度得分与总分都明显高于对照组,具有统计学意义（P<0.05）。结论：线上教学联合视频实录的反思性教学模式更有利于低年资护士护患沟通能力的培养,可在教学运行中推广运用。 相似文献
12.
目的:分析对妇产科术后患者实施中药足浴联合优质护理对睡眠质量、心理状态的影响。方法:选取2023年3月-2024年1月期间我院收治的妇产科术后患者80例,根据随机数字表法均分为对照组(n=40)、观察组(n=40)。对照组实施常规护理,观察组实施中药足浴联合优质护理。评价及对比两组的睡眠质量、心理状态。结果:观察组的睡眠质量评分低于对照组(P<0.05);观察组的焦虑、抑郁情绪评分均低于对照组(P<0.05);观察组的疼痛程度、住院时间均低于对照组(P<0.05)。结论:对妇产科术后患者实施中药足浴联合优质护理,在改善睡眠质量与心理状态方面作用更为突显,可减轻术后疼痛,缩短住院时间,值得临床借鉴与应用。 相似文献
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目的：在肝胆外科实践教学中实施科研教学一体化模式,对教学效果进行评估,分析教学措施实施后各指标状况,旨在为今后的教学提供参考。方法：选择2021年9月—2022年3月临床医学专业大学四年级本科学生,随机分为研究组、对照组两组,每组20名学生,研究组实行科研教学一体化教学模式,对照组实行常规教学模式。分析上述教学方式实施后学生的学习情况,对两组学习效果进行评估、对比,并对学生进行教学满意度调查对比。结果：与对照组相比,研究组对肝胆外科知识要点掌握情况的客观成绩考核评分较对照组高,P<0.05,有统计学差异;对学生的学习状况主观评价对比,研究组高于对照组,P<0.05,有统计学差异;学生对教学模式的满意度对比,研究组高于对照组,P<0.05,有统计学差异。结论：科研教学一体化模式实施的可行性较高,其不仅能够帮助学生提升学习能力,增强学生学习的积极性与主动性,还对后续肝胆外科工作科学性的提升具有促进作用。 相似文献
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徐安东 《中国石油大学胜利学院学报》2019,(2):68-70
针对护理安全教育在护理技术操作教学中的应用这一问题,运用数字随机表达法抽取了90名护理专业的实习生并分为观察组和对照组,对不同的教学模式下综合考核成绩、实习生教学评分以及不良事件发生率进行统计和对比分析,结果显示,观察组实习生的理论考核成绩、操作技能考核成绩、护理安全考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在实习生教学评分上,观察组实习生的平均成绩明显高于对照组,而在护理知识掌握、学习氛围、实践能力方面,两组对比,差异无统计学意义(P>0.05);观察组的不良事件发生率为4.44%,明显低于对照组的15.56%,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结果表明,在护理技术操作教学中应用护理安全教育,可以提升实习护生的综合能力,增强其安全意识,降低护理工作中的不良事件发生率,提高工作效率,值得推广和应用。 相似文献
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目的 探讨舒血宁治疗脑梗死的临床疗效。方法 72例脑梗死患者,随机分为研究组与对照组,各36例,对照组应用丹参注射液治疗,研究组则予以舒血宁治疗,分析对比两组患者神经功能评分及治疗效果。结果 研究组治疗后总有效率为94.44%,比对照组83.33%明显提高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组治疗后神经功能评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 舒血宁治疗脑梗死具有明显临床效果,值得推广应用。 相似文献
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目的:观察腹膜炎患者行护理干预对术后胃肠功能恢复的影响。方法 :资料随机选取2013年3月~2014年3月本院诊治的94例腹膜炎患者,按照随机数字表法分为两组,对照组47例行常规护理,研究组47例在对照组基础上行护理干预,分析两组患者心理状态、胃肠功能恢复及并发症发生情况。结果 :研究组经护理干预后SAS、SDS评分均明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);术后肛门排气、肠鸣音恢复、排便及住院时间均明显短于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);术后出现并发症4(8.51%)例明显少于对照组出现14(29.79%)例,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 :腹膜炎患者行护理干预对术后胃肠功能恢复的影响效果显著,明显缓解患者的不良情绪,加快患者的康复速度,降低术后并发症发生率。 相似文献
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<正>目的：探讨情境教学法在临床康复医学专业学总论教学中的应用效果。方法：研究对象是2022级临床康复医学专业学生60名,并以随机数表法均分为参照、研究两组学生各30名,2022年9月—12月期间分别给予传统教学及情境教学,两组均完成一学期教学,并对比教学效果（包括考核能力、专科能力、实践能力及教学满意度）。结果：教学后研究组理论知识及操作技能考核成绩均高于参照组,对比有统计学意义（P<0.05）。教学后研究组专科能力评分均高于参照组,对比有统计学意义（P<0.05）;研究组教学一学期后学生的学习兴趣、学习技能、临床思维能力、讨论参与度、实践操作能力均高于参照组（P<0.05）; 相似文献
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目的:探讨延续护理干预对老年糖尿病患者出院后远期的防治效果。方法:将128例老年糖尿病出院患者随机分为观察组68例和对照组60例,观察组实施延续护理干预,对照组给予常规出院指导,干预6、12、18个月后分别比较两组治疗依从性、血糖、糖化血红蛋白及并发症发生率,评价干预效果。结果:延续护理组患者各期治疗依从性明显高于对照组(P<0.05或P<0.01);延续护理组患者12个月和18个月的空腹血糖、餐后2h血糖水平均明显低于对照组(P<0.01);延续护理组患者各期糖化血红蛋白明显低于对照组(P<0.05或P<0.01);18个月时,延续护理组患者并发症发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论:延续护理可提高老年糖尿病出院后患者的治疗依从性,更加有效地控制血糖、糖化血红蛋白及并发症,达到远期康复效果。 相似文献
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本文旨在探讨个体化优质护理联合嗓音训练对声带息肉术后患者嗓音康复的应用效果。采用便利抽样法选取2021年12月至2022年12月在赤峰市医院行支撑喉镜下声带息肉激光切除术的60例患者为研究对象,将其按随机数字表法分为研究组和对照组各30例。研究组采取个体化优质护理联合嗓音训练的干预模式,对照组予以常规护理干预。对比并分析两组患者的自主发声能力、嗓音障碍指数(VHI)、术后并发症发生情况以及干预前后汉密尔顿焦虑量表得分(HAMA)。结果显示研究组在干预后的自主发声能力、VHI评分、HAMA均优于对照组（P<0.05）。因此个体化优质护理联合嗓音康复训练有助于改善声带息肉术后患者的发声能力,减轻嗓音障碍,缓解焦虑水平。 相似文献
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目的 探讨不同剂量替罗非班治疗非ST段抬高型急性冠状动脉综合征(NSTE-ACS)的临床效果。方法 80例NSTE-ACS患者,随机分为全量组与半量组,每组40例,均实施常规给予抗凝抗栓及经皮冠状动脉介入治疗(PCI)术治疗,全量组患者应用量替罗非班剂量为10μg/kg,半量组则减半应用。观察两组疗效。结果 半量组心肌梗死溶栓治疗临床试验(TIMI)3级血流获得率、TIMI心肌灌注分级(TMPG)灌注2~3级获得率、主要不良心血管事件(MACE)发生率对比全量组,差异均无统计学意义(P>0.05);半量组轻度出血事件发生率低于全量组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 半剂量替罗非班应用于非ST段抬高型急性冠状动脉综合征的治疗可以明显改善冠状动脉血流和心肌灌注,近期预后良好,减少出血几率,具有较高安全性。 相似文献